Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки использования массовых открытых онлайн-курсов в обучении программированию подростков 6
1.1. Психолого-педагогические характеристики и возрастные
особенности подростков 6
1.2. Особенности обучения программированию с использованием
современных дистанционных образовательных технологий 10
1.3. Общие сведения о массовых открытых онлайн-курсах 17
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Методические материалы и рекомендации по использованию массовых открытых онлайн-курсов при обучении программированию в 9 классах 22
2.1. Рекомендуемые онлайн-курсы для поддержки обучения
программированию 22
2.2. Варианты решения задач по программированию с использованием МООК 31
2.3. Методические рекомендации по использованию онлайн-курсов .. 47
Выводы по главе 2 50
Заключение 51
Список использованных источников 52
Современная действительность определяется тенденцией к постоянным изменениям и трансформациям в общественных системах, в частности - в системе образования. Одно из актуальных явлений в системе образования стало появление массовых открытых онлайн-курсов (МООК). МООК - это интернет-курс с интерактивным участием и открытым доступом для получения информации.
Стремительный рост популярности MOOK в последнее время может быть обусловлен рядом причин. Во-первых, осознанием людьми ценности информации. Во-вторых, широкими возможностями доступа в Интернет. В- третьих, участие в MOOK позволяет получать знания, проверять их, а также консультироваться с преподавателем, не теряя времени. Нет необходимости уезжать в другой город или даже другую страну, для доступа к знаниям необходимо лишь желание учиться и устройство с доступом в Интернет.
Внедрение передовых образовательных технологий при создании курса, обширное применение ИКТ, внедрение способов технологии становления критического мышления, обращение к проектной технологии, готовит процесс изучения личностно и деятельно нацеленным, студент действительно становится функциональным субъектом образовательного процесса. Обучающиеся получают доступ к передовому образованию, возможность обучаться у педагогов в различных институтах мира. При формировании портфолио обучающегося сохраняются выполненные задания, отзывы и характеристика, возникает вероятность развития предстоящей научной и образовательной линии движения к трудоустройству.
Проведение курса в Интернете требует организационной и технической подготовки. Организационная подготовка, заключается в том, чтобы четко проработать материал курса, виды и формы его подачи, разработать контрольные задания, установить сроки для их выполнения, определить критерии оценки достижений слушателей и т.д. Вместе с тем, существует и техническая составляющая, которая заключается в выборе технологий и ресурсов, с помощью которых образовательный контент будет доводиться до слушателей, а также в реализации механизмов проверки выполненных заданий.
Массовые открытые онлайн-курсы, безусловно, имеют много важных положительных свойств. Они направлены на формирование у людей самостоятельности в обучении, на образование без временных рамок, возможность учиться в течение всей жизни, имеется гибкая организация обучения. Все это позволяет говорить о возможности использования МООК как дополнительного дидактического средства в процессе обучения, которое возможно использовать для получения высоких образовательных результатов.
Программирование традиционно считается одной из самых сложных линий в освоении дисциплины "информатика и ИКТ". МООК, с большим ресурсом материала технической направленности могли бы стать качественным инструментом решения данной проблемы.
Проблема исследования заключается в поиске и обосновании возможностей использования массовых открытых онлайн-курсов как средств дидактической поддержки обучения программированию в 9 классах общеобразовательной школы.
Цель исследования - разработать комплект методических материалов, содержащий элементы массовых открытых онлайн-курсов, которые можно использовать при обучении программированию в 9 классах общеобразовательной школы в качестве средств дидактической поддержки предпрофильного элективного курса.
Объект исследования: процесс обучения программированию в 9 классах общеобразовательной школы в рамках предпрофильного элективного курса.
Предмет исследования: элементы массовых открытых онлайн-курсов как средства дидактической поддержки.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогические характеристики и возрастные особенности подростков и выявить особенности обучения программированию с использованием современных дистанционных образовательных технологий.
2. Конкретизировать понятие и особенности массовых открытых онлайн-курсов как потенциальных средств для дидактической поддержки занятий в школе.
3. Провести отбор и анализ доступных массовых открытых онлайн- курсов для обучения программированию в 9 классах.
4. Разработать методические материалы и рекомендации по использованию массовых открытых онлайн-курсов при обучении программированию в 9 классах.
Область применения полученных результатов: в работе предложены и обоснованы методические материалы и рекомендации по использованию массовых открытых онлайн-курсов при обучении программированию в 9 классах. Разработанные средства могут быть использованы в практике педагогической деятельности учителей информатики общеобразовательных организаций при обучении программированию.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Объем - 54 страниц. Работа содержит 5 таблиц и 6 рисунков.
В ходе исследования нами были получены следующие теоретические и практические результаты:
1. Проанализированы психолого-педагогические характеристики и возрастные особенности подростков и выявлены особенности обучения программированию с использованием современных дистанционных образовательных технологий.
2. Конкретизированы понятие и особенности массовых открытых онлайн-курсов как потенциальных средств для дидактической поддержки занятий в школе.
3. Проведен отбор и анализ доступных массовых открытых онлайн- курсов для обучения программированию в 9 классах.
4. Разработаны методические материалы и рекомендации по использованию массовых открытых онлайн-курсов при обучении программированию в 9 классах.
Таким образом, все поставленные задачи были выполнены, цель достигнута.
