Тема: ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ И ТРЕВОЖНОСТИ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ МАЛЬЧИКОВ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

В последнее время произошли социально-экономические преобразования в России, которые повлекли за собой изменение уклада жизни, что выразилось в ухудшении психологического климата в семье и социальном поведении детей дошкольного возраста. По словам В.М. Астапова, психологические трудности, а также эмоциональные расстройства, в частности тревожность, в наши дни довольно часто встречаются у большинства детей, особенно мальчиков дошкольного возраста [1]. Такому явлению, как тревожность, подвержены и часто болеющие дети дошкольного возраста. Исследованием тревожности занимались такие ученые, как Ж.М. Глозман, В.В. Зоткин, А.М. Прихожан, А.И. Захаров, Н.В. Имедадзе и др. Каждый из вышеперечисленных авторов выразил свое понимание о развитии тревожности. Но, несмотря на большое количество работ по рассматриваемой проблеме, исследованию детской тревожности и влиянию родительского отношения на тревожность часто болеющих детей уделяется недостаточно внимания [8, 24].
Семья для ребенка является главным фактором личностного развития. Родительское отношение может как положительно, так и отрицательно влиять на личностное развитие ребенка. Так же родительское отношение может способствовать развитию тревожности, а более характерно это для часто болеющих детей [7].
Часто болеющий ребенок в силу своего соматического состояния зависим от близкого взрослого. Болезнь создает дефицитарные условия для развития личности ребенка: ограничение активности, прерывистость социальных отношений вне семьи. При этом личностные качества родителей, их тип отношения к ребенку, психологический климат в семье за частую приобретают негативное психологическое содержание [7].
Особенности взаимосвязей тревожности детей, в частности часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста, и родительского отношения к ним изучены мало, поэтому мы рассмотрим эту проблему в своей работе.
Цель исследования: выявить особенности взаимосвязей тревожности часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста и родительского отношения к ним.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературу о детской тревожности и родительском отношении;
2. Проанализировать литературу о часто болеющих детях;
3. Подобрать методики диагностики тревожности и родительского отношения;
4. Выявить взаимосвязи типов родительского отношения и тревожности мальчиков старшего дошкольного возраста.
5. Разработать коррекционную программу по снижению тревожности и оптимизации детско-родительских отношений.
Объект исследования: тревожность часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста и родительское отношение к детям дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности взаимосвязей тревожности часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста и родительского отношения к ним.
Гипотеза исследования: предполагается, что симбиотический тип родительского отношения усиливает уровень тревожности часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста, так как считается, что родители ограждают ребенка от всех трудностей, видят его меньше настоящего возраста. В то время как тип родительского отношения - кооперация может понизить уровень тревожности часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста, потому что родители заинтересованы в планах и интересах ребенка, уважают его индивидуальность. Коррекционная программа в форме детско-родительских тренинговых занятий с использованием игровых упражнений и арт-терапии, может снизить уровень тревожности и оптимизировать детско-родительские отношения, так как повысится педагогическая и психологическая грамотность родителей, у детей будут сняты мышечные и психологические зажимы, родитель и ребенок в ходе тренингов смогут выстроить гармоничные отношения.
Методы:
1. Сравнительный метод;
2. Психодиагностические методы;
3. Количественный и качественный анализ;
4. Структурный метод.
Методики:
1. А.Я. Варга, В.В. Столин «Тест - опросник родительского отношения»;
2. Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен «Тест тревожности».
Купить

Целью нашего исследования было изучение влияния родительского отношения на уровень тревожности у часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста.
В нашем исследовании мы выдвинули гипотезу о том, что типы родительского отношения влияют на уровень тревожности часто болеющих детей старшего дошкольного возраста, а именно мальчиков, так как считается, что они более склонны к тревожности, чем здоровые дети старшего дошкольного возраста. А также что коррекционная программа в форме детско-родительских тренинговых занятий может снизить уровень тревожности и оптимизировать детско-родительские отношения, так как повыситься педагогическая и психологическая грамотность родителей, у детей будут сняты мышечные и психологические зажимы, родитель и ребенок в ходе тренингов смогут выстроить гармоничные отношения.
Мы провели исследование на базе частного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 198 открытого акционерного общества «Российские железные дороги» г. Красноярска. В иследовании были использованы две методики:
1. А.Я. Варга, В.В. Столин «Тест - опросник родительского отношения»;
2. Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен «Тест тревожности».
В семьях с часто болеющими и с здоровыми мальчиками старшего дошкольного возраста преобладает симбиотический тип родительского отношения. Так уровень тревожности здоровых детей превысил уровень тревожности часто болеющих детей, что частично опровергает выдвинутую нами гипотезу.
После проведение констатирующего эксперимента, нами была проведена работа с детьми и их родителями по коррекционной программе. Нами отмечена положительная динамика - уровень тревожности мальчиков обеих групп начал снижаться, но уровень тревожности мальчиков здоровых снизился более, чем мальчиков часто болеющих. Также родительское отношение здоровых мальчиков более заметно изменилось к эффективным формам, нежели родителей часто болеющих мальчиков.
Таким образом, тип родительского отношения имеет прямое влияние на тревожность мальчиков старшего дошкольного возраста, в частности часто болеющих, что доказывает наш эксперимент, а также с помощью коррекционной программы можно оптимизировать или изменить тип родительского отношения в сторону эффективного и снизить тревожность мальчиков старшего дошкольного возраста.
Купить