ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Состояние проблемы пожарной безопасности 5
1.1 Пожар, как фактор техногенной катастрофы 5
1.2 Проблемы противопожарной безопасности в общеобразовательных учреждениях России (Статистика. Причины пожаров) 8
1.3. Организация противопожарной безопасности в современной школе 14
1.3.1. Общая характеристика и особенности противопожарной подготовки современных школ 14
1.3.2. План эвакуации и организация подготовки к действиям во время возгорания в общеобразовательных школах 21
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2 Повышение эффективности противопожарной подготовки школьников путем внедрения инновационных образовательных технологий 27
2.1. Средства повышения эффективности усвоения правил противопожарной безопасности 27
2.2. Средства наглядности и инновационные методики , формирующие навыки противопожарной безопасности школьников 31
Выводы по второй главе 34
ГЛАВА 3. Обоснование методики проведения занятий по разделу "Безопасное поведение при пожаре"
35
3.1. Экспериментально-методическая работа учителя ОБЖ по повышению эф-
фективности уроков по противопожарной безопасности 35
Выводы 40
Список литературы 41
ПРИЛОЖЕНИЕ Планы занятий для педагогического эксперимента "Правила
поведения при пожаре" 45
ПРИЛОЖЕНИЕ Иллюстрации 5
Пожары наносят огромный материальный ущерб и во многих случаях сопровождаются гибелью людей. Поэтому защита от пожаров является важнейшей обязанностью каждого члена общества и проводится в общегосударственном масштабе.
Огнезащита направлена на поиск наиболее эффективных, экономически целесообразных и технически обоснованных способов и средств предупреждения пожаров и их ликвидации с минимальным ущербом при наиболее рациональном использовании сил и технических средств тушения.
Пожарная безопасность-это состояние объекта, при котором исключается возможность возникновения пожара, а в случае его возникновения принимаются необходимые меры по устранению негативного воздействия пожарной опасности на людей, здания и имущество
Пожарная безопасность может быть обеспечена мерами пожарной профилактики и активной пожарной защиты. Пожарная профилактика включает комплекс мероприятий, направленных на предупреждение пожара или уменьшение его последствий. Активная противопожарная защита - меры, обеспечивающие успешную борьбу с пожарами или взрывоопасной ситуации [24].
Актуальность. Цели образовательного учреждения - это не только организация образовательного процесса, но, прежде всего, сохранение жизни и здоровья студентов. Ситуации различны, и иногда школы сталкиваются с такими чрезвычайными ситуациями, как пожары. В то же время важно иметь в школе противопожарное оборудование и правильно организовать эвакуацию. Если первая точка может быть проверена в начале года во время инспекции, организованной противопожарной защитой, успех второй зависит от организованной системы обучения в школе. К сожалению, мало или почти нет специальных исследований, посвященных разработке специальных методов и средств обучения студентов методам пожаротушения. Эта проблема постоянно растет и требует постоянного внимания. Вот почему мы выбрали эту тему, чтобы написать магистерскую диссертацию, поскольку этот вопрос всегда имеет значение.
Цель: Повышение эффективности обучения противопожарной безопасности и правилам эвакуации из здания на основе внедрения инновационных методов.
Задачи исследования:
1. Исследовать причины пожаров, происходящих с детьми в быту, в школе, в природной среде
2. Изучить особенности подготовки обучающихся в рамках обучения противопожарной безопасности и правил поведения при пожаре на уроках безопасности жизнедеятельности.
3. Определить основные требования к противопожарной безопасности в школе.
4. Разработать инновационные методические рекомендации по повышению эффективности обучения правилам поведения при пожаре.
Гипотеза: повышение уровня противопожарной безопасности и правильного поведения при пожаре будет более гармоничным, продуктивным и способствовать эффективному усвоению материала, за счет использования наглядных средств.
Объект исследования: учебный процесс в общеобразовательной школе по ОБЖ.
Предмет исследования: Наглядные средства в организации занятий по разделу «Безопасное поведения при пожаре».
Методы исследования: анализ литературы по теме исследования, методы анализа, наблюдение, педагогический эксперимент, тестирование
База исследования: исследование проводилось на базе школы № 98 г. Железногорска в 10-х классах.
В результате педагогического эксперимента пришли к следующим выводам:
1. Исследуя причины пожаров, происходящих с детьми в быту, в школе, в природной среде пришли к выводу, что около 50% пожаров случаются из-за халатности человека, а избежать ее поможет только точная оценка того, насколько пожар может быть опасен для человека.
2. Изучив особенности подготовки школьников в рамках обучения противопожарной безопасности и правилам поведения при пожаре на уроках безопасности жизнедеятельности, видим, что благодаря предложенной нами методики уровень знаний, умений и навыков по противопожарной безопасности и правилам поведения при пожаре у обучающихся повысился. Наглядные пособия и предложенные задания для закрепления вызывают интерес у детей и повышают мотивацию к обучению. Занятия становятся динамичными.
3. Были рассмотрены основные требования к противопожарной безопасности в школе, которые соответствуют требованиям и нормативам.
4. Разработанная нами методика по повышению эффективности обучения правилам поведения при пожаре позволит сформировать необходимые знания, умения и навыки у обучающихся на высоком уровне. Для формирования знаний, умений и навыков противопожарной безопасности и правил поведения при пожаре необходимо учитывать разные особенности восприятия и предлагать один и тот же материал в разных вариантах, что оказалось возможно при применении разработанной системы наглядных пособий и заданий для закрепления материала.
