📄Работа №166425
Тема: Представление о времени и пространстве в картине мира древних англосаксов
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
история
Объем:
80 листов
Год:
2016
Просмотров:
80
4365
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1. Лингвокультурные особенности этноса англосаксов 7
1.1. Формирование англосаксонского этноса 7
1.2. Англосаксонский период истории Англии 12
1.3. Территориальные границы этноса 17
1.4. Исторические и литературные источники лингвокультурологического
исследования 23
Выводы по главе 30
2 Картина мира древних англосаксов 31
2.1. Определение понятия «картина мира» 31
2.2. Время и пространство как базовые характеристики картины мира.. .35
2.2.1. Время и пространство в мифологической картине мира 39
2.2.2. Понятие хронотопа. Пространственно-временная метафора 42
2.3. Языковые способы представления времени и пространства и
языковые единицы на примере эпических произведений 47
2.4. План урока по теме «Представление о времени и пространстве в
сознании средневекового человека» 50
Выводы по главе 62
Заключение 64
Список использованной литературы 66
Приложения
1. Лингвокультурные особенности этноса англосаксов 7
1.1. Формирование англосаксонского этноса 7
1.2. Англосаксонский период истории Англии 12
1.3. Территориальные границы этноса 17
1.4. Исторические и литературные источники лингвокультурологического
исследования 23
Выводы по главе 30
2 Картина мира древних англосаксов 31
2.1. Определение понятия «картина мира» 31
2.2. Время и пространство как базовые характеристики картины мира.. .35
2.2.1. Время и пространство в мифологической картине мира 39
2.2.2. Понятие хронотопа. Пространственно-временная метафора 42
2.3. Языковые способы представления времени и пространства и
языковые единицы на примере эпических произведений 47
2.4. План урока по теме «Представление о времени и пространстве в
сознании средневекового человека» 50
Выводы по главе 62
Заключение 64
Список использованной литературы 66
Приложения
📖 Введение
Время и пространство являются объективными характеристиками окружающей действительности, результатом познания которой является картина мира, отраженная в языке. Взаимосвязь пространственно-временных характеристик объектов и их свойств, явлений и событий не воспринимается дискретно. Единство пространства и времени закреплено в языковом представлении времени в терминах пространства и наоборот. Отношение к пространственно-временному континууму определяет мировоззрение народа, его традиции, этику, политику и историю.
В современном мире роль народов, предками которых были древние англосаксы, является не только важной, но часто определяющей мировую политику. Не случайно, в современной публицистике используется общий термин «англосаксы» для обозначения Британской и американской политической элиты, представляющей единую культуру мышления, общие взгляды и образ мира. В этой связи актуальность данного исследования определяется необходимостью диахронического описания картины мира англосаксов как основы для последующих антропологических, культурологических и исторических изысканий.
Данное исследование проведено в рамках лингвокультурологии, которая трактует язык как выразитель особой национальной ментальности, а культуру в целом как систему, генерирующую, оценивающую, заимствующую и транслирующую (в другие культуры) смыслы [Режабек, Филатова, 2010:11]. Данное направление науки появилось в результате обобщения философских, исторических, психологических и лингвистических знаний. Семиотическая концепция культуры представлена в трудах таких ученых, как Ю.М. Лотман [Лотман, 1983: 23-30.], М.К. Петров [Петров. М. К., 1991: 328], которые изучали отношение знака, языка и культуры. Деятельностно-семиотическая концепция культуры обосновывает возможность исследования сознания народа через его семиотическую деятельность (порождение знаков-текстов). В центре лингвокультурологического исследования находится семантика знаков как результат взаимодействия языка и культуры [Токарев, 2000:92].
В рамках структурного подхода система английского языка была подробно описана в фонетическом, морфологическом, синтаксическом и лексическом аспектах [Смирницкий, 1965; Ильиш, 1968; Расторгуева,1983]. Несмотря на обширный материал научных работ, степень изученности темы не является чрезмерно высокой. В первую очередь это связано с переосмыслением в связи с новейшими методами исследования. Лингвокультурологический подход в описании истории развития английского языка представлен в работах, описывающих особенности мировидения англосаксов [Соснин, 2007], наивную картину мира через этимологию слов [Маковский, 1986], смешение дохристианского и христианского мировоззрения [Гузий, 2014; Проскурин, 2014], мир древнеанглийского эпоса [Брунова, 2007], пространственно-временной континуум древнеанглийского языка [Черепанова, 2009; Нильсен, 2010]. Данные работы послужили теоретической основой представленного исследования.
Кроме того, особенность лингвокультурологического исследования предполагает обращение к знаниям смежных наук. Так, для определения хронологических рамок и описания характеристик и происхождения этноса были проанализированы труды историков [Шор, 1906; Шервуд, 1988; Мельникова, 1987; Вильсон, 2004; Дэниел, 2007]. Для определения понятий «картина мира», «мифологическое мышление», «пространственно-временная категоризация» в ходе исследования мы ссылались на труды литературоведа М.М. Бахтина [Бахтин, 1975], философа-антрополога Д.В. Гарбузова [Гарбузов, 2009], лингвиста-когнитолога А.В. Кравченко [Кравченко, 1996].
Будучи междисциплинарным исследованием, данная работа задействует ряд герменевтических методик, используемых в сопредельных науках. Для анализа на уровне слова и предложения были использованы лингвистические методы этимологического и дефиниционного анализа, метод семантического описания. Для интерпретации знаков текстов использовался метод 4
нарративного анализа [Репьевская, 2013: 110-112]. Исходя из этого, можно
сделать вывод о новизне исследования, т.к. оно основано на новейших методах и подходах в герменевтике.
Практическая значимость работы заключается в ее аппликативном потенциале в области преподавания истории и культуры Великобритании, истории английского языка. Пример использования результатов исследования в рамках учебной программы основного общего образования представлен в одном из разделов практической главы.
Объектом данного исследования являются тексты, написанные англосаксонскими авторами в период раннего средневековья. В фокусе исследования находятся языковые выражения, описывающие пространственно-временные отношения в древнеанглийском языке.
Предметом исследования является представление о времени и пространстве, закрепленное в семантике языковых единиц, отражающих данные параметры действительности в результате переосмысления объективного пространства и времени.
Цель данного исследования заключается в описании языковой картины мира древних англосаксов в сегменте времени и пространства.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
- описать культуру этноса, установить его исторические корни и основные черты;
- выделить основные особенности мифологического мышления англосаксов, сочетающего дохристианскую и христианскую картины мира;
- провести инвентаризацию имеющихся рукописей;
- определить понятие хронотопа как единства времени и пространства;
- проследить этимологию единиц с пространственно-временным значением в древнеанглийском языке;
- проанализировать семантику исследуемых единиц;
- представить модель отражения времени и пространства в картине мира англосаксов;
- разработать урок по теме «»Картина мира средневекового человека» на материале исследования.
Материалом для исследования послужили исторические источники: для описания самого понятия «англосаксы» использовались сочинения бенедиктинского монаха 7 века Беды Достопочтенного, а именно «Церковная история народа англов». [Пер. В. В. Эрлихмана, 2001]. Также использовалась «Англосаксонская хроника» [Пер. с др.-англ. З. Ю. Метлицкой, 2010] -
древнейшая летопись Англии, и небольшой текст «Путешествие Оттара», вставленный в перевод на англосаксонский язык «Истории против язычников» Павла Орозия, рассказывающий о путешествии по скандинавским странам и землям вокруг Белого моря [Пер. Тюленева, 2004]. Англосаксонские и древнегерманские саги и эпопея «Беовульф» [Ред. С. Шлапоберская, 1975.] послужили материалом для непосредственного анализа мировоззрения англосаксов.
Работа состоит из двух глав. Первая глава содержит общие сведения о происхождении англосаксонского этноса, территориальных границах англосаксонских земель и описание исторических источников, послуживших основой для исследования.
В целом, исследование охватывает период с V по X века, который традиционно считается периодом формирования единого англосаксонского этноса. Завоевание Вильгельма (1066) знаменует начало Нормандского периода в истории Англии, который, однако, был подготовлен периодом правления «неанглийских» королей, а именно: датской династией и Эдуардом Исповедником.
В современном мире роль народов, предками которых были древние англосаксы, является не только важной, но часто определяющей мировую политику. Не случайно, в современной публицистике используется общий термин «англосаксы» для обозначения Британской и американской политической элиты, представляющей единую культуру мышления, общие взгляды и образ мира. В этой связи актуальность данного исследования определяется необходимостью диахронического описания картины мира англосаксов как основы для последующих антропологических, культурологических и исторических изысканий.
Данное исследование проведено в рамках лингвокультурологии, которая трактует язык как выразитель особой национальной ментальности, а культуру в целом как систему, генерирующую, оценивающую, заимствующую и транслирующую (в другие культуры) смыслы [Режабек, Филатова, 2010:11]. Данное направление науки появилось в результате обобщения философских, исторических, психологических и лингвистических знаний. Семиотическая концепция культуры представлена в трудах таких ученых, как Ю.М. Лотман [Лотман, 1983: 23-30.], М.К. Петров [Петров. М. К., 1991: 328], которые изучали отношение знака, языка и культуры. Деятельностно-семиотическая концепция культуры обосновывает возможность исследования сознания народа через его семиотическую деятельность (порождение знаков-текстов). В центре лингвокультурологического исследования находится семантика знаков как результат взаимодействия языка и культуры [Токарев, 2000:92].
В рамках структурного подхода система английского языка была подробно описана в фонетическом, морфологическом, синтаксическом и лексическом аспектах [Смирницкий, 1965; Ильиш, 1968; Расторгуева,1983]. Несмотря на обширный материал научных работ, степень изученности темы не является чрезмерно высокой. В первую очередь это связано с переосмыслением в связи с новейшими методами исследования. Лингвокультурологический подход в описании истории развития английского языка представлен в работах, описывающих особенности мировидения англосаксов [Соснин, 2007], наивную картину мира через этимологию слов [Маковский, 1986], смешение дохристианского и христианского мировоззрения [Гузий, 2014; Проскурин, 2014], мир древнеанглийского эпоса [Брунова, 2007], пространственно-временной континуум древнеанглийского языка [Черепанова, 2009; Нильсен, 2010]. Данные работы послужили теоретической основой представленного исследования.
Кроме того, особенность лингвокультурологического исследования предполагает обращение к знаниям смежных наук. Так, для определения хронологических рамок и описания характеристик и происхождения этноса были проанализированы труды историков [Шор, 1906; Шервуд, 1988; Мельникова, 1987; Вильсон, 2004; Дэниел, 2007]. Для определения понятий «картина мира», «мифологическое мышление», «пространственно-временная категоризация» в ходе исследования мы ссылались на труды литературоведа М.М. Бахтина [Бахтин, 1975], философа-антрополога Д.В. Гарбузова [Гарбузов, 2009], лингвиста-когнитолога А.В. Кравченко [Кравченко, 1996].
Будучи междисциплинарным исследованием, данная работа задействует ряд герменевтических методик, используемых в сопредельных науках. Для анализа на уровне слова и предложения были использованы лингвистические методы этимологического и дефиниционного анализа, метод семантического описания. Для интерпретации знаков текстов использовался метод 4
нарративного анализа [Репьевская, 2013: 110-112]. Исходя из этого, можно
сделать вывод о новизне исследования, т.к. оно основано на новейших методах и подходах в герменевтике.
Практическая значимость работы заключается в ее аппликативном потенциале в области преподавания истории и культуры Великобритании, истории английского языка. Пример использования результатов исследования в рамках учебной программы основного общего образования представлен в одном из разделов практической главы.
Объектом данного исследования являются тексты, написанные англосаксонскими авторами в период раннего средневековья. В фокусе исследования находятся языковые выражения, описывающие пространственно-временные отношения в древнеанглийском языке.
Предметом исследования является представление о времени и пространстве, закрепленное в семантике языковых единиц, отражающих данные параметры действительности в результате переосмысления объективного пространства и времени.
Цель данного исследования заключается в описании языковой картины мира древних англосаксов в сегменте времени и пространства.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
- описать культуру этноса, установить его исторические корни и основные черты;
- выделить основные особенности мифологического мышления англосаксов, сочетающего дохристианскую и христианскую картины мира;
- провести инвентаризацию имеющихся рукописей;
- определить понятие хронотопа как единства времени и пространства;
- проследить этимологию единиц с пространственно-временным значением в древнеанглийском языке;
- проанализировать семантику исследуемых единиц;
- представить модель отражения времени и пространства в картине мира англосаксов;
- разработать урок по теме «»Картина мира средневекового человека» на материале исследования.
Материалом для исследования послужили исторические источники: для описания самого понятия «англосаксы» использовались сочинения бенедиктинского монаха 7 века Беды Достопочтенного, а именно «Церковная история народа англов». [Пер. В. В. Эрлихмана, 2001]. Также использовалась «Англосаксонская хроника» [Пер. с др.-англ. З. Ю. Метлицкой, 2010] -
древнейшая летопись Англии, и небольшой текст «Путешествие Оттара», вставленный в перевод на англосаксонский язык «Истории против язычников» Павла Орозия, рассказывающий о путешествии по скандинавским странам и землям вокруг Белого моря [Пер. Тюленева, 2004]. Англосаксонские и древнегерманские саги и эпопея «Беовульф» [Ред. С. Шлапоберская, 1975.] послужили материалом для непосредственного анализа мировоззрения англосаксов.
Работа состоит из двух глав. Первая глава содержит общие сведения о происхождении англосаксонского этноса, территориальных границах англосаксонских земель и описание исторических источников, послуживших основой для исследования.
В целом, исследование охватывает период с V по X века, который традиционно считается периодом формирования единого англосаксонского этноса. Завоевание Вильгельма (1066) знаменует начало Нормандского периода в истории Англии, который, однако, был подготовлен периодом правления «неанглийских» королей, а именно: датской династией и Эдуардом Исповедником.
✅ Заключение
Изучение языка в контексте истории и культуры народа является перспективным направлением современной науки. Данная работа представляет собой попытку объединить лингвистические, исторические и литературоведческие сведения об англосаксах с целью реконструкции их картины мира.
В данном исследовании были выполнены все поставленные задачи. Используя широкую базу источников и опираясь на теоретическую литературу, удалось описать культуру этноса древних англосаксов, установить его исторические корни и выделить основные черты, исходя из последовательных этапов формирования народа. Посредством анализа англосаксонских эпических текстов, удалось выделить основные особенности мифологического мышления англосаксов, сочетающего дохристианскую и христианскую картины мира. Было определено понятие хронотопа как единства времени и пространства. также мы проследили этимологию единиц с пространственно-временным значением в древнеанглийском языке и проанализировали семантику исследуемых единиц. Благодаря полученным результатам, получилось представить модель отражения времени и пространства в картине мира англосаксов.
В качестве иллюстрации практического применения данного исследования был разработан комбинированный урок для 6 класса по теме «Представление о времени и пространстве в сознании средневекового человека». Содержательно урок сочетает знания различных наук: истории, философии, истории английского языка, культурологии. Поставленные задачи решаются в ходе урока через использование различных форм работы, применение различных универсальных учебный действий: регулятивных (самоорганизация, самооценка, постановка задач), коммуникативных (работа в группах, чтение и анализ исторического источника), познавательных (установление причинно-следственных связей, обобщение, аргументация). Проблемное введение темы, наглядное представление материала с обращением к историческим памятникам, сопоставление различных картин мира должно способствовать формированию критического мышления и учебно- познавательной компетенции, повышению мотивации и способности к самоорганизации, самообучению и самооценке. Урок выполнен с соблюдением педагогических и методических принципов, включает все необходимые этапы и удовлетворяет требованиям ФГОС. Предложенные материалы и формы работы могут быть использованы не только для работы по данному УМК, но и применимы в качестве дополнительного источника к другим учебникам по истории. Работа имеет практическое применения не только в рамках школьного образования, но может быть использована на занятиях по Истории английского языка, Истории и культуре Великобритании в вузе.
Перспективы дальнейшего исследования состоят в следующем: хронологические рамки исследования включали в себя период раннего Средневековья, но понятие «картина мира» характерно для всех эпох и этносов. Представляется, что диахроническое описание картины мира в эпоху Возрождения, а затем в Новое время, трансформация картины мира с приходом гуманистических идей и реформации могли бы быть интересны с точки зрения изменения мировоззрения и отражений этого изменения в языке, литературе и искусстве.
В данном исследовании были выполнены все поставленные задачи. Используя широкую базу источников и опираясь на теоретическую литературу, удалось описать культуру этноса древних англосаксов, установить его исторические корни и выделить основные черты, исходя из последовательных этапов формирования народа. Посредством анализа англосаксонских эпических текстов, удалось выделить основные особенности мифологического мышления англосаксов, сочетающего дохристианскую и христианскую картины мира. Было определено понятие хронотопа как единства времени и пространства. также мы проследили этимологию единиц с пространственно-временным значением в древнеанглийском языке и проанализировали семантику исследуемых единиц. Благодаря полученным результатам, получилось представить модель отражения времени и пространства в картине мира англосаксов.
В качестве иллюстрации практического применения данного исследования был разработан комбинированный урок для 6 класса по теме «Представление о времени и пространстве в сознании средневекового человека». Содержательно урок сочетает знания различных наук: истории, философии, истории английского языка, культурологии. Поставленные задачи решаются в ходе урока через использование различных форм работы, применение различных универсальных учебный действий: регулятивных (самоорганизация, самооценка, постановка задач), коммуникативных (работа в группах, чтение и анализ исторического источника), познавательных (установление причинно-следственных связей, обобщение, аргументация). Проблемное введение темы, наглядное представление материала с обращением к историческим памятникам, сопоставление различных картин мира должно способствовать формированию критического мышления и учебно- познавательной компетенции, повышению мотивации и способности к самоорганизации, самообучению и самооценке. Урок выполнен с соблюдением педагогических и методических принципов, включает все необходимые этапы и удовлетворяет требованиям ФГОС. Предложенные материалы и формы работы могут быть использованы не только для работы по данному УМК, но и применимы в качестве дополнительного источника к другим учебникам по истории. Работа имеет практическое применения не только в рамках школьного образования, но может быть использована на занятиях по Истории английского языка, Истории и культуре Великобритании в вузе.
Перспективы дальнейшего исследования состоят в следующем: хронологические рамки исследования включали в себя период раннего Средневековья, но понятие «картина мира» характерно для всех эпох и этносов. Представляется, что диахроническое описание картины мира в эпоху Возрождения, а затем в Новое время, трансформация картины мира с приходом гуманистических идей и реформации могли бы быть интересны с точки зрения изменения мировоззрения и отражений этого изменения в языке, литературе и искусстве.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.