ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ 5 СПОРТИВНОГО РЕЗЕРВА
1.1. Понятие взаимодействия и его виды 6
1.2. Педагогическое взаимодействие 9
1.3. Сетевое и кластерное взаимодействие 21
1.4. Подготовка спортивного резерва 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 45
2.1. Организация исследований 45
2.2. Методы исследований 46
ГЛАВА 3. ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И
КЛАСТЕРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ СПОРТИВНОГО РЕЗЕРВА 47
3.1. Выявление особенностей педагогического взаимодействия
в процессе подготовки спортивного резерва 47
3.2. Выявление результативности первенств и чемпионатов
Сибирского федерального округа 57
3.3. Разработка программы взаимодействия 59
3.4. Анализ результатов деятельности программы 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 74
Приложения 81
Подготовка спортивного резерва — длительный, многоэтапный процесс, эффективность которого обусловлена большим комплексом факторов.
Каждый вид спорта для решения поставленных задач требует определенного состояния физических и психологических качеств спортсменов, которые совершенствуются в результате различных вариантов педагогического взаимодействия. Результат спортивной тренировки может увеличиваться при накоплении знаний по эффективной подготовке спортивного резерва, которые могут черпаться из взаимодействия и обмена опытом с другими участниками спортивной подготовки, такими как другие тренеры, психологи, родители спортсменов, методисты, руководители спортивных организаций и т.д.
Объект исследования: процесс подготовки спортивного резерва по женской вольной борьбе.
Предмет исследования: педагогическое взаимодействие в процессе подготовки спортивного резерва.
Цель исследования: разработать педагогическое взаимодействие для совершенствования процесса подготовки спортивного резерва.
Задачи исследования:
1. Провести подбор и анализ литературных источников по тематике педагогического взаимодействия в процессе спортивной подготовки.
2. Выявить наиболее эффективные приёмы педагогического и кластерного взаимодействия при подготовке спортивного резерва.
3. Разработать основные компоненты педагогического взаимодействия и обосновать его эффективность.
Гипотеза исследования: мы предположили, что внедрение в учебно¬тренировочный процесс «СШОР имени Б.Х. Сайтиева» программы педагогического взаимодействия позволит повысить качество учебно-тренировочный процесса и в ближайшей перспективе приведёт к повышению спортивных результатов спортсменов.
Научная новизна нашей работы заключается в разработке основных компонентов педагогического взаимодействия для повышения уровня взаимодействия между тренерами, спортсменами, методистами, другими специалистами «СШОР имени Б.Х. Сайтиева».
Практическая значимость: разработаны основные компоненты педагогического взаимодействия, позволяющего повысить эффективность учебно-тренировочного процесса «СШОР имени Б.Х. Сайтиева».
Из литературных источников нами было выявлено, что в современной системе подготовки спортсменов важную часть занимает педагогическое взаимодействие.
В результате проведения анкетирования мы выяснили, что тренеры взаимодействуют между собой, обмениваясь полезной информацией. Большинство тренеров согласны, что четко организованное педагогическое взаимодействие будет способствовать повышению результативности спортсменов и комфортному протеканию рабочего процесса.
На сегодняшний день существует проблема установления тесной взаимосвязи и преемственности в работе спортивных учреждений по подготовке спортсменов разного уровня мастерства в регионах. Необходимо объединение усилий тренеров по организации и проведению специализированной централизованной подготовки спортсменов, передаче и обмену опытом специалистов в видах спорта.
В процессе исследования мы разработали программу реализации экспериментального проекта по теме «Реализация кластерной модели подготовки спортивного резерва по вольной борьбе среди женщин в Сибирском федеральном округе» на 2019 - 2020 года. Эта программа включила в себя систему мероприятий педагогического и кластерного взаимодействия участников подготовки спортивного резерва. По окончании реализации программы мы подвели итоги и обосновали ее эффективность.
По итогу нашего исследования можно сделать вывод, что педагогическое взаимодействие является важной составной частью процесса подготовки спортивного резерва. Педагогическое и кластерное взаимодействие являются действенным и легко доступным ресурсом для повышения результативности спортивной подготовки, но на данный момент им не уделяется достаточное внимание.
