Помощь студентам в учебе
ИЗУЧЕНИЕ АКТУАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ
|
Введение 3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ФАКТОРЫ, ЕГО ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ 6
1.1. Понятие физического здоровья и факторы, его определяющие 6
1.2. Особенности сохранения и укрепления физического здоровья
современных младших школьников 16
1.3. Способы поддержания и укрепления физического здоровья младших школьников 24
Выводы по I главе 33
Глава II. АКТУАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОГО
ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 35
2.1. Методики выявления актуального состояния физического здоровья
младших школьников 35
2.2. Результаты констатирующего эксперимента и их анализ 39
2.3. Методические рекомендации к проведению серии классных часов
по поддержанию и укреплению физического здоровья второклассников 42
Выводы по II главе 53
Заключение 55
Библиографический список 58
Приложения
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ФАКТОРЫ, ЕГО ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ 6
1.1. Понятие физического здоровья и факторы, его определяющие 6
1.2. Особенности сохранения и укрепления физического здоровья
современных младших школьников 16
1.3. Способы поддержания и укрепления физического здоровья младших школьников 24
Выводы по I главе 33
Глава II. АКТУАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОГО
ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 35
2.1. Методики выявления актуального состояния физического здоровья
младших школьников 35
2.2. Результаты констатирующего эксперимента и их анализ 39
2.3. Методические рекомендации к проведению серии классных часов
по поддержанию и укреплению физического здоровья второклассников 42
Выводы по II главе 53
Заключение 55
Библиографический список 58
Приложения
Актуальность проблемы. Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение. Сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач страны. На ухудшение здоровья влияют многие факторы, в том числе отношение населения к своему здоровью и здоровью своих детей.
Здоровье, приобретенное в ранний младший период, служит фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие годы. Современное общество предъявляет высокие требования к работе, призванной заложить основы крепкого здоровья и всестороннего развития личности ребенка. Нельзя не согласиться, что одной из первостепенных задач воспитательного процесса является физическое воспитание школьников. Оно является неотъемлемой частью всей учебно¬воспитательной работы школы и занимает важное место в подготовке учащихся к жизни, к общественно полезному труду [35, С. 92].
С началом учебы значительно растет объем умственного труда детей и в то же время ощутимо ограничивается их двигательная активность и возможность находиться на открытом воздухе. В связи с этим правильное физическое здоровье в младшем школьном возрасте является не только необходимым условием всестороннего гармоничного развития личности ученика, но и действенным фактором повышения его умственной работоспособности.
Одна из главных задач школы - научить детей качественному проявлению двигательных задатков, которыми они наделены от рождения. Управление движениями становится возможным под воздействием нормативных функциональных нагрузок, связанных с двигательной деятельностью [3, С. 133].
Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности.
Физическое здоровье - это уровень развития и функциональных возможностей органов и систем организма. Основу физического здоровья составляют морфологические и функциональные резервы клеток, тканей, органов и систем органов, обеспечивающие приспособление организма к воздействию различных факторов. В самом общем виде физическое здоровье - это состояние организма человека, характеризующееся возможностями адаптироваться к различным факторам среды обитания, уровнем физического развития, физической и функциональной подготовленностью организма к выполнению физических нагрузок [17, С. 57].
В период школьного обучения ребенок попадает в совершенно иные условия жизни, к тому же он становится все более самостоятельным, поэтому здоровому и безопасному образу жизни школьника следует уделять особое внимание. Поскольку физическое здоровье образует неразрывное единство с психическим здоровьем и эмоциональным благополучием, то пути его достижения не могут быть сведены к узко медицинским и узко педагогическим мероприятиям.
В стандартах третьего поколения чётко указано, что школа и учителя должны охранять и укреплять здоровье обучающихся.
Исходя из актуальности нами сформулирована тема исследования: «Изучение актуального состояния физического здоровья младших школьников в образовательной практике».
Цель исследования: изучить актуальное состояние физического здоровья младших школьников, наличие изменений его и предложить серию классных часов для его поддержания и укрепления.
Объект исследования: процесс поддержания и укрепления физического здоровья младших школьников в образовательной практике второго класса.
Предмет исследования: актуальное состояние физического здоровья и его изменений у второклассников, условия его поддержания и укрепления.
Гипотеза исследования: актуальный уровень физического здоровья младших школьников определяется:
- состоянием сердечно - сосудистой системы (значением коэффициента адаптации),
- степенью частотой и силой выраженности симптомов неблагополучия иммунной и других систем,
- ухудшением состояния индивидуального здоровья респондентов за истекший учебный год и находится преимущественно на среднем уровне.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие о здоровье и образе жизни.
2. Определить основные задачи и средства поддержания физического здоровья обучающихся начальных классов.
3. Проанализировать научную литературу с целью выявления особенностей ребенка в младшем школьном возрасте.
4. Дать психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста.
5. Охарактеризовать здоровье-сберегающие технологии в образовании.
6. Выделить критерии, составить диагностическую программу исследования. Провести эмпирическое исследование актуального состояния физического здоровья младших школьников.
Здоровье, приобретенное в ранний младший период, служит фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие годы. Современное общество предъявляет высокие требования к работе, призванной заложить основы крепкого здоровья и всестороннего развития личности ребенка. Нельзя не согласиться, что одной из первостепенных задач воспитательного процесса является физическое воспитание школьников. Оно является неотъемлемой частью всей учебно¬воспитательной работы школы и занимает важное место в подготовке учащихся к жизни, к общественно полезному труду [35, С. 92].
С началом учебы значительно растет объем умственного труда детей и в то же время ощутимо ограничивается их двигательная активность и возможность находиться на открытом воздухе. В связи с этим правильное физическое здоровье в младшем школьном возрасте является не только необходимым условием всестороннего гармоничного развития личности ученика, но и действенным фактором повышения его умственной работоспособности.
Одна из главных задач школы - научить детей качественному проявлению двигательных задатков, которыми они наделены от рождения. Управление движениями становится возможным под воздействием нормативных функциональных нагрузок, связанных с двигательной деятельностью [3, С. 133].
Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности.
Физическое здоровье - это уровень развития и функциональных возможностей органов и систем организма. Основу физического здоровья составляют морфологические и функциональные резервы клеток, тканей, органов и систем органов, обеспечивающие приспособление организма к воздействию различных факторов. В самом общем виде физическое здоровье - это состояние организма человека, характеризующееся возможностями адаптироваться к различным факторам среды обитания, уровнем физического развития, физической и функциональной подготовленностью организма к выполнению физических нагрузок [17, С. 57].
В период школьного обучения ребенок попадает в совершенно иные условия жизни, к тому же он становится все более самостоятельным, поэтому здоровому и безопасному образу жизни школьника следует уделять особое внимание. Поскольку физическое здоровье образует неразрывное единство с психическим здоровьем и эмоциональным благополучием, то пути его достижения не могут быть сведены к узко медицинским и узко педагогическим мероприятиям.
В стандартах третьего поколения чётко указано, что школа и учителя должны охранять и укреплять здоровье обучающихся.
Исходя из актуальности нами сформулирована тема исследования: «Изучение актуального состояния физического здоровья младших школьников в образовательной практике».
Цель исследования: изучить актуальное состояние физического здоровья младших школьников, наличие изменений его и предложить серию классных часов для его поддержания и укрепления.
Объект исследования: процесс поддержания и укрепления физического здоровья младших школьников в образовательной практике второго класса.
Предмет исследования: актуальное состояние физического здоровья и его изменений у второклассников, условия его поддержания и укрепления.
Гипотеза исследования: актуальный уровень физического здоровья младших школьников определяется:
- состоянием сердечно - сосудистой системы (значением коэффициента адаптации),
- степенью частотой и силой выраженности симптомов неблагополучия иммунной и других систем,
- ухудшением состояния индивидуального здоровья респондентов за истекший учебный год и находится преимущественно на среднем уровне.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие о здоровье и образе жизни.
2. Определить основные задачи и средства поддержания физического здоровья обучающихся начальных классов.
3. Проанализировать научную литературу с целью выявления особенностей ребенка в младшем школьном возрасте.
4. Дать психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста.
5. Охарактеризовать здоровье-сберегающие технологии в образовании.
6. Выделить критерии, составить диагностическую программу исследования. Провести эмпирическое исследование актуального состояния физического здоровья младших школьников.
Здоровье - высшая человеческая ценность. Это важнейший фактор работоспособности и гармонического развития человеческого, а особенно детского организма. Однако сохранять и укреплять свой здоровье умеет далеко не каждый.
Для сохранения здоровья младших школьников необходима реализация средств, форм и методов здоровьесохраняющего обучения и воспитания. Использование здоровьесберегающих технологий в начальном образовании - это неотъемлемая часть образовательного процесса для детей в возрасте от 7 до 10 лет. Кроме того, разнообразие хорошо организованных досуговых мероприятий, которыми пользуются дети младшего школьного возраста, помогает следить за их здоровьем и избегать травмирующих детей ситуаций во время перерывов.
Диагностика уровня физического здоровья происходит в процессе игровой или практической деятельности младших школьников, а также методом тестирования, так как именно эти формы наиболее целесообразны в младшем школьном возрасте.
Перестройка нашего общества предъявила новые требования к всестороннему совершенствованию личности школьника, к путям и методам решения социально - педагогических задач. Появились новые взгляды и теоретико-практические рекомендации по проблемам физкультурного воспитания школьников, так как в этом возрасте закладываются основы личной физической культуры, фундамент здоровья и здорового образа жизни россиян.
Однако и теперь понятно, что школа, семья, общество не справляются с задачами подготовки молодёжи к жизни, производительно и к труду и к воинской службе. А недопустимо большое количество учащихся имеет не только слабую физическую подготовленность, но и отклонения в состоянии здоровья. И основная причина этого - отсутствие у школьников устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой. Проблема формирования у школьников интереса к занятиям физической культурой стала очевидной давно. К сожалению, она не только не решается практически, но и недостаточно освещена в методической литературе.
Проведенное исследование по оцениванию уровня физического здоровья младших школьников показало, что в целом в исследованном классе нами не обнаружено школьников с высоким уровнем физического здоровья. Только 95% респондентов имеют средний уровень, а менее половины обучающихся, 5% - низкий уровень.
Данные результаты дают нам понять, что у большинства младших школьников уровень физического здоровья находится преимущественно на среднем уровне, о чем свидетельствуют результаты диагностик. Так, в основном нарушения замечены в соблюдении распорядка дня, личной гигиены, частых пропусков уроков и занятий по причине болезни, а так же утомление и переутомление в учебном процессе. И, исходя и всего вышеперечисленного, можно сделать вывод, что проблема в сохранении и укреплении физического здоровья младших школьников является актуальной и над ней необходимо работать. Способом решения проблемы улучшения физического здоровья обучающихся в условиях школы может быть введение с первого класса серии классных часов «Неболейка» по предмету «Окружающий мир», где можно провести внеклассные мероприятия, направленные на практическую деятельность с участием родителей класса, а так же актуализировать или дополнять знания младших школьников с помощью обучающих видеороликов.
Разработанная серия классных часов по сохранению и укреплению физического здоровья младших школьников позволит улучшить показатели здоровья по классу в целом. Также проведенная представленным образом работа позволит сформировать у обучающихся навыки для самостоятельного выполнения заданий и упражнений по профилактике физического здоровья.
В заключении можно сказать, что положительное действие нашей серии классных часов «Неболейка» в действительности сказалось не только на двигательной активности, эмоциональном климате класса, но и на общем состоянии здоровья в целом. Что не менее важно - каждый участник будет обладать знаниями и умениями в профилактике физического здоровья, которые пригодятся ему не только в школе, но и за ее пределами.
Для сохранения здоровья младших школьников необходима реализация средств, форм и методов здоровьесохраняющего обучения и воспитания. Использование здоровьесберегающих технологий в начальном образовании - это неотъемлемая часть образовательного процесса для детей в возрасте от 7 до 10 лет. Кроме того, разнообразие хорошо организованных досуговых мероприятий, которыми пользуются дети младшего школьного возраста, помогает следить за их здоровьем и избегать травмирующих детей ситуаций во время перерывов.
Диагностика уровня физического здоровья происходит в процессе игровой или практической деятельности младших школьников, а также методом тестирования, так как именно эти формы наиболее целесообразны в младшем школьном возрасте.
Перестройка нашего общества предъявила новые требования к всестороннему совершенствованию личности школьника, к путям и методам решения социально - педагогических задач. Появились новые взгляды и теоретико-практические рекомендации по проблемам физкультурного воспитания школьников, так как в этом возрасте закладываются основы личной физической культуры, фундамент здоровья и здорового образа жизни россиян.
Однако и теперь понятно, что школа, семья, общество не справляются с задачами подготовки молодёжи к жизни, производительно и к труду и к воинской службе. А недопустимо большое количество учащихся имеет не только слабую физическую подготовленность, но и отклонения в состоянии здоровья. И основная причина этого - отсутствие у школьников устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой. Проблема формирования у школьников интереса к занятиям физической культурой стала очевидной давно. К сожалению, она не только не решается практически, но и недостаточно освещена в методической литературе.
Проведенное исследование по оцениванию уровня физического здоровья младших школьников показало, что в целом в исследованном классе нами не обнаружено школьников с высоким уровнем физического здоровья. Только 95% респондентов имеют средний уровень, а менее половины обучающихся, 5% - низкий уровень.
Данные результаты дают нам понять, что у большинства младших школьников уровень физического здоровья находится преимущественно на среднем уровне, о чем свидетельствуют результаты диагностик. Так, в основном нарушения замечены в соблюдении распорядка дня, личной гигиены, частых пропусков уроков и занятий по причине болезни, а так же утомление и переутомление в учебном процессе. И, исходя и всего вышеперечисленного, можно сделать вывод, что проблема в сохранении и укреплении физического здоровья младших школьников является актуальной и над ней необходимо работать. Способом решения проблемы улучшения физического здоровья обучающихся в условиях школы может быть введение с первого класса серии классных часов «Неболейка» по предмету «Окружающий мир», где можно провести внеклассные мероприятия, направленные на практическую деятельность с участием родителей класса, а так же актуализировать или дополнять знания младших школьников с помощью обучающих видеороликов.
Разработанная серия классных часов по сохранению и укреплению физического здоровья младших школьников позволит улучшить показатели здоровья по классу в целом. Также проведенная представленным образом работа позволит сформировать у обучающихся навыки для самостоятельного выполнения заданий и упражнений по профилактике физического здоровья.
В заключении можно сказать, что положительное действие нашей серии классных часов «Неболейка» в действительности сказалось не только на двигательной активности, эмоциональном климате класса, но и на общем состоянии здоровья в целом. Что не менее важно - каждый участник будет обладать знаниями и умениями в профилактике физического здоровья, которые пригодятся ему не только в школе, но и за ее пределами.