Внеурочные мероприятия как один из факторов достижения результативности обучения и воспитания основам безопасности жизнедеятельности у обучающихся 10 классов
Введение 3
Глава 1. Обзор литературы по теме исследования 7
1.1. Статистические данные по теме исследования 7
1.2. Структура и содержание образовательной области «Основы
безопасности жизнедеятельности» 10
1.3. Виды и направления внеурочной деятельности по предмету ОБЖ в
школе 13
1.4 Основные показатели эффективности внеклассной работы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» 17
Глава 2. Объект и методы исследования 23
2.1. Описание опытно-экспериментальной работы 23
2.2 Факультативные занятия 34
Заключение 51
Список литературы 52
Приложение 56
Актуальность данной темы заключается в том, что основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) - область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от них. Для успешной реализации мер по сохранению жизни людей, по обеспечению личной и коллективной безопасности значительную роль, если не сказать - определяющую, играют уровень знаний каждого человека об опасностях окружающего мира и способах защиты от них, практические навыки защиты, а также сформированности культуры безопасного поведения.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» появился в школе, согласуясь с требованиями и условиями нашей жизни. Многие спорят, нужен или нет предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»(ОБЖ) в общеобразовательных учреждениях? Ответ на этот вопрос содержится в высказываниях средствам массовой информации детей и подростков, которые сумели в чрезвычайных ситуациях сохранить свою жизнь и/или жизнь рядом находящихся своевременно оказать необходимую помощь оказавшимся в беде. А звучит он обычно так: «Этому меня научили в школе на уроках ОБЖ». Такая оценка многого стоит.
Концепцией преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»(ОБЖ) в школе должно стать понимание учащимися общей логики безопасности, которую очень точно сформулировал известный путешественник и специалист по выживанию человека ЯцекПалкевич: «Предвидеть опасность. По возможности избегать ее. При необходимости - действовать».
Внеурочная деятельность школьников - это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, обще-интеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное...
Способность человека защитить себя формируется на основе обучения и формирования определенного типа сознания, создающего потребность в овладении соответствующими навыками и средствами защиты, а также мотивацию деятельности, направленную на получение дополнительной информации, определение соответствующего выбора в сложившейся ситуации и участия в управлении риском на уровне общества. Формирование такого типа сознания базируется на системе знаний о риске, и, в свою очередь, представляет собой некий плацдарм для активных, обдуманных и целенаправленных действий. Таким образом, важнейшая задача в области преподавания «Основы безопасности жизнедеятельности» состоит в том, чтобы направить разум учащихся на достижение цели гармоничного развития человека, природы, техносферы и таким образом обуздать стихийные процессы.
Полученные экспериментальные результаты подтверждают выдвинутую гипотезу, о том, что внеурочная деятельность школьников по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» способствует повышению мотивационной активности школьников к изучению предмета ОБЖ и повышает общий уровень культуры безопасности жизнедеятельности школьников.
