Повышение двигательной активности детей 5-6 лет посредством подвижных игр и развлечений

Введение?
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты использования подвижных игр в развитии двигательной активностиб
1.1 Подвижные игры и их роль в развитии детей 5-6 летб
1.2 Особенности двигательной активности детей 5-6 лет1б
1.3 Значение подвижных игр в развитии двигательной активности детей 5-6 лет21
1.4 Формы взаимодействия с семьей по обучению детей 5-6 лет подвижным
играмз1
36
2.1 Организация исследованиязб
2.2 Методы исследованияз?
2.3Программа повышения двигательной активности детей 5-6 лет с использованием подвижных игр и развлечений51
2.4. Оценка эффективности эксперементальной программы и условий ее реализацииьз
Выводы 51
Заключениеьб
Список литературы 55
Приложение 58

Купить

Актуальность. В соответствии потребностями современного общества и его дальнейшим развитием целью физического воспитания является содействие повышению двигательной активности детей. Особенно важно делать это на ступени дошкольного детства, когда происходит интенсивное физическое развитие ребенка, а его двигательная активность является непременным условием этого развития.
Социальный заказ общества на воспитание здорового и активного, в том числе и в двигательной сфере, ребенка сформулирован в нормативных документах. В «Федеральной целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы», достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач: сохранение и укрепление здоровья детей, содействие их нормальному физическому развитию, обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам, развитие физических качеств.
Игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку. Игра является как средством самопознания, так и развлечением, отдыхом, средством физического и общего социального воспитания, средством спорта.
Физическое развитие связано с изменением роста, веса, увеличением мышечной силы, совершенствованием органов чувств, координации движений и т.д. Начиная с первых дней жизни физические навыки, становятся основными во всестороннем развитии ребенка. Именно здесь закладывается основа здоровья и психофизические черты личности ребенка.
Система физического воспитания включает создание санитарногигиенических условий, закаливание, формирование культурногигиенических навыков, организацию рационального питания, проведение утренней гимнастики, непосредственно-образовательную деятельность по физкультуре, прогулок, спортивных игр и развлечений.
Игровая деятельность вносит важнейший и ничем не заменимый вклад в определение и поддержание оптимального двигательного режима
дошкольников с учетом индивидуальной вариативности в показателях их здоровья и развития.
Важнейших средств физического воспитания детей дошкольного возраста обязательно являются подвижные игры и развлечения. Они способствует физическому, умственному, нравственному и эстетическому развитию ребенка.
Разнообразные движения и действия детей во время игры при умелом руководстве ими эффективно влияет на деятельность сердечнососудистой и дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. С помощью подвижных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие ребенка.
Здоровый ребенок с первых месяцев рождения стремится и постоянно находится в движении, потребность в которых он удовлетворяет в играх. Игра для детей - это, прежде всего, движение, действие.
Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей старшего дошкольного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях. По данным Е.Н. Вавиловой, Н.А. Ноткиной, М.А. Правдова, Ю.К. Чернышенко, В.И. Усакова от 30% до 40% детей старшего дошкольного возраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого кроются в современном образе жизни. Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для детских учреждений - снижение двигательной активности детей (Ю.Ф. Змановский, М.А. Рунова, С.Б. Шарманова, А.И. Федоров), а для ребенка-дошкольника потеря в движениях - это потеря в здоровье, развитии, знаниях. Не случайно в программе воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях вопрос здоровья стоит на первом месте.
...
Купить