ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ШКОЛЬНОГО СОЧИНЕНИЯ

Введение 5
1. Сочинение как средство формирования коммуникативных компетенций языковой личности школьников 10
1.1 Сочинение как вид творческой работы школьников по развитию речи 10
1.2 Отражение типа языковой личности в жанре сочинения 17
Вывод по 1 главе 25
2 Практическая работа по написанию сочинений школьниками в современной образовательной системе 26
2.1 Написание сочинений различных жанров: аннотация, рецензия, эссе, сценарий, статья 26
2.2. Определение уровня развития языковой личности учащихся и анализ результатов экспериментальной работы по написанию сочинений 36
Вывод по 2 главе 42
Заключение 43
Список использованных источников 45
Приложение А Таблицы с результатами диагностики, эксперимента и языковых особенностей сочинений, обучающихся 5 класса 51
Приложение Б Сочинения обучающихся 5 класса 55
Купить

Актуальность данной работы в том, что современные стандарты образования требуют совершенно нового типа мышления: гибкого, разностороннего, умения вести диалог, дискутировать, отстаивать свою точку зрения, умения правильно ставить вопросы и грамотно подходить к их решению. Современная школа призвана развивать способность ученика реализовывать себя в новых социально-экономических условиях, адаптировать его к разным жизненным обстоятельствам.
Такими чертами характера являются: коммуникабельность, умение сотрудничать, знание культуры языка, улучшение разговорной и письменной речи. Поэтому работа учителя должна заключаться в том, чтобы развить у ребенка способность изучать язык, чтобы он знал, как правильно выражать свои мысли.
Если рассматривать речь как вид человеческой деятельности, то её дополнение означает обогащение словарного запаса, обучение построению различных типов текста. Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает, что школьники должны обладать рядом навыков в освоении общеобразовательной программы, включая речевые высказывания в соответствии с коммуникационными действиями.
Развитие речи является важнейшей задачей в исследовании родного языка. Легкий для понимания разговорный и письменный язык свидетельствует о развитии сознания школьника.
Работа учителя заключается в развитии языковой личности школьника в процессе обучения, то есть в том, чтобы помочь овладеть языком и речью, способствовать саморазвитию и быть самим собой. Это включает в себя умение правильно строить предложения, упорядочивать их в определенном порядке, координировать действия и логически строить высказывание.
Точность речи, способность четко выражать свои мысли, контролировать её, разнообразить, сохранять ясность языковых инструментов - это приблизительный список того, в чём учитель должен помогать учащимся с использованием языковых инструментов в соответствии с целями и задачами речи.
Развитие речи учащихся включает в себя собственный набор процедурных инструментов, типов упражнений и, что наиболее важно, упражнений для построения устной речи. В процессе улучшения навыков речи школьников это расширяет их базовые навыки чтения и грамотность.
Стоит отметить, что одним из самых эффективных видов творческой работы на уроке является сочинение, занимающее особое место в процессе развития речи обучающихся. Немаловажным фактором является и то, что иные упражнения для развития речевых способностей можно включить в работу над сочинением.
Сочинение - это эффективный способ обучения, который может научить понимать и оценивать события или факты, произошедшие как в жизни школьников, так и в процессе обучения.
Данный вид творческой работы задействует индивидуальные способности каждого из учащихся. В ходе написания сочинения необходимо проявить самостоятельную работу, терпение, умение использовать различные речевые обороты родного языка, также необходимо умение воплощать свои мысли в продукте своей текстовой деятельности.
Выбор слов в речи и предложении, продумывание построения связного текста, анализ материала, установление логических связей между предложениями, повышение грамотности - все эти действия требуют больших творческих усилий со стороны ученика....
Купить