ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ НАВЫКА МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССА НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения метода проектов в процессе развития навыка монологической речи 6
1.1. Проектная методика на уроке английского языка 6
1.2. Говорение как вид речевой деятельности 15
1.3. Виды речевой деятельности: монологическая и диалогическая речь 21
1.4. Обучение монологической речи на уроке английского языка 27
Глава 2. Практические аспекты применения метода проектов в процессе
развития навыка монологической речи у обучающихся 9 класса на уроке
английского языка 36
2.1. Методические условия применения метода проектов на основе УМК
«Forward 9» 36
2.2. Методическая разработка уроков английского языка для 9 класса посредством
проектного обучения 42
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 55
Заключение 63
Библиографический список источников 65
Приложение А 68
Приложение Б
Купить

В настоящее время процесс модернизации затрагивает множество общественных сфер, в том числе и образовательную. Модернизация системы образования предполагают новые возможности, цели и стратегии системы образования в целом и школьного образования, в том числе иноязычного. В настоящее время стратегической целью является формирование у школьника совокупности способностей к иноязычному общению на межкультурном уровне, то есть к адекватному взаимодействию с представителями других культур.
Значение говорения как вида речевой деятельности особенно возрастает в связи с интеграцией России в международное образовательное пространство и возможностью общаться с носителями языка в различных сферах деятельности. Следовательно, чтобы получать необходимые знания и обмениваться информацией, обучающиеся должны владеть навыками говорения, овладение которым является наиболее трудоёмким процессом. Даже на этапе основной школы обучающие испытывают трудности при построении логично связанного и завершённого монологического высказывания. Таким образом, необходимо искать новые подходы, связанные с разработкой новых методов обучения навыку монологической речи, особенно на основном этапе обучения иностранному языку, потому что именно на этом этапе происходит совершенствование данного навыка.
Вышеизложенное подтверждает актуальность исследования, которая заключается в необходимости поиска эффективных педагогических технологий, методов и средств обучения, которые бы соответствовали современным стандартам образования. Более того, сегодня преимущество отдаётся использованию таких методов обучения, которые бы обеспечивали применение полученных новых знаний на практике в повседневной жизни. Решением данного вопроса может стать использование относительно новой проектной методики.
Объект исследования - процесс развития навыка монологической речи на английском языке у обучающихся на этапе основного общего образования.
Предмет исследования - использование метода проектов в процессе развития навыка монологической речи у обучающихся 9 класса на уроке английского языка.
Цель работы - теоретически обосновать необходимость использования метода проектов в процессе развития навыка монологической речи и разработать комплекс дидактических средств, способствующих развитию навыка монологической речи на этапе основного общего образования.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
• исследовать говорение как вид речевой деятельности;
• рассмотреть особенности метода проектного обучения;
• изучить классификации проектов;
• проанализировать учебно-методический комплекс «Forward 9»;
• определить возможность использования метода проектов на основе YMK«Forward 9»;
• разработать комплекс практических заданий для развития монологической речи обучающихся с помощью метода проектов.
Методологическую базу исследования составляют работы авторов общей теории методики преподавания Зимней И. А., Пассова Е. И., Г.В. Роговой, Л.С. Выготского, В.В. Красных, теории проектного обучения - Е.С. Полат, Н.Г. Черниловой, О.А. Борисовой, Т. Блур и М. Сент-Джона, электронные ресурсы сети интернет.
Методической базой исследования являются: теоретические методы: анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования, сбор информации и обобщение; наблюдение, беседа, опрос, языковое тестирование, статистический анализ полученных результатов.
Теоретическая значимость данной работы состоит в систематизации материала по теме исследования, сравнении и сопоставлении взглядов современных методистов на проблему использования метода проектов на уроках английского языка для развития навыка монологической речи.
Практическая значимость данной работы заключается в разработке учебно-методических материалов с применением метода проектов и апробации дидактического материала в учебном процессе среди учащихся 9 класса на базе МАОУ Лицей №6 "Перспектива" Кировского района г. Красноярска.
Структура работы определяется ее исследовательскими задачами. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения. Во введении обосновывается выбор темы, актуальность исследования и его проблематика. В главе 1 рассматриваются теоретические основы использования метода проекта в процессе развития навыка монологической речи. Исследуются понятия говорения как вида речевой деятельности и его разновидности - монологической речи обучающихся, рассматриваются особенности метода проектного обучения при изучении английского языка. Кроме того, в данной главе раскрывается понятия проекта и проектной деятельности обучающихся на основном этапе обучения иностранному языку, приводятся классификации проектов и этапы работы над ним. В Главе 2 представлены результаты практического применения метода проекта на уроке английского языка в 9 классе. Проведен анализ УМК «Forward» для 9 классов, на основе которого разработана серия уроков направленных на развитие монологической речи обучающихся. В заключении представлены выводы, сделанные на основании проведенного исследования.

Купить