Тема: Место физкультурного образования в методиках раннего развития детей

Актуальность. Под ранним развитием понимают обучение малыша чему-либо от рождения до трех-пяти лет. К сожалению, оно у многих ассоциируется именно со школьной партой, зубрежкой, «вбиванием» знаний и прочими неприятными моментами. Так и противники раннего развития представляют себе обучение малышей: сажают тщеславные родители бедных деток за парты, навязывают им знания, в будущем у них развивается стойкое отвращение к школе, в частности, и к любой учебе вообще. На самом деле, раннее развитие — это не только обучение чтению или счету, как думают многие. Прежде всего, это и развитие основных психических функций, воображения, внимания, памяти, логического и пространственного мышления, умения анализировать и обобщать. Это не заполнение детской головки ненужной информацией, а создание некой интеллектуальной базы, которая станет прочным фундаментом для дальнейшего успешного обучения. Однако нельзя забывать об эмоциональном, социальном и физическом развитии. Идеальный малыш должен развиваться всесторонне.
Малыши, с которыми занимаются ранним развитием, опережают в развитии своих сверстников. Основа раннего развития — стимулирование познавательной деятельности малыша. Методики раннего развития не имеют ничего общего с классическими системами обучения. Вокруг ребенка создают особую развивающую среду, наполненную интересными объектами для изучения, стимулирующими все органы его чувств. В такой среде кроха имеет возможность интенсивно изучать окружающий мир, удовлетворять свой исследовательский интерес. Любое обучение проводится с помощью игры. Основное условие — заинтересованность самого ребенка. Ранее развитие — не способ подготовки к школе. Чтение и математика — не первостепенная задача раннего развития. Цель — воспитание всесторонне развитой личности. А если мы начнем воспитывать ребенка после 5 лет, то мы опоздаем на целых 6 лет. Самый распространенный аргумент противников раннего развития детей: «У ребенка должно быть детство». К сожалению, используют его те советчики, которые не понимают, или не знают, что подразумевается под словами «раннее развитие». Видимо, по их мнению, счастливое детство — это беззаботные, не всегда соответствующие возрасту ребенка игры, много игрушек, никаких умственных нагрузок и два основных принципа «тебе это знать рано» и «пусть больше погуляет»...
Купить

На основе анализа специальной и научной литературы изучены основы раннего развития детей, выявлены главные принципы основных методик раннего развития детей, их направленность и цели. В современной педагогике родители смогут найти множество авторских методик воспитания ребенка с пеленок. Однако самой востребованной справедливо считается развивающая программа итальянского ученого Марии Монтессори. Педагогика Монтессори - одна из самых востребованных методик развития ребёнка, в которой совмещено, казалось бы, несовместимое: свобода и дисциплина, увлекательная игра и серьёзная работа. ЮНЕСКО в 1988 году включило её в список 4 педагогов, определивших способ педагогического мышления в 20 веке, наряду с советским педагогом Антоном Макаренко, американцем Джоном Дьюи и немцем Георгом Кершенштейнером [8]. Главное в ее методике - предоставление ребенку полной свободы самовыражения и действий [12]. Наряду с методикой М. Монтессори также востребованы методики Г. Домана, С. Лупан, М. Ибуки, супругов Бориса и Елены Никитиных и др.
Выявлена востребованность методик раннего развития детей в г. Красноярске. Так, большинство родителей, возраст которых составил 24¬43 года, имеют высшее образование 65%. Возраст большинства детей составил 6-7 лет- 50%, из них 71 % опрошенных хотели бы отдать своего ребенка в ДОУ с развивающей программой, наиболее знаменитая из которых, является методика Марии Монтессори и о ней слышали 63 опрошенных из 100. Тем не менее, большинство респондентов не желают и не готовы выбирать какую-либо методику для своего ребенка - 56%
опрошенных, и лишь 21% уверенно заявили, что выбранной ими методикой все таки стала программа Монтессори. Дальнейшие голоса практически равнозначно разделились между остальными программами развития. Указанны родителями были такие методики как: Зайцева, Амонашвили, Домана, Васильевой и лишь один родитель честно заявил, что готов выбрать любую развивающую методику. Но, несмотря на это, 70% родителей все- таки хотят записать ребенка на дополнительные развивающие занятия, в то время как 17% такого желания не испытывают. Также, из анкетирования видно, что большинство детей (36%) интеллектуально развиты больше, нежели склонны к счету (27%). Наименьшее количество детей спортивно развиты, всего 6%, из чего складывается мнение, что в наших ДОУ физкультурному развитию уделяется явно недостаточное внимание. Красноярские мамы и папы в своем большинстве, ежемесячно готовы выделять 1-3 тысячи рублей ежемесячно -56% респондентов. И время, которое они готовы тратить на интеллектуальное развитие своего ребенка, составляет: 1-2 часа в день и с этим согласилось 33% опрошенных. Внимание, уделяемое детям в ДОУ, по мнению подавляющего большинства, считается достаточным, так решили 77%. Но 6% родителей заметили предвзятое отношение со стороны педагогов или воспитателей по отношению к своему чаду...
Купить