Введение 3
Глава I. Применение игр в образовательном процессе
1.1. Подходы к применению игр в обучении 5
1.2. Анализ опыта применения игр при обучении географии 9
Глава 2. Характеристика лесной промышленности Красноярского края
2.1. Значение лесной промышленности 15
2.2. Место лесной промышленности в хозяйстве Красноярского края 19
2.3. Географические особенности лесной промышленности .
Красноярского края 29
Глава 3. Деловая игра как метод изучения лесной промышленности
3.1. Особенности организации образовательной деловой игры 39
3.2. Деловая игра "Проблемы лесной промышленности Красноярского края» 44
Заключение 62
Список использованных источников 64
Активизация творческой, познавательной деятельности учащихся требует широкого использования проблемного обучения, которое в условиях все увеличивающегося объема информации выступает эффективным средством достижения прочных, глубоких знаний и навыков. Проблемное обучение формирует самостоятельность позиции, развивает и совершенствует способность к творческой деятельности. Проблемное обучение способствует превращению усвоенных знаний в убеждения и выработке активной жизненной позиции.
Лучшим способом решения проблемных ситуаций в учебном процессе служит игра, представляющая собой групповое упражнение по выработке решения в условиях, имитирующих реальность. Игра рассматривается как одна из основных активных форм учебной деятельности учащихся.
Применение деловой игры при изучении лесной промышленности России позволит внести разнообразие в методику изучения отраслей хозяйства. Игра носит проблемный характер, что позволяет развивать критическое мышление и находит связи географии с экономикой, экологией и другими науками.
Объект исследования - процесс обучения географии отраслей хозяйства.
Предмет исследования - применение игр на уроках географии при изучении лесного комплекса.
Цель исследования - разработка деловой игры по географии для 9 класса по теме «Лесной комплекс России» на примере Красноярского края.
Задачи исследования:
1. Проанализировать особенности применения игровых технологий в образовании;
2. Дать оценку значения лесной промышленности в экономике Красноярского края;
3. Выделить проблемы лесного комплекса Красноярского края, которые могут стать основой для разработки проблемной деловой игры для обучающихся 9 класса
Методы исследования - педагогическое моделирование, наблюдение, аналитический, сравнительно - географический, статистический, картографический, исторический.
Источниками при написании выпускной квалификационной работы послужили законы Российской Федерации в сфере образования, монографии и статьи по педагогике и использованию деловых игр в образовании, школьные учебники по социально-экономической географии, методические статьи, материалы конференций, ресурсы Интернета.
Применение деловых игр нацелено на активизацию познавательной деятельности учащихся, пробуждение у них интереса к реальным проблемам страны и своей малой родины - Красноярского края, формированию такого чувства, как патриотизм, ощущение себя гражданином страны.
Для достижения данной цели была разработана деловая игра по географии для 9 класса по теме «Проблемы лесной промышленности Красноярского края».
В первой главе проведен анализ понятия «игра», целей их применения, функции игр, их виды и особенности по сравнению с другими формами обучения, структура игры, возрастные особенности обучающихся, принимающих участие в игре. Проанализирована практика применения игр на уроках географии.
Основное содержание второй главы составил анализ состояния лесной промышленности России и Красноярского края. Было выявлено, что многие проблемы лесной промышленности Красноярского края характерны и для всей страны. Главной среди этих проблем является низкая степень эффективности использования лесного сырья.
В заключительной главе дан анализ понятия «деловая игра», её структуры, этапов, содержания каждого этапа. Были определены особенности деловых игр как формы педагогических технологий, возможности применения данного метода обучения в школе. В этой же главе разработаны три игровые ситуации по лесной промышленности Красноярского края, типичные и для лесной промышленности всей страны. Наиболее важные характеристики этих ситуаций показывают, что они складываются под влиянием проблем отрасли.
Проблемы, которые затронуты в этих ситуациях, охарактеризованы с помощью значительного объёма фактического материала, найденного в специализированных источниках информации. По ходу этих сценариев обучающиеся решают задачи на определение факторов размещения предприятия, на пути решения проблем лесной промышленности Красноярского края.
Продуктом выпускной работы являются паспорт деловой игры, общая таблица с указанием основных характеристик игровых ситуаций и варианты их решения, которую учащиеся заполняют по ходу урока.
Урок-делова игра способствует активному развитию универсальных учебных действий, особенно познавательных и коммуникативных.
