Использование образа спартанского воина в патриотическом воспитании учащихся 5 класса на примере мероприятия «Спартанец»
|
Введение 3
Глава 1. Воины Спарты 7
1.1. Особенности спартанского воспитания 7
1.2. Образ спартанского воина 10
Глава 2. Образ спартанского воина в воспитательной работе с обучающимися 16
2.1. Характеристика военно-патриотической воспитания с применением
образов воинов 16
2.2. Образ спартанского воина в методической разработке мероприятия
«Спартанец» 43
Заключение 54
Список литературы 56
Глава 1. Воины Спарты 7
1.1. Особенности спартанского воспитания 7
1.2. Образ спартанского воина 10
Глава 2. Образ спартанского воина в воспитательной работе с обучающимися 16
2.1. Характеристика военно-патриотической воспитания с применением
образов воинов 16
2.2. Образ спартанского воина в методической разработке мероприятия
«Спартанец» 43
Заключение 54
Список литературы 56
Во все времена защита Родины была уделом сильных и смелых мужчин. Однако эти качества необходимо воспитывать и развивать с детства. С этой целью было создано мероприятие «Спартанец».
Данное мероприятие предусматривает сочетание патриотического воспитания детей с познанием или окружающей действительности, проникновением в мир военной истории, получение знаний и навыков по начальной военной подготовке, и их значение для самоопределения каждого обучающегося.
В мероприятии уделяется внимание формированного у юных граждан любви к Родине, родителям, товарищам, воспитанию патриотической гордости за Россию — качеств, которые являются своеобразными «фундаментом» для всей последовательной жизни и деятельности человека. Воссоздание добрых старых традиций «военной школы», которой всегда были присущи черты, сочетающие в себе терпимость и милосердие, заботу о каждом человеке, попавшем в беду, со смелостью, отвагой, умением выйти из сложной ситуации.
Образ Спартанских воинов связывается с такими ценностями, как дисциплина, силовые качества, выносливость и самодисциплина. В современном обществе все больше ощущается необходимость в формировании этих качеств у молодежи, чтобы они смогли успешно справляться с задачами как в учебе, так и в будущей трудовой деятельности. Использование образа спартанских воинов может быть одним из путей для достижения этих целей.
Также этот образ ассоциируется с идеалом воина, который имеет не только физическую, но и моральную силу. Это может помочь воспитателям в развитии моральных ценностей и нравственных качеств у обучающихся, таких как ответственность, честь, справедливость и умение работать в команде.
Кроме того, использование образ спартанских воинов может помочь обучающимся развить такие личностные качества, как самодисциплина, уверенность в себе, умение принимать решения и устойчивость к стрессу. В условиях современного общества, где сталкиваются с неопределенностью и быстро меняющимися требованиями, эти качества могут быть важными для успеха и адаптации.
Таким образом, использование возможностей данного образа в воспитательной работе с обучающимися является актуальным, поскольку может способствовать формированию физических, моральных, интеллектуальных и личностных качеств, необходимых для успешной адаптации и самореализации в современном обществе.
Важно узнать, как особенности образа спартанского война повлияли на современный образовательный процесс.
Объект патриотическое воспитание учащихся 5 класса.
Предмет исследования образ спартанского воина в патриотическом воспитании учащихся 5 классов.
Цель исследование возможностей использования образа спартанского воина в патриотическом воспитании учащихся 5 классов на примере мероприятия «Спартанец».
Задачи исследования:
1. Выявление основных характеристик образа спартанского воина.
2.Определение особенностей патриотического воспитания учащихся 5 класса.
3. Выявить средства использования образа спартанского воина для учащихся 5 классов.
4. Дать характеристику военно-патриотической воспитания с применением образов воинов.
5. Формирование образа спартанского война в методической разработке мероприятия «Спартанец».
Основные источники исследования:
1. Нормативные, в эту группу относится ФГОС.
2. Методические, в группу источников входят методические пособия по воспитательной работе, проект историко-культурного стандарта по всеобщей истории.
3. Исторические источники, которые определяют основные векторы воспитания спартанского воспитания. В группу входят: труды Платона, Аристотеля, Плутарха.
4. Художественные источники, которые рассматривают Афинское общество и принципы государства, систему спартанского государства, характеристика воспитательных систем в Афинах и Спарте, спартанские сюжеты.
Степень изученности. Проблеме образа Спартанских воинов в воспитательной работе в научном дискурсе уделяется особое внимание. В работах исследователей (Л. Винничук, П. Гиро, Г. Е Журакоковский, Л. С. Ильинская, В.А. Ситаров и др.) выделяется спартанская система воспитания, ориентированная на подготовку воинов.
Большое влияние уделяется и теме образа спартанца в работах исследователей (Ю.В. Андреев, А.В. Волков, К.Ф. Беккер и другие) они выделяют природную суровость спартанцев и преданность своим традициям.
Современные педагоги (В.И. Лесняк, Н.Г. Егошина, И.С. Огоновская и др.) выделяют героико-патриотическое воспитание и рассматривают как важный компонент патриотического воспитания детей и молодежи.
В отечественной историографии также можно указать целый ряд работ, в которых рассматривались отдельные спартанские сюжеты. Базовая для Спарты тема - илотия - впервые была глубоко исследована в монографии И.А. Шишовой, посвященной архаичным формам зависимости в Древней Греции. Монография «История Спарты» Л. Г. Печатновой является первым в отечественной историографии обобщающим исследованием по истории Спарты. Она описывает специфический жизненный уклад спартиатов, также она подвергает исследованию обширный круг вопросов, связанных как с генезисом спартанского полиса, так и с его кризисом. Особое внимание в работе уделено законодательству Ликурга, заложившему основы спартанской государственности и сознательного, целенаправленного моделирования общественных отношений в Спарте. К.М. Колобова в книге «Древняя Спарта в Х-VI вв до н.э.» даёт четкое представление о политическом устройстве древнего Спартанского государства. В монографии Ю.В. Андреева «Спарта как тип полиса» даётся характеристика культуры Спарты, также выясняются предпосылки её упадка. Автор говорит о закономерностях развития спартанской социальной системы, о взаимодействии элементов прогресса и регресса, которые составляли основное историческое содержание этой системы. Таким образом, степень изученности проблемы позволяет получить объективную картину рассматриваемых событий.
Спартанская система обучения и воспитания была подчинена конкретной цели: воспитанию воинов. И надо сказать, спартанцы в этом преуспели. Именно Спарта смогла создать такую систему, которая позволяла обучить лучших воинов своего времени. Эти воины отличались не только физической выносливостью и военной выучкой, умением искусно владеть оружием и знанием военной тактики и стратегии, но самое главное - воины Спарты становились настоящими патриотами своего государства, готовыми в любой момент отдать за него свою жизнь.
Методами исследования стали анализ исторических источников, описание и сравнение.
Практическим применением работы является возможность применения и внедрения опыта формирование образа спартанского война в воспитательных процессах учащихся средней школы в целях развития патриотизма на примере мероприятия «Спартанец».
Данное мероприятие предусматривает сочетание патриотического воспитания детей с познанием или окружающей действительности, проникновением в мир военной истории, получение знаний и навыков по начальной военной подготовке, и их значение для самоопределения каждого обучающегося.
В мероприятии уделяется внимание формированного у юных граждан любви к Родине, родителям, товарищам, воспитанию патриотической гордости за Россию — качеств, которые являются своеобразными «фундаментом» для всей последовательной жизни и деятельности человека. Воссоздание добрых старых традиций «военной школы», которой всегда были присущи черты, сочетающие в себе терпимость и милосердие, заботу о каждом человеке, попавшем в беду, со смелостью, отвагой, умением выйти из сложной ситуации.
Образ Спартанских воинов связывается с такими ценностями, как дисциплина, силовые качества, выносливость и самодисциплина. В современном обществе все больше ощущается необходимость в формировании этих качеств у молодежи, чтобы они смогли успешно справляться с задачами как в учебе, так и в будущей трудовой деятельности. Использование образа спартанских воинов может быть одним из путей для достижения этих целей.
Также этот образ ассоциируется с идеалом воина, который имеет не только физическую, но и моральную силу. Это может помочь воспитателям в развитии моральных ценностей и нравственных качеств у обучающихся, таких как ответственность, честь, справедливость и умение работать в команде.
Кроме того, использование образ спартанских воинов может помочь обучающимся развить такие личностные качества, как самодисциплина, уверенность в себе, умение принимать решения и устойчивость к стрессу. В условиях современного общества, где сталкиваются с неопределенностью и быстро меняющимися требованиями, эти качества могут быть важными для успеха и адаптации.
Таким образом, использование возможностей данного образа в воспитательной работе с обучающимися является актуальным, поскольку может способствовать формированию физических, моральных, интеллектуальных и личностных качеств, необходимых для успешной адаптации и самореализации в современном обществе.
Важно узнать, как особенности образа спартанского война повлияли на современный образовательный процесс.
Объект патриотическое воспитание учащихся 5 класса.
Предмет исследования образ спартанского воина в патриотическом воспитании учащихся 5 классов.
Цель исследование возможностей использования образа спартанского воина в патриотическом воспитании учащихся 5 классов на примере мероприятия «Спартанец».
Задачи исследования:
1. Выявление основных характеристик образа спартанского воина.
2.Определение особенностей патриотического воспитания учащихся 5 класса.
3. Выявить средства использования образа спартанского воина для учащихся 5 классов.
4. Дать характеристику военно-патриотической воспитания с применением образов воинов.
5. Формирование образа спартанского война в методической разработке мероприятия «Спартанец».
Основные источники исследования:
1. Нормативные, в эту группу относится ФГОС.
2. Методические, в группу источников входят методические пособия по воспитательной работе, проект историко-культурного стандарта по всеобщей истории.
3. Исторические источники, которые определяют основные векторы воспитания спартанского воспитания. В группу входят: труды Платона, Аристотеля, Плутарха.
4. Художественные источники, которые рассматривают Афинское общество и принципы государства, систему спартанского государства, характеристика воспитательных систем в Афинах и Спарте, спартанские сюжеты.
Степень изученности. Проблеме образа Спартанских воинов в воспитательной работе в научном дискурсе уделяется особое внимание. В работах исследователей (Л. Винничук, П. Гиро, Г. Е Журакоковский, Л. С. Ильинская, В.А. Ситаров и др.) выделяется спартанская система воспитания, ориентированная на подготовку воинов.
Большое влияние уделяется и теме образа спартанца в работах исследователей (Ю.В. Андреев, А.В. Волков, К.Ф. Беккер и другие) они выделяют природную суровость спартанцев и преданность своим традициям.
Современные педагоги (В.И. Лесняк, Н.Г. Егошина, И.С. Огоновская и др.) выделяют героико-патриотическое воспитание и рассматривают как важный компонент патриотического воспитания детей и молодежи.
В отечественной историографии также можно указать целый ряд работ, в которых рассматривались отдельные спартанские сюжеты. Базовая для Спарты тема - илотия - впервые была глубоко исследована в монографии И.А. Шишовой, посвященной архаичным формам зависимости в Древней Греции. Монография «История Спарты» Л. Г. Печатновой является первым в отечественной историографии обобщающим исследованием по истории Спарты. Она описывает специфический жизненный уклад спартиатов, также она подвергает исследованию обширный круг вопросов, связанных как с генезисом спартанского полиса, так и с его кризисом. Особое внимание в работе уделено законодательству Ликурга, заложившему основы спартанской государственности и сознательного, целенаправленного моделирования общественных отношений в Спарте. К.М. Колобова в книге «Древняя Спарта в Х-VI вв до н.э.» даёт четкое представление о политическом устройстве древнего Спартанского государства. В монографии Ю.В. Андреева «Спарта как тип полиса» даётся характеристика культуры Спарты, также выясняются предпосылки её упадка. Автор говорит о закономерностях развития спартанской социальной системы, о взаимодействии элементов прогресса и регресса, которые составляли основное историческое содержание этой системы. Таким образом, степень изученности проблемы позволяет получить объективную картину рассматриваемых событий.
Спартанская система обучения и воспитания была подчинена конкретной цели: воспитанию воинов. И надо сказать, спартанцы в этом преуспели. Именно Спарта смогла создать такую систему, которая позволяла обучить лучших воинов своего времени. Эти воины отличались не только физической выносливостью и военной выучкой, умением искусно владеть оружием и знанием военной тактики и стратегии, но самое главное - воины Спарты становились настоящими патриотами своего государства, готовыми в любой момент отдать за него свою жизнь.
Методами исследования стали анализ исторических источников, описание и сравнение.
Практическим применением работы является возможность применения и внедрения опыта формирование образа спартанского война в воспитательных процессах учащихся средней школы в целях развития патриотизма на примере мероприятия «Спартанец».
Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых актуальных задач нашего времени. Очень важно воспитать в человеке чувство патриотизма, любви к Родине, чувство верности и ответственности.
Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на ребенка, и воспитывать патриотизм необходимо с дошкольного возраста, когда начинает формироваться личность ребенка.
Спарта - одна из древнейших греческих полисов, известна своей боевой мощью и несгибаемой волей своих воинов. Спартанские военные традиции и образ жизни славятся не только своим высоким уровнем подготовки, но и строгими правилами и дисциплиной.
Спартанские дети начинали обучение с раннего возраста. Первые годы их жизни были посвящены развитию физических навыков и строительству основной физической подготовки. Дети занимались гимнастикой, плаванием и бегом.
Спартанский образ жизни строился на строгом режиме, дисциплине и самоотверженности. Воины проходили множество испытаний и тяжелых тренировок.
Спартанцы считали честь и доблесть высшими ценностями. Они были безупречными воинами и готовыми пожертвовать своей жизнью ради спартанской полиса. Они относились к смерти с презрением, считая ее необходимым предметом почета и славы.
Спартанская дисциплина была строгой и непреклонной. Воины были лишены личных прав и свободы, все было подчинено интересам спартанской полиса. Вся жизнь была направлена на служение государству и поддержание его мощи.
Спартанцы использовали передовую боевую технику и вооружение. Они обладали изначальной преимущественной силой благодаря своему фаланговому строю. Оружие спартанцев состояло из длинного копья и греческого щита. Они также использовали короткий меч и броню. Спартанцы были экспертами в обращении с оружием и очень хорошо знали свои возможности.
Спартанцы стремились к физическому и духовному совершенству. Поэтому они постоянно тренировали свое тело и развивали силу воли. Их выносливость и стойкость были легендарными. Они могли без проблем проходить длительные марши и исполнять сложные боевые приказы.
Тренировки спартанцев были очень интенсивными и безжалостными. Они научились выживать в самых жестоких условиях, а также преодолевать все преграды на своем пути. Они тренировались в боях один на один, что помогало им развивать навыки и учиться работать в команде.
Спартанцы были известны своей эффективной и сильной тактикой битвы. Они были мастерами в использовании фалангового строя и обладали огромным опытом военных действий. Их тактика позволяла им уничтожать силы противника, даже при значительном числе противников.
Храбрость и отвага были неотъемлемыми качествами спартанцев. Они не боялись лицом к лицу сражаться с врагами и всегда готовы были идти на самую опасную миссию. Их доблесть и отвага были легендарными, и спартанцы всегда готовы были отдать свою жизнь ради своей родины.
Спартанские женщины имели более высокий статус и свободы, чем в других греческих полисах. Они получали образование и тренировались в физической подготовке. Женщины играли важную роль в спартанском обществе, их главной задачей было рождение здоровых и сильных детей, которые становились спартанскими воинами.
Спарта стала источником множества мифов и легенд. Легендарные спартанцы, такие как Леонид, Лисандра и Кион знамениты своей храбростью и отвагой. Они стали героями и символами спартанского духа, настоящими легендами, которые до сих пор вдохновляют многих людей.
Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на ребенка, и воспитывать патриотизм необходимо с дошкольного возраста, когда начинает формироваться личность ребенка.
Спарта - одна из древнейших греческих полисов, известна своей боевой мощью и несгибаемой волей своих воинов. Спартанские военные традиции и образ жизни славятся не только своим высоким уровнем подготовки, но и строгими правилами и дисциплиной.
Спартанские дети начинали обучение с раннего возраста. Первые годы их жизни были посвящены развитию физических навыков и строительству основной физической подготовки. Дети занимались гимнастикой, плаванием и бегом.
Спартанский образ жизни строился на строгом режиме, дисциплине и самоотверженности. Воины проходили множество испытаний и тяжелых тренировок.
Спартанцы считали честь и доблесть высшими ценностями. Они были безупречными воинами и готовыми пожертвовать своей жизнью ради спартанской полиса. Они относились к смерти с презрением, считая ее необходимым предметом почета и славы.
Спартанская дисциплина была строгой и непреклонной. Воины были лишены личных прав и свободы, все было подчинено интересам спартанской полиса. Вся жизнь была направлена на служение государству и поддержание его мощи.
Спартанцы использовали передовую боевую технику и вооружение. Они обладали изначальной преимущественной силой благодаря своему фаланговому строю. Оружие спартанцев состояло из длинного копья и греческого щита. Они также использовали короткий меч и броню. Спартанцы были экспертами в обращении с оружием и очень хорошо знали свои возможности.
Спартанцы стремились к физическому и духовному совершенству. Поэтому они постоянно тренировали свое тело и развивали силу воли. Их выносливость и стойкость были легендарными. Они могли без проблем проходить длительные марши и исполнять сложные боевые приказы.
Тренировки спартанцев были очень интенсивными и безжалостными. Они научились выживать в самых жестоких условиях, а также преодолевать все преграды на своем пути. Они тренировались в боях один на один, что помогало им развивать навыки и учиться работать в команде.
Спартанцы были известны своей эффективной и сильной тактикой битвы. Они были мастерами в использовании фалангового строя и обладали огромным опытом военных действий. Их тактика позволяла им уничтожать силы противника, даже при значительном числе противников.
Храбрость и отвага были неотъемлемыми качествами спартанцев. Они не боялись лицом к лицу сражаться с врагами и всегда готовы были идти на самую опасную миссию. Их доблесть и отвага были легендарными, и спартанцы всегда готовы были отдать свою жизнь ради своей родины.
Спартанские женщины имели более высокий статус и свободы, чем в других греческих полисах. Они получали образование и тренировались в физической подготовке. Женщины играли важную роль в спартанском обществе, их главной задачей было рождение здоровых и сильных детей, которые становились спартанскими воинами.
Спарта стала источником множества мифов и легенд. Легендарные спартанцы, такие как Леонид, Лисандра и Кион знамениты своей храбростью и отвагой. Они стали героями и символами спартанского духа, настоящими легендами, которые до сих пор вдохновляют многих людей.