📄Работа №166956
Тема: Иппотерапия как средство реабилитации детей с ДЦП
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Физическая культура и спорт
Объем:
87 листов
Год:
2017
Просмотров:
96
4320
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
1. Введение 2 стр.
1.1. Актуальность 2 стр.
1.2 Иппотерапия как элемент инновационных технологий реабилитации инвалидов. 5 стр.
2. Основная часть 8 стр.
2.1 Иппотерапия: цели и задачи 8 стр.
2.2 Влияние иппотерапии на организм 9 стр.
2.2.1 Патофизиологическое обоснование иппотерапии 9 стр.
2.2.2 Формирование двигательного навыка 9 стр.
2.2.3 Факторы воздействия на организм 12 стр.
2.2.4 Основные результаты занятий иппотерапией. 13 стр.
2.2.5 Показания и противопоказания к занятиям иппотерапии 16 стр.
3. Организация занятий иппотерапии при ДЦП 17 стр.
3.1 Понятие оДЦП: эпидемиология, классификация, этиология 17 стр.
3.1 Факторы риска и причины ДЦП 19 стр.
3.3 Классификация . 20 стр.
3.4 Сопутствующие заболевания 23 стр.
3.5 Лечение 26 стр.
3.6 Уникальность иппотерапии 29 стр.
4. Методика реабилитации страдающих ДЦП с помощью иппотерапии 34 стр.
4.1 Особенности проведения занятий при различных формах ДЦП. 34 стр.
4.2. Основные требования для проведения иппотерапии 36 стр.
4.3. Принципы иппотерапии 37 стр.
4.4. Противопоказания 37 стр.
4.4.1. Абсолютные противопоказания для использования
метода иппотерапии 38 стр.
4.5. Методика 39 стр.
4.5.1 Подготовительный этап 39 стр.
4.5.2 Второй этап 43 стр.
4.5.3 Третий этап 55 стр.
5. Материалы и методы 56 стр.
5.1. Тест № 1 56 стр.
5.2. Тест № 2 56 стр.
5.3. Тест № 3 58 стр.
5.4. Тест № 4 58 стр.
5.5. Результаты экспериментальных исследований. 59 стр.
6. Выводы. 60 стр.
7. Заключение. 61 стр.
Список литературы 63 стр.
Приложение № 1 66 стр.
Приложение № 2 70 стр.
Приложение № 3 74 стр.
Приложение №4
1.1. Актуальность 2 стр.
1.2 Иппотерапия как элемент инновационных технологий реабилитации инвалидов. 5 стр.
2. Основная часть 8 стр.
2.1 Иппотерапия: цели и задачи 8 стр.
2.2 Влияние иппотерапии на организм 9 стр.
2.2.1 Патофизиологическое обоснование иппотерапии 9 стр.
2.2.2 Формирование двигательного навыка 9 стр.
2.2.3 Факторы воздействия на организм 12 стр.
2.2.4 Основные результаты занятий иппотерапией. 13 стр.
2.2.5 Показания и противопоказания к занятиям иппотерапии 16 стр.
3. Организация занятий иппотерапии при ДЦП 17 стр.
3.1 Понятие оДЦП: эпидемиология, классификация, этиология 17 стр.
3.1 Факторы риска и причины ДЦП 19 стр.
3.3 Классификация . 20 стр.
3.4 Сопутствующие заболевания 23 стр.
3.5 Лечение 26 стр.
3.6 Уникальность иппотерапии 29 стр.
4. Методика реабилитации страдающих ДЦП с помощью иппотерапии 34 стр.
4.1 Особенности проведения занятий при различных формах ДЦП. 34 стр.
4.2. Основные требования для проведения иппотерапии 36 стр.
4.3. Принципы иппотерапии 37 стр.
4.4. Противопоказания 37 стр.
4.4.1. Абсолютные противопоказания для использования
метода иппотерапии 38 стр.
4.5. Методика 39 стр.
4.5.1 Подготовительный этап 39 стр.
4.5.2 Второй этап 43 стр.
4.5.3 Третий этап 55 стр.
5. Материалы и методы 56 стр.
5.1. Тест № 1 56 стр.
5.2. Тест № 2 56 стр.
5.3. Тест № 3 58 стр.
5.4. Тест № 4 58 стр.
5.5. Результаты экспериментальных исследований. 59 стр.
6. Выводы. 60 стр.
7. Заключение. 61 стр.
Список литературы 63 стр.
Приложение № 1 66 стр.
Приложение № 2 70 стр.
Приложение № 3 74 стр.
Приложение №4
📖 Аннотация
Работа посвящена исследованию применения иппотерапии в реабилитации детей с детским церебральным параличом. Актуальность темы обусловлена высокой распространенностью ДЦП как ведущей инвалидизирующей патологии нервной системы в детском возрасте, что требует поиска эффективных методов социальной адаптации и повышения качества жизни данной категории пациентов. В ходе исследования, опирающегося на анализ специальной литературы и практический опыт, были систематизированы методические основы проведения занятий, определены показания и противопоказания, а также эмпирически подтверждена высокая эффективность метода. Результаты практической апробации, описанные в работе, демонстрируют значительные положительные изменения у детей-участников: улучшение двигательных функций, включая способность к самостоятельному передвижению без вспомогательных средств, снижение спастичности, развитие равновесия и выносливости, а также расширение социальных контактов и участие в соревнованиях по паралимпийской выездке. Теоретическая часть исследования базируется на трудах Баданян Л.О., Мастюковой Е.М. и Шпицберга И.Л., раскрывающих медицинские и организационные аспекты проблемы. Практическая значимость результатов заключается в возможности их использования специалистами реабилитационных центров, иппотерапевтами и педагогами для разработки и оптимизации индивидуальных коррекционно-развивающих программ, направленных на комплексную физическую и социально-психологическую реабилитацию детей с ДЦП.
📖 Введение
Процессы гуманизации общественной жизни, происходящие на современном этапе развития человеческого общества, требуют неотложного решения благородной задачи - найти пути повышения «ценности жизни», реабилитации, социальной адаптации, активного участия в жизни, интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья, их обеспечения равенства с обычными, здоровыми, людьми.
Во всех развитых странах решение проблем социальной реабилитации и интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействия их со здоровыми людьми относится к числу приоритетных направлений научного исследования. В нашей же стране эта проблема также активно разрабатываться.
Ежегодно в стране рождается около 30 тысяч детей с врожденными наследственными заболеваниями. Инвалидность у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении. Инвалидность способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, овладении в будущем профессиональными навыками. Освоение детьми- инвалидами социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений требует от общества определенных дополнительных мер, средств и усилий. Для этого создаются и разрабатываются специальные программы, специальные центры по реабилитации, специальные учебные заведения. Разработка таких обучающих и развивающих программ основывается на знании закономерностей, задач, сущности процесса социальной реабилитации.
Статистические данные свидетельствуют о том, что среди инвалидов особенно много лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата, в том числе с детским церебральным параличом (ДЦП). За последние годы патология ДЦП вышла на одно из первых мест по частоте встречаемости среди поражений нервной системы в детском возрасте во всех странах мира и является одним из инвалидизирующих заболеваний детского возраста.
Люди с ограниченными возможностями здоровья вследствие ДЦП сталкиваются с трудностями адаптации в жизни, для многих инвалидность становится непреодолимым препятствием в приобретении необходимых профессиональных навыков, получении образования. Такие люди постепенно уходят в себя, чувствуют свою ненужность, теряют надежду устроиться на работу и требуют повышения группы инвалидности. Очень важной задачей является социальная адаптация инвалидов, повышение качества жизни.
В последние годы во многих странах, в том числе и в России, широко используется огромное количество средств и методов адаптации инвалидов. Широко используются формы и методы адаптивной физической культуры, лечебной гимнастики, методы физической рекреации. Как одно из средств лечения и реабилитации используется иппотерапия.
Иппотерапия- это одна из технологий реабилитационной работы с людьми с ограниченными возможностями. Иппотерапия представляет собой комплексный многофункциональный метод реабилитации
Иппотерапия - это уникальное по эффективности средство реабилитации при ряде тяжелых заболеваний, в первую очередь, ДЦП. Иппотерапия широко применяется в мировой реабилитационной практике. При занятиях иппотерапией, ребенок с ДЦП не только начинает лучше ходить, говорить, становится более сильным, ловким, выносливым, но главное - расширяет границы своего мира, приобретает новый опыт общения и получает огромный положительный заряд, делающий его жизнь более полноценной, яркой, насыщенной и, наконец, более счастливой. Ребенок в прямом и переносном смысле поднимается над своими проблемами, над собой вчерашним. А лошадь для него становится настоящим источником жизненных сил, будит желание жить и преодолевать трудности, ставить цели и добиваться их
Объект: тренировочный процесс детей с ДЦП на занятиях по иппотерапии с элементами паралимпийской выездки.
Предмет: совершенствование и улучшение процесса иппотерапии посредством введения в тренировочный процесс элементов паралимпийской выездки и упражнений на рыси.
Задачи:
1. Изучение научной, методической литературы и функциональных особенностей детей с ДЦП
2. Разработать экспериментальную тренировочную программу по ЛВЕ с целью тренировки физической выносливости, памяти, координации, равновесия у детей с ДЦП и разработать тестирование для оценки полученных результатов.
3. Выявить эффективность занятий иппотерапии. Провести тестирование двигательных способностей. Разработать практические рекомендации.
Гипотеза: Введение на занятиях иппотерапии упражнений на рыси и элементов паралимпийской выездки оказывают комплексное позитивное воздействие на физический статус занимающегося, развивают координацию, тренируют и улучшают память, психоэмоциональную сферу, способствует максимальной мобилизации волевой деятельности, социализации и формированию более гармоничных отношений с миром, возрастает мотивация и усиливается стремление к достижению положительных результатов.
Во всех развитых странах решение проблем социальной реабилитации и интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействия их со здоровыми людьми относится к числу приоритетных направлений научного исследования. В нашей же стране эта проблема также активно разрабатываться.
Ежегодно в стране рождается около 30 тысяч детей с врожденными наследственными заболеваниями. Инвалидность у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении. Инвалидность способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, овладении в будущем профессиональными навыками. Освоение детьми- инвалидами социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений требует от общества определенных дополнительных мер, средств и усилий. Для этого создаются и разрабатываются специальные программы, специальные центры по реабилитации, специальные учебные заведения. Разработка таких обучающих и развивающих программ основывается на знании закономерностей, задач, сущности процесса социальной реабилитации.
Статистические данные свидетельствуют о том, что среди инвалидов особенно много лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата, в том числе с детским церебральным параличом (ДЦП). За последние годы патология ДЦП вышла на одно из первых мест по частоте встречаемости среди поражений нервной системы в детском возрасте во всех странах мира и является одним из инвалидизирующих заболеваний детского возраста.
Люди с ограниченными возможностями здоровья вследствие ДЦП сталкиваются с трудностями адаптации в жизни, для многих инвалидность становится непреодолимым препятствием в приобретении необходимых профессиональных навыков, получении образования. Такие люди постепенно уходят в себя, чувствуют свою ненужность, теряют надежду устроиться на работу и требуют повышения группы инвалидности. Очень важной задачей является социальная адаптация инвалидов, повышение качества жизни.
В последние годы во многих странах, в том числе и в России, широко используется огромное количество средств и методов адаптации инвалидов. Широко используются формы и методы адаптивной физической культуры, лечебной гимнастики, методы физической рекреации. Как одно из средств лечения и реабилитации используется иппотерапия.
Иппотерапия- это одна из технологий реабилитационной работы с людьми с ограниченными возможностями. Иппотерапия представляет собой комплексный многофункциональный метод реабилитации
Иппотерапия - это уникальное по эффективности средство реабилитации при ряде тяжелых заболеваний, в первую очередь, ДЦП. Иппотерапия широко применяется в мировой реабилитационной практике. При занятиях иппотерапией, ребенок с ДЦП не только начинает лучше ходить, говорить, становится более сильным, ловким, выносливым, но главное - расширяет границы своего мира, приобретает новый опыт общения и получает огромный положительный заряд, делающий его жизнь более полноценной, яркой, насыщенной и, наконец, более счастливой. Ребенок в прямом и переносном смысле поднимается над своими проблемами, над собой вчерашним. А лошадь для него становится настоящим источником жизненных сил, будит желание жить и преодолевать трудности, ставить цели и добиваться их
Объект: тренировочный процесс детей с ДЦП на занятиях по иппотерапии с элементами паралимпийской выездки.
Предмет: совершенствование и улучшение процесса иппотерапии посредством введения в тренировочный процесс элементов паралимпийской выездки и упражнений на рыси.
Задачи:
1. Изучение научной, методической литературы и функциональных особенностей детей с ДЦП
2. Разработать экспериментальную тренировочную программу по ЛВЕ с целью тренировки физической выносливости, памяти, координации, равновесия у детей с ДЦП и разработать тестирование для оценки полученных результатов.
3. Выявить эффективность занятий иппотерапии. Провести тестирование двигательных способностей. Разработать практические рекомендации.
Гипотеза: Введение на занятиях иппотерапии упражнений на рыси и элементов паралимпийской выездки оказывают комплексное позитивное воздействие на физический статус занимающегося, развивают координацию, тренируют и улучшают память, психоэмоциональную сферу, способствует максимальной мобилизации волевой деятельности, социализации и формированию более гармоничных отношений с миром, возрастает мотивация и усиливается стремление к достижению положительных результатов.
✅ Заключение
Следует отметить индивидуальные результаты детей, участвующих в эксперименте. Например, значительный прогресс в результатах был выявлен у Андрея К. (18лет). Если до занятий он пришёл заниматься на костылях, со слабой способностью к самостоятельному передвижению, То после проведения эксперимента он смог передвигаться значительно свободнее, т. е. смог идти без вспомогательных средств самостоятельно. На лошади он уже держится уверенно и прямо, самостоятельно может ехать рысью. Аналогичная картина наблюдалась у Вани С., Даши Г. Эти дети, также смогли идти самостоятельно, могут двигаться рысью на страховочной корде. На лошади держаться уверенно, сохраняют прямую осанку, выполняют упражнения на рыси.
Алмат Л. и Никита М. имеют тяжелые двигательные нарушения, однако после проведения экспериментального курса занятий у Никиты М. отмечается значительные улучшения в удержании равновесия, преодолен страх, уменьшилась спастика на нижних конечностях, улучшился эмоциональный настрой.
У Алмата Л. Наблюдается улучшение общего физического состояния, равновесия, выносливости. Достаточно уверенно сидит на лошади, Самостоятельно может выполнять упражнения на шагу, управлять лошадью.
Выполнение более сложных упражнений на рыси и просто езда рысью способствует развитию более сложных двигательных навыков. Задания на управление с элементами паралимпийской выездки развивают память и способность ориентироваться в пространстве. Двое детей (Андрей К. и Алмат Л ) в марте 2017 года принимали участие в соревнованиях по паралимпийской выездке, где показали отличный результат.
Занимаясь иппотерапией, дети с ДЦП не только начинают лучше ходить, говорить, становятся более сильными, ловкими, выносливыми, но главное - расширяют границы своего мира, приобретают новый опыт общения и получают огромный положительный заряд, делающий их жизнь более полноценной, яркой, насыщенной и, наконец, более счастливой. А лошадь для них становится настоящим источником жизненных сил, будит желание жить и преодолевать трудности, ставить цели и добиваться их.
Алмат Л. и Никита М. имеют тяжелые двигательные нарушения, однако после проведения экспериментального курса занятий у Никиты М. отмечается значительные улучшения в удержании равновесия, преодолен страх, уменьшилась спастика на нижних конечностях, улучшился эмоциональный настрой.
У Алмата Л. Наблюдается улучшение общего физического состояния, равновесия, выносливости. Достаточно уверенно сидит на лошади, Самостоятельно может выполнять упражнения на шагу, управлять лошадью.
Выполнение более сложных упражнений на рыси и просто езда рысью способствует развитию более сложных двигательных навыков. Задания на управление с элементами паралимпийской выездки развивают память и способность ориентироваться в пространстве. Двое детей (Андрей К. и Алмат Л ) в марте 2017 года принимали участие в соревнованиях по паралимпийской выездке, где показали отличный результат.
Занимаясь иппотерапией, дети с ДЦП не только начинают лучше ходить, говорить, становятся более сильными, ловкими, выносливыми, но главное - расширяют границы своего мира, приобретают новый опыт общения и получают огромный положительный заряд, делающий их жизнь более полноценной, яркой, насыщенной и, наконец, более счастливой. А лошадь для них становится настоящим источником жизненных сил, будит желание жить и преодолевать трудности, ставить цели и добиваться их.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.