ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В НОВОМ КЛАССЕ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения адаптации младших школьников в новом классе 6
1.1. Проблема адаптации в психолого-педагогической науке 6
1.2. Особенности адаптации младших школьников в новом классе 17
1.3. Психолого-педагогические условия адаптации младших школьников в
новом классе 24
Выводы по Главе 1 31
Глава 2. Эмпирическое исследование по изучению адаптации младших школьников в новом классе 33
2.1. Методическая организация исследования 33
2.2. Результаты констатирующего эксперимента и их обсуждение 40
2.2.1. Анализ данных по методике «СПА-1 (по Э.М. Александровской)»
40
2.2.2. Анализ данных по методике «Тест школьной тревожности
Филлипса» 42
2.2.3. Анализ данных по методике ««Лесенка» (В.Г. Щур) 45
2.2.4. Анализ данных по методике «Карта наблюдений Д. Стотта» 46
2.3. Программа адаптации младших школьников в новом классе 51
Выводы по Главе 2 59
Заключение 60
Список используемой литературы 62
ПРИЛОЖЕНИЯ
Купить

Школьные годы - это важный период в жизни каждого из нас. Для успешного нахождения и обучения в школе, ребенку нужно адаптироваться в данной среде. Когда ребенок приходит первый раз в учебное заведение, он волнуется о том, как его примут, будут ли с ним дружить, как будут относиться к нему учителя. Прохождение этапа адаптации к школе - это новый шаг на пути к светлому школьному будущему.
Бывает так, что ребенок уже привык к классу, но вынужден его сменить в связи с различными обстоятельствами. Это может быть выбор новой школы, переезд в другой город или другие причины, по которым ребенок вынужден пойти в новый класс. Проблема адаптации в новом классе на сегодняшний день очень актуальна, так как большое количество детей сейчас часто меняют школу или класс. Даже взрослому, когда он приходит в новый коллектив, нужно время, чтобы освоится, что уже говорить о детях. С точки зрения психологии переход в новый класс для детей начальной школы, происходит легче и лучше, чем для детей более старшего возраста, но это не значит, что этот процесс происходит быстро и без каких-либо трудностей.
Смена класса может психологически повлиять на ребенка. Он идет в новый коллектив, его встречают новые люди. В прошлом классе остались его друзья и любимый учитель - это тоже может стать проблемой для ученика. Естественно, что ребенок будет сравнивать новый класс со старым, старые требования с новыми.
Проблема школьной адаптации достаточно изучена как отечественными учеными (Ш.А. Амонашвили, Н.Г. Лусканова, Р.В. Овчарова, И.А. Коробейников, С.А. Беличева, Л.С. Выготский и др.), так и зарубежными (А. Гезелл, Д. Селли и др.). Анализ научной литературы показал, что большинство работ посвящено именно школьной адаптации первоклассников, а работ по адаптации ребенка в новом классе, как мы считаем, недостаточно.
Цель исследования - на основе изучения особенностей адаптации
младших школьников в новом классе разработать программу по повышению уровня адаптации младших школьников в новом классе.
Объект исследования - адаптация младших школьников.
Предмет исследования - особенности адаптации младших
школьников в новом классе.
Гипотеза, выдвигаемая в работе, состоит в том, что адаптация младших школьников в новом классе будет иметь следующие особенности:
1) у младших школьников, приходящих в новый класс преобладающий уровень адаптации - средний;
2) основную сложность в процессе адаптации младших школьников в новом классе составляет успешность социальных контактов с новым коллективом;
3) будет протекать более успешно при организации целенаправленной психолого-педагогической работы.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, научную литературу по исследуемой проблеме.
2. Подобрать диагностический комплекс для изучения адаптации младших школьников в новом классе.
3. Провести эмпирическое исследование, направленное на изучение адаптации младших школьников в новом коллективе.
4. Описать особенности адаптации младших школьников при переходе в новый класс.
5. Разработать программу адаптации младших школьников в новом классе.
Методы исследования:
1. Наблюдение.
2. Тестирование.
3. Анализ документов.
4. Количественный и качественный анализ данных.
Экспериментальная база исследования: констатирующий
эксперимент проводился на базе МАОУ СШ №158 г. Красноярска. В нем прияли участие 6 школьников в возрасте 8-10 лет, в том числе 3 мальчика и 3девочки.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка используемых источников, приложения.
Работа апробирована на конференции «Современное начальное образование: проблемы и перспективы развития» в рамках XXIV
Международного научно-практического форума студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука ХХI века» в г. Красноярске. По теме исследования опубликована статья на тему: «Особенности адаптации младших школьников в новом классе».
Купить