Тема: ЭКСКУРСИЯ КАК ФОРМА ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА (НА ПРИМЕРЕ ЭКСКУРСИИ ИРКУТСК — ЛИСТВЯНКА)

География даёт человеку наиболее полное представление о мире, в котором он живёт, познание окружающего мира требует использования таких методов, как наблюдения, работа на местности и т.д. В рамках урока трудно организовать и провести большинство практических работ, сделать это во внеурочное время гораздо проще.
География как учебный предмет имеет большие возможности для проведения внеурочной работы, ведь её содержание тесно связано с окружающей природой, с хозяйственной деятельностью людей, с международными и текущими событиями в нашей стране. Показать ученикам многообразие и красоту природы, разобраться с особенностями разных территорий, это и есть - главная задача внеурочной деятельности по географии. Вся внеурочная работа ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе.
Одним из основных направлений реализации школьного образования является практико-ориентированная деятельность обучающихся [20]. Для формирования яркого, увлекательного, образного, представления о географических объектах и явлениях учителю географии необходимо использовать широкий круг возможностей внеурочной деятельности (экскурсии, походы, естественнонаучные практики, игры и т.д.). [1]
Следовательно, одной из задач учителя географии становится усиление использования внеурочных форм организации деятельности. Одной из таких форм является школьная экскурсия.
Объект исследования: процесс обучения географии в рамках внеурочной деятельности.
Предмет исследования: школьная экскурсия во внеурочной
деятельности по географии.
Цель: разработка маршрута школьной экскурсии по географии для 8 класса.
Задачи:
1. Описать методику проведения и организации школьных экскурсий.
2. Охарактеризовать географические особенности района школьной экскурсии.
3. Разработать план и задания по географии для школьной экскурсии.
Методы исследования:
Теоретические: изучение и анализ методической литературы, анализ и синтез полученной информации, обобщение и систематизация.
Эмпирические: наблюдение, педагогическое проектирование,
картографический.
Структура и объём работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, 3 разделов, заключения, списка использованных источников и приложения.

Купить

География как учебный предмет имеет большие возможности для проведения внеурочной деятельности, так как ее содержание тесно связано с окружающей природой, с хозяйственной деятельностью людей, с международными и текущими событиями в нашей стране.
Для формирования яркого, увлекательного, образного, представления о географических объектах и явлениях своей страны и региона учителю географии необходимо использовать широкий круг возможностей внеурочной деятельности. Использование различных форм внеурочной деятельности является важной задачей учителя. Одной из таких форм является школьная экскурсия.
В результате выполнения выпускной квалификационной работы разработан школьный экскурсионный тур для обучающихся 8 класса в Иркутскую область, на озеро Байкал (исток Ангары, поселок Листвянка).
Выводы:
1. Г еографические экскурсии обычно подразделяются на вводные и
обобщающие. По видам деятельности: ознакомительно-наблюдательные; практико-ориентированные. Выявлена методика проведения и организации проведения школьных экскурсий. Основные этапы учебной экскурсии: подготовка учителя и учащихся к проведению учебной экскурсии; непосредственное проведение экскурсии; подведение итогов, систематизация, оформление. Непосредственно подготовка учителя к проведению учебной экскурсии в природу включает: Формулировку цели и задач экскурсии; выбор маршрута, ознакомление с ним на местности; определение количества и местоположения остановок во время экскурсии; отбор содержания и методов подготовки учащихся к экскурсии; определение возможностей использования материалов экскурсии на уроках географии. Формируя цель и задачи экскурсии, учитель исходит, прежде всего, из требований школьной программы по географии.
2. Определены основные географические особенности территории района истока Ангары и побережья Байкала, а именно географическое положение, особенности данной местности, предпосылки развития территории, история развития и изучения данной территории, достопримечательности и памятники природы. На территории района истока Ангары и побережья Байкала расположены следующие населённые пункты: Байкал (прежнее название Порт Байкал); Большая Речка; Никола; Большие Коты; Листвянка — рабочий посёлок в Иркутском районе Иркутской области. Листвянка расположена по правую сторону истока реки Ангары и вытянута на северо-запад вдоль озера Байкал на 5 км, население: 1936 человек (на 2023 год). В данном районе есть такие достопримечательности, как: Древний Шаман-камень и исток реки Ангара, посещение Байкальского музея самоцветов в Листвянке, Нерпинарий в музее Байкала, природные красоты Байкала.
3. Разработана школьная экскурсия - тур для обучающихся 8-х классов на побережье оз. Байкал (п. Листвянка). Целью экскурсии стало знакомство с озером Байкал как уникальным природным объектом мирового значения. Были поставлены следующие задачи: сформировать представление о географических особенностях озера Байкал; познакомить учащихся с историей возникновения и развития озера Байкал; познакомить учащихся с природой Байкала, его растительным и животным миром; способствовать расширению кругозора обучающихся; продолжить формирование чувства коллективизма и группового общения (сплочение класса). Разработаны задания и вопросы на размышление, актуализацию знаний. В частности, мини-игра для закрепления знаний полученных во время прохождения экскурсии, а также для сплочения коллектива.

Купить