ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ 8
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КАРТОГРАФИРОВАНИЯ
1.1. К вопросу педагогических технологий в обучении 8
1.2. Образовательное картографирование как технология 17
активизации и интенсификации деятельности учащихся
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ 25
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КАРТОГРАФИРОВАНИЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ
2.1. Современное состояние проблемы исследования в практике 25
работы учителей-предметников
2.2. Методические особенности уроков биологии с 35
использованием технологии образовательного картографирования
ВЫВОДЫ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
В настоящее время, когда перед школой стоит задача воспитания творческой личности, необходим поиск наиболее оптимальных путей обучения в развитии их творческих способностей. Необходимые изменения в образовании не могут происходить, если педагог не будет стремиться совершенствовать свою профессиональную деятельность. Время и усилия, которые требуются, чтобы новые идеи и новые способы образования вошли в практику, в большей степени зависит от готовности учителя изменять свою деятельность, осваивая новшества и становясь проводником новой практики.
В современной педагогике существует множество различных методик и технологий для совершенствования профессионализма педагога, для повышения интереса обучающихся к предмету, для эффективного усвоения знаний.
В данной работе речь пойдет о становлении педагогической технологии, будет приведена ее классификация, раскроется суть технологии образовательного картографирования и ее применение на уроках естественнонаучного цикла.
Актуальность темы обусловлена тем, что технология образовательного картографирования сравнительно молода, до конца не разработана и ранее не применялась на уроках естественнонаучного цикла, поскольку изначально была разработана для тьюторской работы. В российском законе «Об образовании» отмечается, что «современная система образования способна использовать вариативность программ, обеспечивающих индивидуализацию процесса обучения» [37]. Педагог, изучив технологию образовательного картографирования, учится сам и научает ребенка познавать мир через образовательную карту, строить с помощью карты индивидуальную образовательную программу, что приведет к собственным открытиям и расширению кругозора. Индивидуальная образовательная программа - это персональный путь реализации личностного потенциала каждого участника в образовании. Под личностным потенциалом понимается совокупность его организаторских, познавательных, творческих и иных способностей.
Объект исследования: образовательный процесс по биологии в современной школе, включающий применение различных педагогических технологий обучения.
Предмет исследования: технология образовательного
картографирования в процессе обучения биологии.
Гипотеза: эффективность процесса обучения биологии в условиях современных школ повысится, если внедрить в учебный процесс технологию образовательного картографирования.
Цель исследования: выявить методические особенности применения технологии образовательного картографирования в процессе обучения биологии.
В связи с поставленной целью были выдвинуты следующие задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогические и методические основы технологии образовательного картографирования.
2. Проанализировать современное состояние исследуемой проблемы в практике работы школы (по материалам Интернет-сайтов);
3. Разработать уроки биологии в технологии образовательного картографирования и апробировать их в практической деятельности.
Методы исследования: анализ методической литературы и материалов сети Internet; анкетирование; экспериментальное обучение.
База исследования: МАОУ СШ № 153 г. Красноярск
Этапы исследования: 1) сбор и обработка информации; 2) проведение эксперимента; 3) написание и апробирование работы.
1. Психолого-педагогический анализ проблемы исследования показал, что педагогическая технология признана в современном образовательном пространстве отраслью теоретического знания, характеризующегося определенным содержанием, различными способами, приемами и видами деятельности. Среди технологий активации и интенсификации деятельности учащихся выделяется технология образовательного картографирования, которая предполагает усвоение и систематизацию полученных знаний, аналитическую и проектную работу, направленную на создание конспекта опорных сигналов (образовательная карта).
2. Анализ современного состояния проблемы исследования, представленный различными разработками уроков, учебных занятий, внеучебных мероприятий, размещённых в Интернет-пространстве, показал, что технология образовательного картографирования является относительно новой, инновационной и перспективной, так как позволяет активизировать учебно-познавательную деятельность обучающихся, формировать и развивать универсальные учебные действия, что в конечном итоге приводят к развитию предметных результатов.
3. В ходе экспериментального обучения были разработаны уроки биологии с применением технологии образовательного картографирования, выделены методические особенности их проведения, разработаны и апробированы в учебном процессе образовательные карты с учетом различных методических условий.
