Организация контрольно-оценочной деятельности по физике в основной школе на основе текстов физического содержания

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ДИДАКТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ КОНТРОЛЬНО­ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО ФИЗИКЕ, НА ОСНОВЕ ТЕКСТОВ ФИЗИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ 6
1.1. Анализ состояния исследуемой проблемы в педагогической науке 6
1.2. Применение текстов физического содержания для выполнения
требований ФГОС 8
ГЛАВА II ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИКЕ НА ОСНОВЕ ТЕКСТОВ ФИЗИЧЕСКОГО
СОДЕРЖАНИЯ 11
2.1. Проектирование содержания контрольно-измерительного материала на
основе текстов физического содержания 11
2.1.1. Текст физического содержания «Диффузия в природе» 11
2.1.2. Текст физического содержания «Давление» 15
2.1.3. Текст физического содержания «Греет ли шуба?» 18
2.1.4. Текст физического содержания «Электромагниты» 21
2.1.5. Текст физического содержания «Механическая энергия» 24
2.1.6. Текст физического содержания «Электростатическая покраска» 28
2.1.7. Текст физического содержания «Силы в природе» 31
2.1.8. Текст физического содержания «Использование энергии атомных
ядер» 36
2.1.9. Текст физического содержания «Тайна строительства египетских
пирамид» 39
2.2.10. Текст физического содержания «Что такое свет?» 43
2.2. Педагогический эксперимент по апробации контрольно-измерительных материалов 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 53
Купить

До семидесятых годов ХХ века информационные умения школьников основывались только на непосредственной работе с учебной информацией, изложенной в учебниках или в книгах для дополнительного чтения по школьному предмету. К началу ХХ1 века в связи с расширением информационного пространства и возрастанием роли информации в жизни человека стали востребованы умения, связанные со способами ее получения, переработки и применения в различных, в том числе и нестандартных ситуациях.
В ФГОС основного общего образования по физике выделены требования к уровню подготовки выпускников, в том числе требования к УУД по работе с учебной и научно-популярной информацией. В результате изучения физики ученик основной школы должен получить навыки самостоятельного поиска информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных без данных, ресурсов Интернета), обработки и представлении в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).
В связи требованиями ФГОС возникла потребность в умениях и навыках учащихся работать с информацией, представленной в научно - популярных текстах. Умения - сознательное применение имеющихся знаний и навыков для выполнения действий. Навыки - это действия, доведенные до автоматизма. Для формирования этих умений необходимо внедрение текстов физического содержания в учебный процесс на постоянной основе с целью организации обучения и осуществления контроля.
Использование текстов физического содержания дает возможность учителю развивать интерес к предмету, разнообразить формы учебной деятельности, расширять кругозор учащегося. Внедрение текстов физического содержания и систем заданий к текстам в образовательный процесс позволят развить не только предметные умения, но и метапредметные, а также личностные.
С учетом вышесказанного целью выпускной квалификационной работы является разработка контрольно-измерительных материалов по физике, основанных на текстах физического содержания.
Объектом исследования является процесс обучения учащихся физике.
Предметом исследования является развитие умений и навыков работы с учебной информацией, содержащейся в текстах физического содержания.
Гипотеза: развитие умений и навыков учащихся работать с научно - популярной литературой будет иметь положительную динамику, если в процессе обучения использовать контрольно-измерительные материалы, основанные на текстах физического содержания.
В выпускной квалификационной работе были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать научно-методическую и методическую литературу по теме исследования.
2. Проанализировать требования ФГОС к умениям выпускников работать с информацией.
3. Разработать контрольно-измерительные материалы.
4. Провести педагогический эксперимент по теме исследования.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
• теоретические - изучение и анализ литературы по проблеме исследования;
• эмпирические - наблюдение и анализ деятельности учащихся, которые использовались с целью изучения уровня развития умений и навыков работы с информацией, познавательного интереса и уровня успеваемости учащихся по физике;
• статистические - методы статистики, которые использовались для обработки полученных данных и посредством которых определялись значимость и надежность полученных результатов.
Практическая ценность результатов исследования состоит в разработке и внедрении в практику обучения контрольно-измерительных материалов, основанных на текстах физического содержания.
Апробация результатов исследования осуществлялась путем проведения занятий по физике в основной школе в ходе прохождения автором педагогической интернатуры в МБОУ СШ №27 на протяжении всего периода исследования.
Результаты исследования были представлены на конференции: Всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов и аспирантов «Современная физика в системе школьного и вузовского образования». КГПУ им. В.П. Астафьева, Красноярск, 20 апреля 2018г.
Купить