ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ И ТРЕВОЖНОСТИ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ МАЛЬЧИКОВ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы взаимосвязей родительского отношения, тревожности и состояния здоровья ребенка дошкольного возраста 7
1.1 Понятие тревожности в зарубежной и отечественной психологии 7
1.2 Причины и проявления тревожности детей дошкольного возраста 9
1.3Родительское отношение к ребенку: определение, типы, влияние на психическое развитие 12
1.4 Гендерные отличия проявления родительского отношения к ребенку: его
типы, влияние на психическое развитие ребенка 17
1.5 Родительское отношение к часто болеющему ребенку 22
1.6 Особенности развития психики и межличностных отношений больного
ребенка 23
Выводы 27
Глава 2.Эмпирическое исследование особенности взаимосвязей тревожности часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста и родительского
отношения к ним 29
2.1Описание эмпирического исследования, характеристика испытуемых и методик исследования 29
2.2Выводы 32
Глава 3.Коррекционная работа с родителями тревожных детей старшего дошкольного возраста 38
3.1.Коррекционная работа с родителями и тревожными детьми старшего дошкольного возраста. Коррекционная программа 38
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 1 56
Приложение 2 62
Приложение 3 69
Приложение 4 71
Приложение 5 73
Купить

В последнее время произошли социально-экономические преобразования в России, которые повлекли за собой изменение уклада жизни, что выразилось в ухудшении психологического климата в семье и социальном поведении детей дошкольного возраста. По словам В.М. Астапова, психологические трудности, а также эмоциональные расстройства, в частности тревожность, в наши дни довольно часто встречаются у большинства детей, особенно мальчиков дошкольного возраста [1]. Такому явлению, как тревожность, подвержены и часто болеющие дети дошкольного возраста. Исследованием тревожности занимались такие ученые, как Ж.М. Глозман, В.В. Зоткин, А.М. Прихожан, А.И. Захаров, Н.В. Имедадзе и др. Каждый из вышеперечисленных авторов выразил свое понимание о развитии тревожности. Но, несмотря на большое количество работ по рассматриваемой проблеме, исследованию детской тревожности и влиянию родительского отношения на тревожность часто болеющих детей уделяется недостаточно внимания [8, 24].
Семья для ребенка является главным фактором личностного развития. Родительское отношение может как положительно, так и отрицательно влиять на личностное развитие ребенка. Так же родительское отношение может способствовать развитию тревожности, а более характерно это для часто болеющих детей [7].
Часто болеющий ребенок в силу своего соматического состояния зависим от близкого взрослого. Болезнь создает дефицитарные условия для развития личности ребенка: ограничение активности, прерывистость социальных отношений вне семьи. При этом личностные качества родителей, их тип отношения к ребенку, психологический климат в семье за частую приобретают негативное психологическое содержание [7].
Особенности взаимосвязей тревожности детей, в частности часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста, и родительского отношения к ним изучены мало, поэтому мы рассмотрим эту проблему в своей работе.
Цель исследования: выявить особенности взаимосвязей тревожности часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста и родительского отношения к ним.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературу о детской тревожности и родительском отношении;
2. Проанализировать литературу о часто болеющих детях;
3. Подобрать методики диагностики тревожности и родительского отношения;
4. Выявить взаимосвязи типов родительского отношения и тревожности мальчиков старшего дошкольного возраста.
5. Разработать коррекционную программу по снижению тревожности и оптимизации детско-родительских отношений.
Объект исследования: тревожность часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста и родительское отношение к детям дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности взаимосвязей тревожности часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста и родительского отношения к ним.
Гипотеза исследования: предполагается, что симбиотический тип родительского отношения усиливает уровень тревожности часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста, так как считается, что родители ограждают ребенка от всех трудностей, видят его меньше настоящего возраста. В то время как тип родительского отношения - кооперация может понизить уровень тревожности часто болеющих мальчиков старшего дошкольного возраста, потому что родители заинтересованы в планах и интересах ребенка, уважают его индивидуальность. Коррекционная программа в форме детско-родительских тренинговых занятий с использованием игровых упражнений и арт-терапии, может снизить уровень тревожности и оптимизировать детско-родительские отношения, так как повысится педагогическая и психологическая грамотность родителей, у детей будут сняты мышечные и психологические зажимы, родитель и ребенок в ходе тренингов смогут выстроить гармоничные отношения.
Методы:
1. Сравнительный метод;
2. Психодиагностические методы;
3. Количественный и качественный анализ;
4. Структурный метод.
Методики:
1. А.Я. Варга, В.В. Столин «Тест - опросник родительского отношения»;
2. Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен «Тест тревожности».
Купить