МУЛЬТФИЛЬМЫ КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В ходе изучения психолого-педагогической литературы нами изучено содержание понятия нравственное развитие. Взгляды на проблему нравственного развития отечественных психологов опираются на представление о том, что оно не является изолированным процессом, а органично включено в целостное психическое и социальное развитие личности.Таким образом, нравственное развитие предполагает последовательное усвоение образцов, представленных в нравственных нормах, принципах, идеалах, традициях, в соответствующем поведении конкретных людей, их качествах, в персонажах литературных произведений и т. д. Нравственное развитие представляет собой постепенное осмысление человеком своего предназначения, появление ответственности перед настоящими и будущими поколениями, понимание сложной природы мироздания и стремление к постоянному нравственному
самосовершенствованию.
Говоря об особенностях нравственного развития в старшем дошкольном возрасте,можно выделить: интенсивное становление
нравственных установок и чувств; владение элементарными правилами и нормами группового поведения для регуляции поведения и налаживания взаимоотношений; умение общаться и взаимодействовать с окружающими людьми в совместной деятельности; преобладание общественной мотивации; стремление ребенка к познанию себя и других людей, к оценке и самооценке; стремление обсуждать со взрослыми проблемы, связанные с эмоциональным, нравственным миром людей, с их поступками, переживаниями.
Мультфильмы обладают чрезвычайно высоким потенциалом нравственно-эмоционального воздействия на детей старшего дошкольного возраста и могут являться средством нравственного развития детей при реализации следующих условий: специальном отборе мультфильмов с понятным (очевидным) для детей моральным смыслом; организации педагогической поддержки ребенка в процессе осознания информационной и эмоциональной составляющих мультфильма;совместном создании детьми и взрослыми мультфильма,раскрывающего содержание нравственных норм понятных старшим дошкольникам.
Для изучения нравственного развития детей старшего дошкольного возраста были использованы две методики: «Закончи историю» (направлена на изучение осознания детьми нравственных норм и отношение к ним) и «Сюжетные картинки» (направлена на изучение эмоционального отношения к нравственным нормам и готовности руководствоваться этими нормами в своем поведении).
Исследование проводилась на базе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №273 «Красноярец». Для исследования нами выбраны две группы детей (контрольная и экспериментальная) старшего дошкольного возраста общей численностью 30 человек.
Полученные результаты показали, что в экспериментальной и контрольной группах большинство детей 46,7% и 33,3% имеют предельный уровень нравственного развития. 33,3% и 33,3% детей показали оптимальный уровень, допустимый уровень, в свою очередь, имеют 13,3% и 20,1% опрошенных детей. И 6,7% и 13,3% - уровень критический.
С целью реализации первого условия - специальный отбор мультфильмов с понятным (очевидным) для детей моральным смыслом - была отобраны мультфильмы отечественного (советского) производства по следующим критериям: высокий эстетический уровень; ясность замысла и композиции; красочность; простота и доступность для детского восприятия; многообразие героев. Ключевым для нас стал содержательный критерий, раскрывающий качества и отношения знакомые и понятны старшим дошкольникам: отношение к людям (добрый - злой, отзывчивый - бездушный, вежливый - грубый, заботливый - эгоистичный, самолюбивый); отношение к труду (трудолюбивый - ленивый); личностные качества (правдивый - лживый, смелый (храбрый) - трусливый).
...

Купить