Обучение речевому этикету младших школьников на специальных занятиях

Этикет - совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда).
Различаютречевую и неречевую формыэтикета. Речевая форма или речевой этикет представляет собой совокупность словесных форм учтивости, вежливости; содержит правила использования этикетных формул в
различных речевых ситуациях (обращение, приветствие, прощание,
просьба, пожелание, комплимент, похвала, утешение, сочувствие,
соболезнование, приглашение, поздравление, согласие или отказ, благодарность, извинение).
Неречевая форма этикета включает в себя поступки и действия, с помощью которых проявляется уважительное отношение к окружающим.
Виды этикета: придворный этикет - строго установленный порядок и формы обхождения при дворцах монархов;
воинский этикет - свод общепринятых в армии правил, норм, манер поведения военнослужащих во всех сферах их жизни и деятельности;
дипломатический этикет - правила поведения дипломатов и других официальных лиц в отношениях друг с другом и на различных официальных мероприятиях;
общегражданский этикет - совокупность правил, традиций и условностей, соблюдаемых в общении между лицами любого общества;
деловой этикет - правила поведения деловых партнеров в отношении друг с другом при организации и проведении деловых контактов с партнерами по бизнесу.
Подвиды этикет: столовый, гостевой, подарочный, танцевальный, столовый, «выходного дня», религиозный, повседневный, служебный, праздничный, профессиональный, свадебный.
Речевой этикет-регулирующие правила речевого поведения, система национально специфичных стереотипных, устойчивых формул общения, принятых и предписанных обществом для установления контакта собеседников, поддержания и прерывания контакта в избранной тональности.
Формулы речевого этикета: здравствуйте, очень рад, разрешите вас поздравить, искренне сочувствую, если вас не затруднит, большое вам спасибо и т.д.
С целью выявления особенностей владения младшими школьниками формулами речевого этикета был проведен констатирующий эксперимент. В исследовании принимали участие ученики 2 «Е» и 2 «В» классаМБОУ СОШ №149. Общее количество 46 человек. Констатирующий эксперимент включал в себя анкетирование и тестирование.
Итоги анкетированияпоказали, что младшие школьники затрудняются использовать речевые формулы в ситуациях «прощания», «извинения», «просьбы».
Итоги тестирования показали, что младшие школьники затрудняются использовать речевые формулы в ситуациях «приветствия», «телефонного разговора».
Констатирующий срез доказал выбор актуальной темы. Считаем, что младшим школьникам необходимо специальное обучение в области речевого этикета. На этапе формирующего эксперимента ученикам предложены специальные занятия, включающие упражнения на использование формул речевого этикета в различных речевых ситуациях.
Занятия проводились один раз в неделю в течение пяти недель. Каждое занятие включало в себя 2 части: теоретическую и практическую. Сначала дети узнавали необходимый теоретический материал, а затем закрепляли во время практических занятий. При выполнении упражнений ситуации проигрывались, либо выполнялись устно.
...

Купить