Исследовательские проекты по зоологии для обучающихся основной общеобразо- вательной школы

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения проектной деятельности в обу- 5
чении
Характеристика проектного обучения в школьном биологическом обра
зовании 5
Требования к проектным работам по биологии 11
Глава 2. Методика организации проектной деятельности обучающихся по биологии в 7 классе 14
Методика организации проектной деятельности обучающихся в процес-
14
се обучения биологии
Экспериментальная проверка результативности методики организации проектной деятельности на уроках биологии в 7 классе 52
Выводы 57
Литература
Приложение

Купить

На сегодняшний день одной лишь передачи знаний от учителя к обучающемуся становится недостаточно. Первостепенной целью образования, в том числе и школьного, становится развитие способностей обучающихся самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их достижения, реализовывать собственные планы, а также контролировать и оценивать свои достижения. Иными словами, обязанность учителя - научить учиться. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий.
Повышение результативности работы в учебном процессе может быть достижимо за счет правильной организации труда учеников и учителя на уроках биологии в 7 классе, грамотного использования наглядных и технических средств обучения, привлечения эффективных приемов, хорошо установленной обратной связью. Все это способствует решению различных проблем, возникающих в учебном процессе. Наиболее актуальные проблемы в настоящее время - это повышение качества усвоения знаний и уровень сфор- мированности умений и навыков. Перед учителями достаточно давно ставится проблема повышения качества знаний, умений и навыков. Для ее достижения они используют различные методы, приемы и средства работы с обучающимися [3].
Практика показывает, что одной из образовательных технологий, формирующей познавательные универсальные учебные действия, является проектная деятельность. Метод проектов направлен на то, чтобы развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, а уметь применять их на практике. Проектное исследование связано с развитием мышления, а именно: определением объекта исследования, умением выдвигать гипотезу своего исследования, определять задачи для реализации планомерной деятельности. Работа индивидуально
или в групповом режиме осуществляется в зависимости от уровня самооценки ученика и его веры в собственные возможности. Все эти действия выделены в ФГОС как познавательные. Биология, как учебный предмет, предоставляет уникальные возможности для решения этих задач. Умелое использование средств наглядности в сочетании с проектными средствами обучения, организация самостоятельной работы обучающихся на уроках биологии и во внеурочное время играют важную роль в достижении предметных, мета- предметных и личностных результатов обучения у учеников 7 классов.
Цель исследования заключается в разработке и проверке эффективности методики организации исследовательских проектов по зоологии для обучающихся основной общеобразовательной школы.
Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс по биологии в 7 классе.
Предмет исследования: исследовательские проекты по зоологии для обучающихся 7 класса.
Для достижения поставленной цели, были поставлены следующие задачи:
1. Выявить основные этапы исследовательского проекта.
2. Разработать материалы для исследовательских проектов по зоологии для обучающихся основной общеобразовательной школы.
3. Подобрать темы исследовательских проектов по зоологии для обучающихся основной общеобразовательной школы.
Экспериментально апробировать эффективность исследовательских проектов по зоологии с обучающимися 7 класса.
Купить