ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО САМОСОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение 4
1 Специфика формирования национально-культурного самосознания младших школьников 13
1.1 Определение понятие национально-культурного самосознания 13
1.2 Особенности формирования национально-культурного самосознания в младшем школьном возрасте 19
Выводы по главе 1 32
2 Этнокультурные технологии социально-культурной деятельности 33
2.1 Понятие и содержание этнокультурных технологий 33
2.2 Социально-культурный проект — этнокультурный марафон «Сибирский туесок» 38
Выводы по главе 2 60
Заключение 61
Список использованных источников 64
Приложение А 72
Приложение Б 89
Приложение В 123
Купить

Актуальность темы исследования
На сегодняшний момент население России — полиэтническое общество, проживающие в сложных неоднородных условиях и практикующее межкультурное взаимодействие. Данный факт является мотивом для дифференцированного подхода в вопросе создания национальной политики многонационального, многоконфессионального государства, учитывая при этом специфику каждой национальной культуры. При этом особое место здесь занимает задача формирования гармонично развитой личности подрастающего поколения, представителя этнической группы, процесс которого начинается уже в младшем школьном возрасте (7-11 лет). Данный вопрос остается открытым и требует разработки единой для всей страны концепции нравственно-патриотического воспитания подрастающих поколений посредством создания единой модели национально-культурного самосознания.
Сегодня мы можем наблюдать процессы глобализации, которые становятся препятствием на пути формирования у младших школьников данного типа самосознания и приводят к кризису традиционной идентичности культур разных народов: экспансия западной массовой культуры; размытость процессов национальной консолидации; массовая миграция; конфликтны между национальностями; культурная ассимиляция; влияние «большой» культуры на «малую» и так далее. Следствием чего становится расчлененность и разобщенность этносов, сужение сферы функционирования национального языка, исчезновение национальных форм в художественном творчестве, нарушение преемственности поколений, исчезновение культур малых этнических сообществ. Все это ведет к конфликту мировоззрений различных национально-психологических типов личностей и отсутствию общности народа. Вдобавок национально-культурное наследие страны для многих остается не доступным как в духовном, так и в физическом плане, не формируя при этом потребность в его активном созидании.
Несмотря на это, наше государство на разных уровнях регулирования стремится сохранить и защитить свою национальную культуру, ее этническую самобытность. В «Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» приоритетными задачами в сфере государственной национальной политики становятся «формирование у детей общероссийского гражданского самосознания, чувства патриотизма, гражданской ответственности, гордости за историю нашей страны; воспитание культуры межнационального общения, основанное на толерантности, уважении чести и национального достоинства граждан, духовных и нравственных ценностей народов России, на всех этапах образовательного процесса» (Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года, 2018). Далее в числе основных целей «Основ государственной культурной политики Российской Федерации» отмечается «укрепление гражданской идентичности; сохранение исторического и культурного наследия и его использование для воспитания и образования; передача от российской цивилизации ценностей и норм, традиций, обычаев и образцов поведения» (Указ Президента РФ «Об утверждении Основ государственной культурной политики», 2014. С. 7). В «Федеральных государственных образовательных стандартах», акцентируется внимание на «необходимости сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации; овладении духовными ценностями и культурой многонационального народа России; формировании основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознании своей этнической и национальной принадлежности; формировании ценностей многонационального российского общества, уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов» (ФГОС, 2011. С. 5).
Несомненно, и каждая этническая группа нацелена на обеспечение сохранности своего «культурного лица» и самобытности, своего исторического и культурного наследия. Конечно же, не забывая об иных культурах, вместе с которым они проживают на одной территории и изо дня в день взаимодействуют. И в данном вопросе актуализируется использование этнокультурных технологий социально-культурной деятельности, формирующих единое национально-культурное информационно-образовательное пространство. Это является оптимальным условием для осознанной самоидентификации личности как носителя определенной национальной культуры, формирования оптимальных навыков и умений существования в межнациональных условиях у людей и их включенности в систему международных социально-культурных процессов взаимного обмена национальных культур....
Купить