📄Работа №167569
Тема: Групповое психологическое консультирование как средство формирования у студентов представления о психологическом здоровье
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
психология
Объем:
171 листов
Год:
2020
Просмотров:
62
4825
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Реферат 3
Введение 9
Глава 1. Теоретические основы представления студентов о психологическом здоровье 16
1.1. Основные подходы к рассмотрению понятия психологическое здоровье.
Его критерии, характеристики и параметры 16
1.2. Социальные представления о психологическом здоровье человека 29
1.3. Возможности группового психологического консультирования для
формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье 34
Выводы по Главе 1 45
Глава 2. Экспериментальное исследование по изучению возможностей группового психологического консультирования как средства развития адекватных представлений студентов о психологическом здоровье 47
2.1. Методическая организация исследования и обсуждение результатов
констатирующего эксперимента 47
2.2. Организация и проведение формирующего эксперимента 76
2.3. Результаты экспериментальной работы и их обсуждение 82
Выводы по Главе II 107
Заключение 109
Список литературы 111
Приложения 119
Введение 9
Глава 1. Теоретические основы представления студентов о психологическом здоровье 16
1.1. Основные подходы к рассмотрению понятия психологическое здоровье.
Его критерии, характеристики и параметры 16
1.2. Социальные представления о психологическом здоровье человека 29
1.3. Возможности группового психологического консультирования для
формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье 34
Выводы по Главе 1 45
Глава 2. Экспериментальное исследование по изучению возможностей группового психологического консультирования как средства развития адекватных представлений студентов о психологическом здоровье 47
2.1. Методическая организация исследования и обсуждение результатов
констатирующего эксперимента 47
2.2. Организация и проведение формирующего эксперимента 76
2.3. Результаты экспериментальной работы и их обсуждение 82
Выводы по Главе II 107
Заключение 109
Список литературы 111
Приложения 119
📖 Введение
Актуальность исследования. Изучению психологического здоровья посвящено достаточно большое количество исследований. В работах, направленных на изучение психологического здоровья, независимо от взглядов исследователей на данный вопрос, подчеркивается то, что психологическое здоровье оказывает влияние на развитие личности, а также на всю ее жизнь в целом.
Сравнительно недавно психологи стали выделять понятие психологического здоровья. Длительное время учеными рассматривалось понятие психологического нездоровья, а понятие психологическое здоровье специально не изучалось. Трудность еще состоит в том, что здоровье достаточно долго рассматривалось с медицинской точки зрения. Сейчас цель исследователей рассмотреть данное понятие, учитывая, как медицинские, так и психологические точки аспекты.
Многие исследователи занимались проблемой изучения психологического здоровья человека, как отечественные (Л.С. Выготский, Д.А. Леонтьев, О.В. Хухлаева), так и зарубежные (А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерс), а также в своих работах рассматривают различные способы сохранения и поддержания психологического здоровья человека. Психологическое здоровье рассмотрено с точки зрения психоналитической (А. Адлер, З. Фрейд, К. Г. Юнг); гуманистической (Г. Олпорт, К. Роджерс, А. Маслоу, В. Франкл, Я. Корчак) и отечественной (О.С. Васильева, Л.С. Выготский, И.В. Дубровина, Д.А. Леонтьев, А.Ф. Лосев, О.И. Мотков, Ф.Р. Филатова, О.В. Хухлаева) психологии.
В современном мире достаточно часто встречаются проблемы с психологическим здоровьем. В связи с этим современные исследователи все чаще обращают внимание на эту проблему: дают трактовку этому понятию, выделяют его компоненты (О.С. Васильева, И.В. Дубровина, М.Ю. Михайлина, Ф.Р. Филатова). Психологическое здоровье рассматривается как: 1) равновесие между такими составляющими как эмоции, интеллект, тело и психическое, а также между личностью и ее окружающими, природой и даже космосом, то есть как гармонию (О.В. Хухлаева); 2) психологическую гармонию, которую трактует как психическое, личностное, социальное и духовно-психологическое здоровье (О.И. Мотков); 3) совокупность психических свойств человека, обеспечивающих гармонию между потребностями индивида и общества и являющихся предпосылкой ориентации индивида на выполнение своей жизненной задачи (И.В. Дубровина). Необходимо отметить, что вышеперечисленные трактовки рассматриваемого понятия определяют его как гармонию, что свидетельствует о том, что имеющиеся в науке исследования различных авторов находят точки соприкосновения друг с другом.
Психологи утверждают, что на здоровье, в том числе на психологическое, оказывают влияние большое количество факторов, в том числе социальных, а также обращают внимание на тот факт, что проблемы с психологическим здоровьем встречаются все чаще и начиная уже с самого детства (И.В. Дубровина, О.В. Хухлаева). Также, выделены критерии и уровни развития психологического здоровья на основе таких критериев как: 1) совокупность проявлений (О.О. Андронникова, Е.В. Ветерок); 2) развитие (О.В. Хухлаева); 3) субъектность личности (Е.Р. Калитиевская). Необходимо отметить, что исследователи выделяют уровни психологического здоровья, в качестве критерия рассматривая, способность к адаптации к окружающему миру (О. В. Хухлаева).
В то же время, практически отсутствуют исследования социальных представлений о психологическом здоровье, в то время как именно на основе социальных представлений отдельный человек или группы людей строят свое отношение к своему психологическому здоровью, а также выстраивают свое поведение, направленное на профилактику проблем с психологическим здоровьем. Имеющиеся в науке знания, описывающие представления студентов о психологическом здоровье, свидетельствуют о том, что этих знаний недостаточно, в связи с тем, что студенты выделяют в качестве критериев психологического здоровья либо физическое составляющие здоровья, либо выделяют те характеристики, которые актуальны для них в момент исследования (Т.Н. Бандурка, О.В. Лебедевой, Ф.В. Повшедной, Е.А. Соловьева).
Следовательно, это подтверждает важность изучения рассматриваемого явления, а также необходимость работы, направленной на просвещение членов общества по сохранению и поддержанию психологического здоровья.
В своем исследовании мы будем изучать представления студентов о психологическом здоровье в связи с тем, что именно студенты являются аудиторией, которая уже имеет определенные знания и представления о психологическом здоровье. Помимо этого, именно с этой категорией, целесообразно проводить консультативную работу, направленную на расширение у студентов представлений о психологическом здоровье способах его поддержания, что позволит избежать возможных проблем в будущем. Мы выбрали данную категорию в связи с тем, что студенты имеют уже определенный запас знаний, но при этом данная аудитория готова свои знания расширять, либо пересматривать, а также в связи с тем, что многие студенты ориентированы на поддержание своего здоровья.
Формировать социальные представления студентов о психологическом здоровье мы будем с помощью группового психологического консультирования, данная форма работы позволяет не только проводить очные встречи, но и онлайн встречи, что особенно актуально в современном мире.
Цель работы - изучить возможности группового психологического консультирования как средства развития адекватных представлений о психологическом здоровье у студентов.
Объект исследования - процесс формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье.
Предмет исследования - психологическое консультирование как средство формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье.
Гипотеза исследования: процесс формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье будет результативным, если:
1) организовать групповое психологическое консультирование как способствующее расширению представлений студентов о психологическом здоровье.
2) в основу работы положить психологическое просвещение как одну из форм консультирования.
3) в ходе консультационного процесса использовать обсуждение и упражнения, направленные на формирование представлений студентов о психологическом здоровье.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Подобрать диагностические методики для изучения представлений студентов о психологическом здоровье.
3. Провести констатирующий эксперимент, направленный на изучение представлений студентов о психологическом здоровье человека.
4. Описать структуру представлений студентов о психологическом здоровье.
5. Разработать и апробировать программу, направленную на формирование представлений студентов о психологическом здоровье человека.
6. Проследить динамику сформированности представлений студентов о психологическом здоровье до и после формирующего эксперимента.
7. Проверить гипотезу исследования с помощью методов математической статистики.
Методы исследования:
7. Анализ психолого-педагогической литературы.
8. Психосемантические методы.
9. Проективные методы.
10. Контент-анализ.
11. Методы качественного и количественного анализа.
12. Методы математической обработки данных.
Экспериментальная база исследования: в качестве экспериментальной группы были выбраны 20 студентов, 1 -4 курсов.
Теоретико-методологические основания исследования:
1) Основные подходы к рассмотрению понятия психологическое здоровье. Его критерии, характеристики и параметры (Л. С. Выготский, Д.А. Леонтьев, О. В. Хухлаева), так и зарубежные (А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерс);
2) Социальные представления о психологическом здоровье человека(Г. С. Корытова, С. Московичи);
3) Возможности группового психологического консультирования для формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье (Т. И. Ачинович, Г. В. Валеева, О. В. Хухлаева).
Научная новизна исследования:
Элемент новизны состоит в обоснование возможностей применения в групповом консультировании респондентов любой возрастной категории (за исключением детей) техник и упражнений, которые могут комбинироваться и быть адаптированы под любую группу с различной степенью знаний о психологическом здоровье, а также в зависимости от цели - повышение уровня знаний, либо приобретение знаний не имея первичных знаний.
Теоретическая значимость:
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что результаты, полученные автором в ходе исследования, станут основой для более углубленного изучения возможностей группового консультирования в процессе формирования у студентов представления о психологическом здоровье.
Практическая значимость:
Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что полученный теоретический и практический материал может быть использован в работе штатных психологов организации, психологов консультативных центров и специалистов группового консультирования в области группового психологического консультирования, касающегося темы психологического здоровья (работа, направленная на просвещение).
Структура и объем диссертации:
Полный объем - 170 страниц, включая 14 рисунков, 7 таблиц, 6 приложений. Количество использованных источников - 79.
Описание представляемого исследования включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложения.
Во Введении обсуждается актуальность работы, цели и задачи исследования.
В Главе 1 описаны основные подходы к рассмотрению понятия психологическое здоровье, его критерии, характеристики и параметры; рассмотрено понятие «Социальные представления», социальные представления студентов о психологическом здоровья; возможности группового психологического консультирования для формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье и особенности его организации. Выводы.
В Главе 2 представлено экспериментальное исследование по изучению представлений студентов о психологическом здоровье. Методическая организация исследования и обсуждение результатов констатирующего эксперимента. Организация и проведение формирующего эксперимента.
Результаты формирующего эксперимента и их обсуждение. Выводы.
В заключении сформулированы основные результаты диссертации.
В приложениях представлены методики, используемые для диагностики; таблицы, содержащие данные по результатам исследования; программа консультаций.
Работа апробирована на конференциях: Международная научно-практическая конференция «Педагогика, психология в условиях непрерывности образования», г. Самара, 2020; Международная научно-практическая конференция «ОБЩЕСТВО - НАУКА - ИННОВАЦИИ», г. Самара, 2020;
По теме диссертации имеются публикации:
1. Стрельцова Т. В. Психологическое здоровье человека // Сборник статей Международной научно-практической конференции «Педагогика, психология в условиях непрерывности образования». 2020. С. 133-135;
2. Стрельцова Т.В., Сафонова М.В. Особенности социальных представлений студентов о психологическом здоровье // Научный журнал «Globus». 2020. С. 26-28.
3. Стрельцова Т.В., Сафонова М.В. Развитие социальных представлений студентов о психологическом здоровье с помощью группового психологического консультирования // Сборник статей Международной научно-практической конференции «общество - наука - инновации». 2020. С. 155-157.
Сравнительно недавно психологи стали выделять понятие психологического здоровья. Длительное время учеными рассматривалось понятие психологического нездоровья, а понятие психологическое здоровье специально не изучалось. Трудность еще состоит в том, что здоровье достаточно долго рассматривалось с медицинской точки зрения. Сейчас цель исследователей рассмотреть данное понятие, учитывая, как медицинские, так и психологические точки аспекты.
Многие исследователи занимались проблемой изучения психологического здоровья человека, как отечественные (Л.С. Выготский, Д.А. Леонтьев, О.В. Хухлаева), так и зарубежные (А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерс), а также в своих работах рассматривают различные способы сохранения и поддержания психологического здоровья человека. Психологическое здоровье рассмотрено с точки зрения психоналитической (А. Адлер, З. Фрейд, К. Г. Юнг); гуманистической (Г. Олпорт, К. Роджерс, А. Маслоу, В. Франкл, Я. Корчак) и отечественной (О.С. Васильева, Л.С. Выготский, И.В. Дубровина, Д.А. Леонтьев, А.Ф. Лосев, О.И. Мотков, Ф.Р. Филатова, О.В. Хухлаева) психологии.
В современном мире достаточно часто встречаются проблемы с психологическим здоровьем. В связи с этим современные исследователи все чаще обращают внимание на эту проблему: дают трактовку этому понятию, выделяют его компоненты (О.С. Васильева, И.В. Дубровина, М.Ю. Михайлина, Ф.Р. Филатова). Психологическое здоровье рассматривается как: 1) равновесие между такими составляющими как эмоции, интеллект, тело и психическое, а также между личностью и ее окружающими, природой и даже космосом, то есть как гармонию (О.В. Хухлаева); 2) психологическую гармонию, которую трактует как психическое, личностное, социальное и духовно-психологическое здоровье (О.И. Мотков); 3) совокупность психических свойств человека, обеспечивающих гармонию между потребностями индивида и общества и являющихся предпосылкой ориентации индивида на выполнение своей жизненной задачи (И.В. Дубровина). Необходимо отметить, что вышеперечисленные трактовки рассматриваемого понятия определяют его как гармонию, что свидетельствует о том, что имеющиеся в науке исследования различных авторов находят точки соприкосновения друг с другом.
Психологи утверждают, что на здоровье, в том числе на психологическое, оказывают влияние большое количество факторов, в том числе социальных, а также обращают внимание на тот факт, что проблемы с психологическим здоровьем встречаются все чаще и начиная уже с самого детства (И.В. Дубровина, О.В. Хухлаева). Также, выделены критерии и уровни развития психологического здоровья на основе таких критериев как: 1) совокупность проявлений (О.О. Андронникова, Е.В. Ветерок); 2) развитие (О.В. Хухлаева); 3) субъектность личности (Е.Р. Калитиевская). Необходимо отметить, что исследователи выделяют уровни психологического здоровья, в качестве критерия рассматривая, способность к адаптации к окружающему миру (О. В. Хухлаева).
В то же время, практически отсутствуют исследования социальных представлений о психологическом здоровье, в то время как именно на основе социальных представлений отдельный человек или группы людей строят свое отношение к своему психологическому здоровью, а также выстраивают свое поведение, направленное на профилактику проблем с психологическим здоровьем. Имеющиеся в науке знания, описывающие представления студентов о психологическом здоровье, свидетельствуют о том, что этих знаний недостаточно, в связи с тем, что студенты выделяют в качестве критериев психологического здоровья либо физическое составляющие здоровья, либо выделяют те характеристики, которые актуальны для них в момент исследования (Т.Н. Бандурка, О.В. Лебедевой, Ф.В. Повшедной, Е.А. Соловьева).
Следовательно, это подтверждает важность изучения рассматриваемого явления, а также необходимость работы, направленной на просвещение членов общества по сохранению и поддержанию психологического здоровья.
В своем исследовании мы будем изучать представления студентов о психологическом здоровье в связи с тем, что именно студенты являются аудиторией, которая уже имеет определенные знания и представления о психологическом здоровье. Помимо этого, именно с этой категорией, целесообразно проводить консультативную работу, направленную на расширение у студентов представлений о психологическом здоровье способах его поддержания, что позволит избежать возможных проблем в будущем. Мы выбрали данную категорию в связи с тем, что студенты имеют уже определенный запас знаний, но при этом данная аудитория готова свои знания расширять, либо пересматривать, а также в связи с тем, что многие студенты ориентированы на поддержание своего здоровья.
Формировать социальные представления студентов о психологическом здоровье мы будем с помощью группового психологического консультирования, данная форма работы позволяет не только проводить очные встречи, но и онлайн встречи, что особенно актуально в современном мире.
Цель работы - изучить возможности группового психологического консультирования как средства развития адекватных представлений о психологическом здоровье у студентов.
Объект исследования - процесс формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье.
Предмет исследования - психологическое консультирование как средство формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье.
Гипотеза исследования: процесс формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье будет результативным, если:
1) организовать групповое психологическое консультирование как способствующее расширению представлений студентов о психологическом здоровье.
2) в основу работы положить психологическое просвещение как одну из форм консультирования.
3) в ходе консультационного процесса использовать обсуждение и упражнения, направленные на формирование представлений студентов о психологическом здоровье.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Подобрать диагностические методики для изучения представлений студентов о психологическом здоровье.
3. Провести констатирующий эксперимент, направленный на изучение представлений студентов о психологическом здоровье человека.
4. Описать структуру представлений студентов о психологическом здоровье.
5. Разработать и апробировать программу, направленную на формирование представлений студентов о психологическом здоровье человека.
6. Проследить динамику сформированности представлений студентов о психологическом здоровье до и после формирующего эксперимента.
7. Проверить гипотезу исследования с помощью методов математической статистики.
Методы исследования:
7. Анализ психолого-педагогической литературы.
8. Психосемантические методы.
9. Проективные методы.
10. Контент-анализ.
11. Методы качественного и количественного анализа.
12. Методы математической обработки данных.
Экспериментальная база исследования: в качестве экспериментальной группы были выбраны 20 студентов, 1 -4 курсов.
Теоретико-методологические основания исследования:
1) Основные подходы к рассмотрению понятия психологическое здоровье. Его критерии, характеристики и параметры (Л. С. Выготский, Д.А. Леонтьев, О. В. Хухлаева), так и зарубежные (А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерс);
2) Социальные представления о психологическом здоровье человека(Г. С. Корытова, С. Московичи);
3) Возможности группового психологического консультирования для формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье (Т. И. Ачинович, Г. В. Валеева, О. В. Хухлаева).
Научная новизна исследования:
Элемент новизны состоит в обоснование возможностей применения в групповом консультировании респондентов любой возрастной категории (за исключением детей) техник и упражнений, которые могут комбинироваться и быть адаптированы под любую группу с различной степенью знаний о психологическом здоровье, а также в зависимости от цели - повышение уровня знаний, либо приобретение знаний не имея первичных знаний.
Теоретическая значимость:
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что результаты, полученные автором в ходе исследования, станут основой для более углубленного изучения возможностей группового консультирования в процессе формирования у студентов представления о психологическом здоровье.
Практическая значимость:
Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что полученный теоретический и практический материал может быть использован в работе штатных психологов организации, психологов консультативных центров и специалистов группового консультирования в области группового психологического консультирования, касающегося темы психологического здоровья (работа, направленная на просвещение).
Структура и объем диссертации:
Полный объем - 170 страниц, включая 14 рисунков, 7 таблиц, 6 приложений. Количество использованных источников - 79.
Описание представляемого исследования включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложения.
Во Введении обсуждается актуальность работы, цели и задачи исследования.
В Главе 1 описаны основные подходы к рассмотрению понятия психологическое здоровье, его критерии, характеристики и параметры; рассмотрено понятие «Социальные представления», социальные представления студентов о психологическом здоровья; возможности группового психологического консультирования для формирования адекватных представлений студентов о психологическом здоровье и особенности его организации. Выводы.
В Главе 2 представлено экспериментальное исследование по изучению представлений студентов о психологическом здоровье. Методическая организация исследования и обсуждение результатов констатирующего эксперимента. Организация и проведение формирующего эксперимента.
Результаты формирующего эксперимента и их обсуждение. Выводы.
В заключении сформулированы основные результаты диссертации.
В приложениях представлены методики, используемые для диагностики; таблицы, содержащие данные по результатам исследования; программа консультаций.
Работа апробирована на конференциях: Международная научно-практическая конференция «Педагогика, психология в условиях непрерывности образования», г. Самара, 2020; Международная научно-практическая конференция «ОБЩЕСТВО - НАУКА - ИННОВАЦИИ», г. Самара, 2020;
По теме диссертации имеются публикации:
1. Стрельцова Т. В. Психологическое здоровье человека // Сборник статей Международной научно-практической конференции «Педагогика, психология в условиях непрерывности образования». 2020. С. 133-135;
2. Стрельцова Т.В., Сафонова М.В. Особенности социальных представлений студентов о психологическом здоровье // Научный журнал «Globus». 2020. С. 26-28.
3. Стрельцова Т.В., Сафонова М.В. Развитие социальных представлений студентов о психологическом здоровье с помощью группового психологического консультирования // Сборник статей Международной научно-практической конференции «общество - наука - инновации». 2020. С. 155-157.
✅ Заключение
Изучению психологического здоровья посвящено достаточно большое количество исследований. В работах, направленных на изучение психологического здоровья, независимо от взглядов исследователей на данный вопрос, подчеркивается то, что психологическое здоровье оказывает влияние на развитие личности, а также на всю ее жизнь в целом, в связи с этим данным вопросом занимаются многие исследователи, на сегодняшний день существует различные подходы к этой проблеме.
В ходе научного анализа рассмотрены подходы к понятию «психологическое здоровье» таких авторов: О. С. Васильева, Л. С. Выготский, И. В. Дубровина, М. Ю. Михайлина, Г. Олпорт, Ф. Р. Филатова. Были изучены такие научные подходы как: психоаналитический, гуманистический, а также проблема рассмотрена с точки зрения отечественной психологии.
В результате изучения научной литературы были выявлены факторы, влияющие на психологическое здоровье. К ним можно отнести: семейную обстановку; социально-экономическую ситуацию в стране; профессиональную деятельность; учреждения, в которых находится ребенок в детстве, а также факторы, обусловленные индивидуально-личностными особенностями.
Расширять социальные представления студентов о психологическом здоровье возможно с помощью психологического просвещения, группового психологического консультирования.
В соответствии с изученной литературой была составлена диагностическая программа исследования. В своей работе мы использовали проективные методы, а также контент-анализ, количественный и качественный анализ данных.
Обобщая результаты исследования, можно сделать вывод о том, что представления студентов о психологическом здоровье заключаются в таких понятиях как счастье, поведение в соответствии с нормой и адекватность.
Полученные результаты легли в основу формирующего эксперимента, направленного на развитие социальных представлений студентов о психологическом здоровье. Нами была выбрана такая форма работы как групповое консультирование с помощью психологического просвещения, как одного из видов работы практического психолога-консультанта, с целью расширения знаний студентов о психологическом здоровье.
Результаты исследования показали, что составленная нами программа позволила расширить представления студентов о психологическом здоровье, которое необходимо формировать для профилактики возникновения проблем с психологическим здоровьем.
Анализ работы позволяет оценить её теоретическую и практическую значимость.
Теоретическая значимость заключается в изучении возможностей группового консультирования в процессе формирования у студентов представления о психологическом здоровье.
Практическая значимость работы заключается в составлении и апробации программы развития представлений студентов о психологическом здоровье, а также в том, что полученный теоретический и практический материал может быть использован в работе штатных психологов организации, психологов консультативных центров и специалистов группового консультирования в области группового психологического консультирования, касающегося темы психологического здоровья (работа, направленная на просвещение).
В ходе научного анализа рассмотрены подходы к понятию «психологическое здоровье» таких авторов: О. С. Васильева, Л. С. Выготский, И. В. Дубровина, М. Ю. Михайлина, Г. Олпорт, Ф. Р. Филатова. Были изучены такие научные подходы как: психоаналитический, гуманистический, а также проблема рассмотрена с точки зрения отечественной психологии.
В результате изучения научной литературы были выявлены факторы, влияющие на психологическое здоровье. К ним можно отнести: семейную обстановку; социально-экономическую ситуацию в стране; профессиональную деятельность; учреждения, в которых находится ребенок в детстве, а также факторы, обусловленные индивидуально-личностными особенностями.
Расширять социальные представления студентов о психологическом здоровье возможно с помощью психологического просвещения, группового психологического консультирования.
В соответствии с изученной литературой была составлена диагностическая программа исследования. В своей работе мы использовали проективные методы, а также контент-анализ, количественный и качественный анализ данных.
Обобщая результаты исследования, можно сделать вывод о том, что представления студентов о психологическом здоровье заключаются в таких понятиях как счастье, поведение в соответствии с нормой и адекватность.
Полученные результаты легли в основу формирующего эксперимента, направленного на развитие социальных представлений студентов о психологическом здоровье. Нами была выбрана такая форма работы как групповое консультирование с помощью психологического просвещения, как одного из видов работы практического психолога-консультанта, с целью расширения знаний студентов о психологическом здоровье.
Результаты исследования показали, что составленная нами программа позволила расширить представления студентов о психологическом здоровье, которое необходимо формировать для профилактики возникновения проблем с психологическим здоровьем.
Анализ работы позволяет оценить её теоретическую и практическую значимость.
Теоретическая значимость заключается в изучении возможностей группового консультирования в процессе формирования у студентов представления о психологическом здоровье.
Практическая значимость работы заключается в составлении и апробации программы развития представлений студентов о психологическом здоровье, а также в том, что полученный теоретический и практический материал может быть использован в работе штатных психологов организации, психологов консультативных центров и специалистов группового консультирования в области группового психологического консультирования, касающегося темы психологического здоровья (работа, направленная на просвещение).
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.