Исследовательская работа обучающихся 9 класса по изучению этногеографической ситуации Енисейской Сибири

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЕНИСЕЙСКАЯ СИБИРЬ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ 6
1.1. Географическая характеристика Енисейской Сибири 6
1.2. Исторические этапы развития Енисейской Сибири 10
1.3. Территориальные преобразования Енисейской Сибири 15
ГЛАВА 2. ЭТНОГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАРОДОВ ЕНИСЕЙСКОЙ СИБИРИ 19
2.1. Анализ историко-географических процессов географии населения региона. 19
2.2. Освоение и заселение народами территории Енисейской Сибири 21
2.3. Особенности языка, культуры и другие особенности народов
Енисейской Сибири 22
2.4. Геокультурная обстановка и этнокультура народов Енисейской Сибири
ГЛАВА 3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 25
3.1. Организационно-педагогические условия функционирования научного образовательного общества учащихся и вопросы организации научно-исследовательской деятельности 38
3.2. Научно-исследовательская деятельность обучающихся в старших классах общеобразовательной школы 43
Заключение 59
Список использованных источников 61
Приложения 64

Купить

Енисейская Сибирь — это территория, в которой объединены три субъекта Российской Федерации, расположенные в Восточной Сибири и находящиеся в бассейне реки Енисей — Красноярский край, Республика Хакасия и Республика Тыва. Регионы объединяет не только географическая близость, но и общность истории, культуры, традиций, а также уникальный ландшафт и единственные в своем роде памятники природы, которые являются достоянием всего населения Енисейской Сибири. [1]
Исторически связанные Красноярский край, Республика Хакасия и Республика Тыва формировалась на протяжении длительного времени. Освоение земель, расположенных по берегам Енисея, началось несколько тысяч лет назад.
В древние времена земли заселяли кочевники, вдоль по Енисею образовывались поселения. Затем начался процесс присоединения Сибири к Российской Империи. В течение двух веков на территории изменилось административное деление. В начале XIX века здесь образовалась Енисейская губерния. По форме территории она напоминала современный Красноярский край, в нее входили земли Хакасии и Тывы.
В начале XX века сложившиеся границы были изменены, территория сначала соединялась, потом дробилась, образовывая новые административные единицы. Однако культурные и социальные связи регионов, расположенных вдоль Енисея, сохранялись, несмотря на разную территориальную принадлежность.
Регионы Енисейской Сибири являются многонациональными. В двух регионах - Красноярском крае и Хакасии, преобладают русские. В Тыве по национальному составу преобладают тувинцы, русские по численности находятся на втором месте.
Также регионы Енисейской Сибири населены пришлыми народами: украинцами, татарами, азербайджанцами, армянами и представителями многих других национальностей.
Кроме того, на территории Красноярского края проживают представители северных народов: долганы, нганасаны, ненцы, кеты, селькупы, чулымцы, эвенки, энцы. На территории республики Хакасия проживают представители малочисленного народа - шорцы. [27]
Также к малочисленным народам Сибири относятся тувинцы - тоджинцы, которые живут в Тоджинском кожууне в районе республики Тыве. [25]
Актуальность темы ВКР заключается в том, что одно из направлений в реализации цели образования - формирование всесторонне развитой личности, осуществляется через формирование интереса к культуре и традициям различных народов, особенно тех, кто проживает рядом, на сопредельных территориях. В школьной программе объективно мало уделяется времени для подробного изучения каждой географической территории России, в том числе Енисейской Сибири, на территории которой мы проживаем. Региональная составляющая в связи с этим приобретает значительный интерес в учебном процессе. Школьники всегда проявляют интерес к изучению этого вопроса. Потребность в знании особенностей коренных жителей Енисейской Сибири, возможно осуществить на дополнительных занятиях во внеурочное время. Одной из форм внеурочной деятельности по изучению народов является исследовательская работа, что даст возможность обучающимся приобрести творческий опыт, развивать интерес к изучению географического пространства и, в частности к народам, проживающим на территории Енисейской Сибири.
Цель выпускной квалификационной работы: показать, что организация исследовательской деятельности обучающихся во внеурочной работе будет продуктивна при изучении народов, населяющих Енисейскую Сибирь.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
1. Рассмотреть виды исследовательской деятельности обучающихся по географии при изучении народов России в 9 классе.
2. Выделить Енисейскую Сибирь как объект изучения географии.
3. Организовать исследовательскую работу обучающихся 9 класса по изучению народов Енисейской Сибири.
4. Показать результаты этногеографического изучения народов Енисейской Сибири во внеурочной работе по географии.
Объект исследования: изучение народов Енисейской Сибири.
Предмет исследования: исследовательская деятельность обучающихся по этногеографической ситуации характеристике народов Енисейской Сибири.
Теоретическая и практическая значимость работы состоит в составлении и анализе этногеографической ситуации характеристики народов Енисейской Сибири для изучения в курсе географии России 9 класса.
Методы исследования: аналитический, статистический, историко-географический, картографический, литературный, наблюдения, описания

Купить