ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ ЛЭПБУКА

Патриотизм - неотъемлемая часть любого уважающего себя человека. Без данного качества, человек не может существовать в современном мире. Чувство патриотизма закладывается ещё в детстве, поэтому патриотически- ориентированная воспитательная работа педагога должна вестись с самого детства. Именно данная работа педагога должна быть одной из приоритетных, ведь без развития таких качеств у ребёнка как гражданственность, любовь к Родине, умение и желание её защитить невозможно, воспитать в ребёнке российскую идентичность.
Очевидно, что главной задачей воспитания подрастающего поколения является формирование патриотизма, а на современном этапе становления российской государственности эта проблема приобретает особое значение. Исходя из этого в педагогической деятельности сочетаются такие виды работы с детьми старшего дошкольного возраста, как ознакомление детей с явлениями общественной жизни и народного творчества;
ознакомление с изобразительным искусством и изобразительно - прикладной деятельностью;
организация практической деятельности детей - труд, наблюдения, игры; празднования национальных и государственных праздников.
В современных реалиях задача воспитания в детях чувства патриотизма является одной из главных. Исходя из этого, педагоги должны проектировать свою деятельность, которая будет направлена на ознакомление с художественной литературой, которая направлена на раскрытие роли гражданина для своей страны, ознакомление с историей своей Родины, посредством музеев, использование в своей работе кино, как одного из самых интересующих детей средства, обучению взаимодействия в другими детьми в ходе игры, использование устного народного творчества, как неотъемлемую части нашего народа, а также прививание любви к природе и всему, что его окружает.
Ранее мы уже говорили о важной роли патриотизма в современных реалиях Российского государства. На основании изученной нами литературы, мы сопоставили понятие «патриотизм» из трудов разных авторов. Стоит отметить, что именно понятие «патриотическое воспитание» легло в основу нашей работы. Патриотизм - не что иное как, любовь к Родине, это и его защита, о любовь к ближним своим, их уважение, любовь ко всему, что тебя окружает, готовность помочь всем и всему, что рядом с тобой. Патриотическое воспитание - не что иное как, целенаправленная деятельность педагога направленная на формирование у дошкольника любви к своей стране, высокого уровня патриотического самосознания, готовности защищать и быть верным своему Отечеству, быть готовым прийти на помощь ко всякому, кто в этом нуждается.
В рамках первой главы мы рассматривали педагогические средства, которые будут актуальными и действенными в вопросах патриотического воспитания. Таким образом, нами были выделены: художественная литература, музеи, кино, игры, устное народное творчество, природа и лэпбук.
Художественная литература всегда выступала одним из главных средств, используемых педагогами в своей работе. Практически ни одно занятие не обходится без стихотворения или рассказа. Дети с особой любовью и трепетом относиться к героям любимых сказок, а чтение педагога вслух заставляет всех детей оставить свои игры и с упоением слушать загадочный сюжет. Литература может помочь воспитателю в его работе над привитием у детей чувств патриотизма. Стоит лишь прочитать детям рассказ или стихотворение о ребёнке на войне, как дошкольники сразу смогут перенять всю ту храбрость, ведь они сопереживают любимым героям и хотят разделить с ними одни и те же чувства.
Музейная педагогика напрямую поможет воспитателю продемонстрировать весь тот многовековой опыт нашей многонациональной страны. Благодаря мини-музеям дети могут с лёгкостью окунуться в историю, которая читается на экспонатах. Рассматривая костюмы народов России дети смогут примерить на себя роль культуры о которой, возможно, даже не слышали, видя предметы быта прошлых поколений, смогут представить как бы они их использовали, рассматривая фотографии, дошкольники перенесутся в те моменты, что запечатлены.
Кинематограф и мультфильмы являются одним из самых излюбленных детьми средством. Они просты и понятны, но вместе с тем ярки и красочны. В современном мире существует огромное множество различных героев полюбившихся мультфильмов, но мы все же склоняемся к советским мультфильмам. Именно сюжеты советских мультфильмов на доступном языке могут объяснить ребёнку нормы морали, принципы общества и основы патриотизма, чести, нравственности и доблести, которыми должен обладать ребёнок.
Игра является основным видом деятельности дошкольника. В игре ребёнок переносится в мир, который придумал сам. С помощью направления педагогом воспитанник может в игровой форме научиться всему тому, что подразумевает под собой патриотизм.
Фольклорное творчество понятно и всегда было доступно ребёнку. Потешки, забавы, заклички, поговорки всегда идут бок о бок с дошкольником. Сам того не замечая, в привычный обиход слов приходят выражения и высказывания, которые формируют у ребёнка понятие нравственности и чести.
Обучая бережному отношению к природе родной страны, педагог воспитывает в детях ответственность за все то, что его окружает. Без любви к природе возможен настоящий патриот. Стоит ценить, беречь и оберегать леса, поля, моря, птиц, животных и даже насекомых, ведь именно от человека зависит эта живая и неживая природа.
Каждое средство отлично работает по отдельности, но, только используя их в совокупности мы можем говорить о действительно качественном патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.
Стоит отметить, что именно такому педагогическому средству как лэпбук мы уделили особое внимание, так как считаем, что оно крайне актуально и весьма интересно для детей, что поможет педагогу более качественно подойти к вопросам патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Если использовать лэпбук в контексте патриотического воспитания, то можно говорить о его незаменимом вкладе в формирование гражданственности у детей, высокой социальной активности, а также воспитания чувств гордости и верности своей стране, и расширять представления дошкольника обо всем том многообразии культуры, в которой он живёт.
Лэпбуком может пользоваться не только педагог в своей работе, но и родители. Используя лэпбук как средство патриотического воспитания, взрослый получит такие результаты у ребёнка, как получение информации и знаний о своей стране (о символике страны и края, о природе родных мест, о памятных местах народов и многое другое), использование своих знаний ребёнком на практике (на занятиях и в играх), самостоятельная деятельность детей. В условиях ДОО лэпбук станет прекрасной основой для проведения любого рода занятия, будь то познавательное, художественно-эстетическое или социально-коммуникативное. Лэпбук может выступать одним из основных средств в работе педагога, с помощью которого дети смогут систематизировать информацию которую уже знают. Так, подобрав наполнение для лэпбука в ключе патриотического воспитания, дети смогут вспомнить уже известные им факты о Родине и узнать новое. Также красочное оформление лэпбука не требует иной мотивации для детей, так как оно само по себе уже располагает детей к получению новых знаний и навыков.
Для дальнейшей работы нам необходимо было выявить уровень сформированности патриотических чувств и представлений детей старшего дошкольного возраста. Исследование проводилось на базе ДОУ №Ы.Целью экспериментального исследования является проведение исследования по организации патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ №N. Уровень сформированности чувства патриотизма у дошкольников недостаточен. Результаты диагностики свидетельствуют о невысоких показателях развития патриотических качеств у детей.
Далее в нашей работе было необходимость доказать важность патриотического воспитания. Для этого во второй главе нашей работы мы провели методики, по которым выявляли уровень сформированности патриотических чувств и представлений у детей старшего дошкольного возраста. Наше исследование проводилось на базе ДОО №N г. Красноярск. Исследование показало, что у детей недостаточно развиты представления о родном городе, крае и стране, а также не все дети позитивно высказываются о значимых для страны событиях, что свидетельствует о слабом развитии патриотизма у детей старшего дошкольного возраста.
Мы приняли решение о том, что необходимо создать и провести занятие с использованием лэпбук в целях повышения уровня представлений и патриотических чувств у детей. Нами был разработан лэпбук «Наша Родина - Россия» патриотического воспитания старших дошкольников по формированию чувства патриотизма. Также было проведено занятие и дано время детям на самостоятельное изучение и использование лэпбука длительностью в 2 недели. На занятии дети с первых секунд и до окончания были активны. Было видно, что сама методика использования лэпбука вызвала у них интерес. Далее мы наблюдали за поведением детей и провели повторные беседы, чтобы выявить результат нашей работы. Используя повторно методики, мы заметили, что произошло повышение уровня практически у каждого ребёнка. Мы не можем заявлять, что только лишь наши действия привели к этому, ведь в период эксперимента дети готовились к празднику 23 февраля, что также сыграло свою значимую роль. Также наблюдение за детьми показало, что дети стали более бережно относиться к тем, кто их окружает. Самостоятельно подходили с предложением помочь воспитателю, а также помогали другим детям в бытовых трудностях.
Таким образом, наше первоначальное предположение о том, что лэпбук является результативным средством патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста при следующих педагогических условиях: если педагогом ведётся целенаправленная деятельность по формированию патриотических чувств с использованием лэпбука, если детьми самостоятельно изучается лэпбук в ходе деятельности, если проводятся занятия по созданию творческих работ на тему патриотизма с детьми, является верным.


Купить