Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей группы раннего развития

Целью данного исследования было проведение исследования по организации психолого-педагогического сопровождения родителей детей, способствующего более эффективному развитию ребенка.
Для достижения цели был выполнен ряд задач, выполнение которых позволило на этапе теоретического исследования определить нормативные ориентиры по развитию детей в раннем возрасте, выявить роль родителей в развитии детей и определить основные модели и направления психологопедагогического сопровождения. Теоретический анализ показал, что ванний возраст соответствует периоду от 1 до 3 лет. В этот период изменяется социальная ситуация развития и ведущая деятельность. К раннему возрасту ребенок овладевает прямохождением, что позволяет ему расширить рамки познаваемого предметного мира. Поэтому ведущей деятельностью становится предметно-действенная. Социальная ситуация развития характеризуется взаимодействием с взрослым через предмет. В основе психического развития лежит формирование речи и восприятие, которые способствуют развитию наглядно-действенному мышлению и формированию самостоятельности ребенка.
Факторами, способствующими развитию детей раннего возраста, являются тип взаимоотношений с взрослыми, особенности социальнокультурной ситуации развития ребенка. Учитывая, что развитие ребенка в раннем возрасте основано на формировании познавательных функций в процессе познания окружающего мира, и то, что познание этого мира происходит только в тесном контакте с взрослыми, роль родителей огромна. Родителям необходимо соблюдать поощрять активность ребенка, создавая необходимые условия для его развития, поддерживая его самостоятельность, уважая его стремление к познанию окружающего мира, давать знания о свойствах и предназначениях объектов этого мира, о правилах поведения в социуме.
Проблема сопровождения родителей детей раннего возраста в научных трудах практически не поднимается. Психолого-педагогическое сопровождение в раннем возрасте рассматривается как сопровождение взаимоотношений родителей с детьми: развитие, коррекция и
восстановление. Целью сопровождения родителей является создание условий для максимального развития ребенка. Задачами - предупреждение возможных проблем в развитии ребенка, содействие в обеспечении оптимального развития, повышение психолого-педагогической
компетентности всех участников образовательного процесса, включая родителей.
Для проверки гипотезы была сформирована выборка из 30 родителей с детьми раннего возраста, желающих заниматься по программе раннего развития детей в Детском Монтессори центре «Солнечный город». В программе по психолого-педагогическому сопровождению участвовали 30 мам детей в возрасте от 18 до 32 месяцев. Психолого-педагогическое сопровождение проводилось в течение 1 года. Участие в программе было добровольным. Выборка была разделена на 2 группы: родители экспериментальной группы участвовали в программе сопровождения, родители экспериментальной группы посещали с детьми группы раннего развития.
Определение уровня развития детей на констатирующем этапе эксперимента показало, что:
- развитие ситуативно-делового общения и предметной деятельности, интеллектуального развития большинства детей перед проведением психолого-педагогического эксперимента находятся на среднем уровне;
- существует взаимосвязь между уровнем развития детей раннего возраста и стилем отношения к ребенку у родителей;
- большему развитию детей будет способствовать формирование большего принятия родителями своих детей, повышению качества межличностного взаимодействия, снижение авторитарности в отношениях и веры в своего ребенка;
- сопровождение родителей при раннем развитии детей необходимо строить на принципах добровольности, положительного результата и эмоционального настроя;
...

Купить