РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Выпускная квалификационная работа была ориентирован на развитие нравственно-патриотических качеств детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности. В первой главе нашей работы были рассмотрены основные понятия «нравственно-патриотические качества» и «нравственно-патриотическое воспитание», возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста, а также игровая деятельность, как средство развития нравственно-патриотических качеств. В результате чего было выявлено:
1. Нравственно-патриотическое воспитание — это взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направленное на выявление и формирование у ребенка общечеловеческих нравственных качеств личности, изучение его истоков, национальной региональной культуры, природе родного места проживания, воспитание эмоционально эффективного отношения, чувства общности, привязанность к другим людям.
2. Нравственно-патриотические качества человека являются частью
нравственных качеств и патриотических, включающих в себя отношение человека к социуму и людям в частности
(коммуникабельность, доброта, сочувствие и сопереживание, сопричастность, взаимопомощь). Кроме того, это качества,
повышающие эффективность любой социально значимой деятельности (ответственность, добросовестность, честность, трудолюбие, стремление к достижению цели и т.д.). А также качества, выражающие отношение к национальному достоянию страны, природным богатствам и культурно-историческим наследием (бережливость, уважение и другие).
3. Старший дошкольный возраст характеризуется возрастным диапазоном от 5 до 7 лет, а также интенсивным развитием психических процессов. В этом возрасте происходят изменения в практически всех сферах, начиная от психофизиологических характеристик, заканчивая появлением сложных новообразований. Данный возраст очень важен для развития психики, так как здесь в главную роль становится целенаправленная познавательная деятельность, и в процессе её происходят качественные изменения. Этот возраст является сензитивным периодом для развития морали и нравственности, для становления первичных нравственно- патриотических качеств. Внешние факторы - среда и воспитание, внутренние факторы - индивидуальное развитие, индивидуальные особенности и уровень максимально возможного психического развития.
4. Дошкольное детство — это период интенсивного развития игры как ведущего вида деятельности детей. Дошкольник стремится познать весь окружающий его мир через игру. Игра рассматривается как познание мира социума и жизни взрослых. Она предоставляет огромные возможности для обучения детей в дошкольном учреждении. В старшем дошкольном возрасте сюжетно-ролевая игра, в большинстве своём носит коллективный характер. Игры для детей этого возраста проводятся на самые разнообразные темы. В играх дети воссоздают события и ситуации, которые не входят в их личный опыт, а лишь воспроизводят события в окружении. В игровой деятельности дети объединяют знания, полученные в результате личных наблюдений, рассказов взрослых, мультфильмов или же из литературных произведений.
Мы пришли к выводу, что для развития у детей нравственно-патриотических качеств нужно реализовывать мероприятия, направленные на формирование бережного отношения к окружающим людям, к природе, чувства уважения к своей стране, любви к Родине, трудолюбия, знаний символов страны и достопримечательностей. Кроме того, в период дошкольного возраста происходит становление личности, которое имеет возможность для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относится патриотизм.
Для выявления уровня развития нравственно-патриотических качеств нами была организована опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МБДОУ № Х г.Красноярска. В экспериментальную и контрольную группы вошли дети старшего дошкольного возраста, в количестве по 10 человек. Для изучения были использованы следующие методики: диагностическая беседа (авторы: О. Алексеева, Л. Петропавловская); экспериментальная ситуация (авторы: О. Алексеева, Л. Петропавловская); трудовые поручения (автор Н.В. Алешина).
На констатирующем этапе нами было выявлено, что у детей преобладает низкий уровень развития нравственно-патриотических качеств по всем компонентам в контрольной и экспериментальной группах. Исходя из результатов был разработан комплекс игр по развитию нравственно-патриотических качеств детей старшего дошкольного возраста. Комплекс игр, характеризуется комплексностью, целостностью, эмоциональной
привлекательностью и разнообразием видов игр. Данный игровой комплекс был реализован с детьми экспериментальной группы на протяжении 4 недель, реализация игр происходила в свободной деятельности детей. Кроме того, в непосредственную образовательную деятельность была включена предварительная работа с детьми.
Для выявления эффективности игрового комплекса был проведен контрольный этап эксперимента по тем же методикам на детях контрольной и экспериментальной группы. Результаты контрольной диагностики показали положительную динамику в экспериментальной группе по сравнению с результатами контрольной группы. Это позволило нам сделать вывод, что комплекс игр, характеризующийся комплексностью, эмоциональной привлекательностью, целостностью, разнообразием видов игр способствует развитию нравственно-патриотических качеств детей старшего дошкольного возраста. Таким образом, поставленная нами цель была достигнута, задачи решены, а гипотеза нашла своё подтверждение в проделанной работе.


Купить