ИНКЛЮЗИВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ПРИ СОЗДАНИИ ЦИФРОВОГО ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

Введение 4
1 Роль мультимедиа в создании и инклюзивной адаптации цифрового
культурного наследия 8
1.1 Цифровизация культурного наследия: основные аспекты 8
1.2 Мультимедийные технологии в сохранении культурного наследия 12
1.3 Медиатекст как основная единица новых медиа 16
1.3.1 Интерактивность и гипертекстуальность медиатекста 18
1.3.2 Мультимедийность и кроссмедийное потребление информации 20
1.4 Мультимедийные технологии в становлении и развитии инклюзивного
контента 23
1.4.1 Инклюзивность: основные аспекты 23
1.4.2 Культурная диджитал-среда в аспекте урбанистической проблематики
25
1.4.3 Специфика внедрения инклюзивных форматов в музейное дело:
российский опыт 28
2 «Суриков вслух» как опыт создания инклюзивного мультимедийного
просветительского проекта 31
2.1 Подготовительный этап работы над проектом 32
2.1.1 Выбор темы проекта 33
2.1.2 Выбор субъекта инклюзии 34
2.1.3 Выбор экспонатов для видеоэкскурсии 35
2.2. Особенности создания и продюсирование видеоэкскурсии на РЖЯ 36
2.2.1 Написание текста для видеоэкскурсии на РЖЯ: особенности и
принципы 36
2.1 Этап записи 38
2.2 Этап монтажа 39
2.3 Разработка мультимедийного расширения для видеоэкскурсии 40
2.5.1 Создание мозаики 40
2.5.2 Создание игры-платформера 41
2.5.3 Создание словаря терминов на РЖЯ и игрового теста по их
запоминанию 42
2.4 Этап визуализации проекта 43
2.6.1 Выбор платформы для размещения 43
2.6.2 Структура сайта 44
2.6.3 Разработка стиля и дизайна сайта 46
2.5 Апробация проекта 47
2.6 Анализ работы над проектом 49
2.8.1 Результаты работы над проектом 49
2.8.2 Трудности в работе над проектом 52
2.8.3 Процесс продвижения проекта 54
Заключение 56
Список использованных источников 59
Приложение А Текст видеоэкскурсии 66
Приложение Б Текст мультимедийного расширения 78
Приложение В Сайт проекта «Суриков вслух»: десктопная версия 80
Приложение Г Сайт проекта «Суриков вслух» : мобильная версия 83

Купить

Сегодня право каждого человека на равнокачественные условия жизни, в том в сфере образования, является довольно актуальным. Этот принцип предполагает, что все индивиды, независимо от ограниченных возможностей здоровья, имеют приемлемые условия для жизни.
Идеология инклюзии рассматривает идею включающего общества, откуда следует, что общество и его институты должны меняться таким образом, чтобы ничто не препятствовало включению другого. Готовность общества к изменениям, направленным на помощь людям с ОВЗ, имеет разные аспекты, в том числе культурный и социальный.
Универсализация среды является важным условием для интеграции в культурную сферу людей с ОВЗ. Таким образом, речь идет об идее безбарьерности, которая, в свою очередь, входит в проблемное поле урбанистики.
Однако урбанистика не ограничивается только проблемами устройства инфраструктуры, она также отвечает за создание универсальности и адаптации диджитал-среды для инклюзивных групп. Под диджитал-средой подразумевается создание единого цифрового медийного пространства, что достигается за счет использования интернета на различных устройствах. Для этого Маршалл Маклюэн использовал термин «глобальная деревня».
Люди с нарушениями органов слуха, зрения, ментальными особенностями здоровья пользуются интернетом, являются частью «глобальной деревни», а значит участниками единого цифрового медийного пространства. Производители медиа, понимая это, ориентируются на инклюзивную адаптацию контента.
Важно отметить, что доступность инфраструктуры и культурных возможностей является ключевой в вопросе безбарьерности. Российские культурные институты и медиапроизводители в последние годы стали с особым интересом подходить к инклюзивному контенту. В этом заключается актуальность данной работы.
В отдельных случаях у культурного центра может появиться цех по адаптации музея для людей с ОВЗ. Сотрудники могут заниматься музейной инклюзией на разных уровнях и создавать пандусы, тифлоаудиогиды или таблички со шрифтом Брайля. Также одним из форматов для людей с инвалидностью по слуху является экскурсия на русском жестовом языке.
Объектом исследования являются мультимедийные технологии в контексте развития объектов цифрового культурного наследия, предметом - мультимедиа в создании и инклюзивной адаптации цифрового просветительского проекта.
Цель исследования - создать мультимедийный просветительский проект «Суриков вслух», в основе которого содержится инклюзивный формат. Исходя из цели, были поставлены следующие задачи:
1) рассмотреть понятие digital humanities в культурной среде;
2) определить роль мультимедийных технологий в сохранении культурного наследия;
3) рассмотреть медиатекст как единицу новых медиа;
4) изучить понятие «инклюзивность» и выделить его основные аспекты;
5) изучить, как инструменты инклюзивной адаптации культурного контента реализуются на российском медиарынке;
6) разработать концепцию собственного проекта;
7) применить инструменты инклюзивной адаптации цифрового культурного наследия для создания проекта «Суриков вслух».
Теоретическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования позволяют расширить представление об актуализации и инклюзивной адаптации цифрового культурного наследия.
При исследовании выше обозначенной проблемы использованы следующие методы: научное описание, анализ, индукция, дедукция, сравнение. Творческие методы: запись видео, монтаж, верстка сайта.
...
Купить