ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ (НА ПРИМЕРЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО КЛАССА)

Реферат
Введение 5
1 Теоретические основы экономического воспитания подростков в
условиях рыночной экономики 8
1.1 Экономическое воспитание школьников как педагогическое
явление 8
1.2 Специфика экономического воспитания в подростковом
возрасте в школе 14
2 Опытно-экспериментальная работа по экономическому
воспитанию подростков в условиях социально-экономического класса 21
2.1 Определение уровня экономического воспитания у
подростков 21
2.2 Реализация системы по экономическому воспитанию
подростков средствами игровой деятельности в условиях социально-экономического класса 26
Заключение 39
Список использованных источников 42
Приложение А Учебно-тематическое планирование для учащихся 8­
9 классов (направления «Финансовая грамотность»).. 47
Приложение Б Учебно-тематическое планирование для учащихся 8­
9 классов (направления «Психолого-педагогическая грамотность») 48
Приложение В План работы социально-экономического класса 49
Приложение Г Программа социально-экономического класса
«Управленец будущего» 50
Приложение Д Анкета на определение уровня экономического воспитания 51
Приложение Е Этапы создания web-квеста «Рациональный
потребительский бюджет» 53
Купить

Динамика общественного сознания, выражающаяся в изменении социально-экономических и социально-культурных норм, системы ценностей и баланса между материальными благами и нравственными ориентирами, наряду с возрастающей конкуренцией и требованиями к личности как субъекту экономических отношений, создают неустойчивый, постоянно меняющийся характер условий протекания экономического воспитания подрастающего поколения. В ФГОС отмечается, что успешность экономической социализации старших школьников фактически определяется включением основ социально-экономического образования и воспитания в процесс обучения. Это обуславливается необходимостью принятия в повседневной жизни тех или иных финансовых решений, а также затруднениями, возникающими при использовании современных финансовых инструментов [25].
Экономическое воспитание и повышение уровня финансовой грамотности граждан нашей страны является одним из основных направлений формирования инвестиционного ресурса, обозначенных в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2023 года.
В законе «Об образовании в РФ» отмечается, что экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования осуществляется в целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом основных направлений социально-экономического развития Российской Федерации, реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования.
Вопросам экономического воспитания подростков в современных рыночных условиях посвящены научные труды, которые нашли отражение в работах исследователей А.Ф. Аменда[1], Ю.К. Васильева[6] А.Ю. Дробышевой [6], А.В. Зеленцовой [21], Е.А. Бараксановой [3], Б.З. Вульфова[8], Н.С. Толстого [31], В.Н. Гуляикина [4], Е.Н.
Землянской [24], И.И. Сапегина [20] , М.Б. Рамазова [26], Н.Д. Демидова [12], и др.
В вышеперечисленных работах рассматриваются особенности, цели, формы, задачи экономического воспитания в образовательных учреждениях, в семье, а также подчеркнута актуальность данной проблемы в современных рыночных условиях.
Цель исследования: Теоретически обосновать, разработать и апробировать комплекс мероприятий, направленный на повышение уровня экономического воспитания подростков в условиях социально - экономического класса.
Объект исследования: экономическое воспитание подростков.
Предмет исследования: особенности экономического воспитания подростков в условиях социально-экономического класса.
Задачи исследования:
2. Раскрыть сущность экономического воспитания школьников как педагогическое явление;
3. Описать специфику экономического воспитания в подростковом возрасте в школе;
4. Определить уровень экономического воспитания у подростков;
5. Реализовать систему по экономическому воспитанию подростков средствами игровой деятельности в условиях социально -экономического класса;
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературы, тестирование, педагогический эксперимент, диагностика, опрос, статистическая обработка, количественный и качественный анализ полученных результатов исследования.
База исследования: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Лесосибирск.
Апробация и внедрение результатов исследования:
Основные результаты исследования представленного в выпускной квалификационной работе были презентованы на научно -практической конференции «Современное педагогическое образование: теоретический и прикладной аспекты» г. Лесосибирска.
По теме выпускной квалификационной работы опубликованы 2 статьи в журнале «Научное обозрение. Экономические науки» и в международном научном каталоге для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» в которых нашли отражение теоретические аспекты и результаты работы.
Так же результаты выпускной квалификационной работы включены в отчеты по научно-исследовательской и преддипломной практике.
Практическая значимость: Результаты исследования могут служить основой для проведения дальнейших исследований, ориентированных на выявление системной детерминации экономического воспитания подростков. Материалы исследования могут быть использованы в работе учителей, педагогов по организации процесса экономического воспитания подростков в образовательных учреждениях средней школы, по подбору эффективных форм и методов для его повышения.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, включающих четыре параграфа, выводов по главам, заключения, списка использованных источников и приложений.
Купить