Помощь студентам в учебе
РОЛЬ КУЛЬТУРОТВОРЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДОСУГОВЫХ ПРАКТИКАХ ПОДРОСТКОВ С ПРОТИВОПРАВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
|
Введение 4
1 Теоретические основы изучения досуговых практик подростков 9
1.1 Досуговые практики как объект научного исследования 9
1.2 Особенности досуговых предпочтений современных подростков
с противоправным поведением 21
Вывод по главе 1 32
2 Применение культуротворческих технологий в досуговых практиках 34
подростков
2.1 Общая характеристика культуротворческих технологий 34
2.2 Изучение досуговых предпочтений подростков с противоправным 40
поведением г. Красноярска, анализ результатов социологического
исследования
Вывод по главе 2 55
Заключение 57
Список использованных источников 60
Приложение А 69
Приложение Б 83
Приложение В
1 Теоретические основы изучения досуговых практик подростков 9
1.1 Досуговые практики как объект научного исследования 9
1.2 Особенности досуговых предпочтений современных подростков
с противоправным поведением 21
Вывод по главе 1 32
2 Применение культуротворческих технологий в досуговых практиках 34
подростков
2.1 Общая характеристика культуротворческих технологий 34
2.2 Изучение досуговых предпочтений подростков с противоправным 40
поведением г. Красноярска, анализ результатов социологического
исследования
Вывод по главе 2 55
Заключение 57
Список использованных источников 60
Приложение А 69
Приложение Б 83
Приложение В
Проблема распространения девиантных проявлений в среде подростков была и остается актуальной на сегодняшний день и тесно соприкасается с проблемой организации досуга данной социальной группы. По данным Генеральной прокуратуры Российской Федерации в отчетный период январь- сентябрь 2020 года в России существует тенденция снижения преступлений, совершаемых несовершеннолетними, в том числе в Красноярском крае (Генеральная прокуратура Российской Федерации, 2020, С. 9). Также опираясь на данные прокуратуры Красноярского края, на 2020 год в крае зарегистрировано 1 006 преступлений, совершенных несовершеннолетними, в 2019 году в нашем регионе было выявлено 1 115 преступлений лицами данной группы (Прокуратура Красноярского края, 2021). Однако вместе с тем наблюдается и сокращение общей численности подростков уголовно наказуемого возраста, что тоже могло повлиять на снижение статистики преступлений, совершаемых подростками и при их соучастии. Поэтому утверждать об эффективности мер предупреждения преступности несовершеннолетних пока рано. Преступность в мире, в том числе подростковая до сих пор остается на высоком уровне и является проблемой, над решением которой работают многие социальные институты, в их числе и социально- культурные. Для обеспечения стабильного спада числа правонарушений подростков необходимо продолжать исследования данной темы и разработку методов предупреждения противоправных поступков.
Подростки как социальная группа, которая наиболее подвержена негативному влиянию ввиду психологических и физиологических особенностей возраста, таких как половое созревание, повышенная внушаемость, недостаточный жизненный опыт, максимализм, неустойчивая самооценка в сочетании с тягой к самоутверждению и самостоятельности, требуют особого внимания в области предупреждения правонарушений.
Тесная связь личностного развития ребенка с организацией его свободного времени обусловлена тем, что противоправные поступки совершаются подростками в большинстве случаев в их свободное время. Это актуализирует проблему организации досуговых практик подростков. Помимо этого, досуговое время - это не только время отдыха и восстановления сил, в настоящее время в пространстве досуга происходит социализация личности, ее творческая самореализация, реализация социокультурных потребностей личности, формирование ценностей, нравственных и эстетических идеалов. Грамотная организация досуговых практик подростков способствует снижению риска негативного влияния извне, которое приводит к вовлечению несовершеннолетнего в противоправные деяния.
На данный момент существует достаточное количество мер предупреждения подростковых правонарушений, которые направлены на информирование подростков о последствиях противоправного поведения, на формирование гармонично развитой личности, на помощь в реализации своих способностей творческих и интеллектуальных. Применение культуротворческих технологий социально-культурной деятельности в организации досуга и формировании досуговых практик подростков становится актуальной задачей для социокультурных институтов, работающих с данной социальной группой.
Роль досуга в жизни человека, его важность в процессе воспитания подрастающего поколения изучалась и изучается до сих пор многими исследователями ввиду достаточно быстрого развития сферы досуга, появления новых форм и видов досуга. Об этом свидетельствует количество научных работ, посвященных этой проблеме.
Степень научной разработанности:
Исследовательская работа опирается на труды ученых-теоретиков, специализирующихся в области теории и технологии социально-культурной деятельности М. А. Ариарского, Е. И. Григорьевой, А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова, Г. Н. Новиковой, Т. Г. Киселевой и Ю. Д. Красильников, Н. Н. Ярошенко.
Тема досуга, его значения ранее была изучена и описана в трудах таких социологов, как Ж. Дюмазедье, Г. П. Орлова, Г. А. Аванесова, Э. В. Соколов, Л. Н. Коган, М. А. Ариарский, Л. Н. Суртаев, В. А. Воловик, А. Ф. Воловик и др., в современной научной литературе к теме досуга обращаются А. А. Ушкарева, И. А. Черникова, И. В. Шевчук; досуг подростков изучали Ю. А. Акуниной и О. В. Ваниной, А. И. Юдиной, С. Г. Абрамкиной и Н. А. Еньшиной и др.
Теория досуговых практик исследована в трудах И. А. Купцовой, A. Я. Беляцкой, С. В. Павлова, А. В. Даниловой, В. И. Корсуновой, Е. М. Бабковой, С. А. Ильиных.
Проблемы распространения отклоняющегося поведения в обществе, в том числе в среде подростков рассмотрены и описаны наиболее основательно в трудах Ю. Ю. Комлева, Н. X. Сафиуллина, Ф. Э. Шереги, Т. Ю. Хагурова, Я. Гилинского, Ю. Ю. Солнцева и др, в социокультурном аспекте эти проблемы рассматривались в работах В. В. Косова, Ф. К. Зиннурова, Л. В. Карнаушенко; а в русле психологии отклоняющееся поведение изучали Е. В. Змановская, B. Т. Кондратенко, а также Ю. А. Клейнберг и др.
Таким образом, проблеме организации досуга, как и досуга подростков с противоправным поведением, посвящено достаточно большое количество работ, однако проблема досуговых практик, в том числе подростковых досуговых практик на данный момент малоизучена, в связи с чем определяется новизна темы исследовательской работы.
Одной из нерешенных проблем является проблема организации культурно-досуговых практик подростков с противоправным поведением с использованием потенциала культуротворческих технологий.
В качестве объекта исследования выступают досуговые практики подростков с противоправным поведением.
Предметом являются культуротворческие технологии социально¬культурной деятельности.
Цель работы: определение роли культуротворческих технологий в системе организации досуговых практик подростков с противоправным поведением.
Задачи исследования:
1. Проанализировать понятие досуговых практик, выявить их виды и функции;
2. Определить досуговые предпочтения современных подростков с противоправным поведением;
3. Раскрыть потенциал культуротворческих технологий в системе досуговых практик подростков;
4. Выявить досуговые практики подростков с противоправным поведением г. Красноярска, разработать проект по итогам исследования.
Теоретико-методологической основой исследования
Методологические основы исследования составляют: системный подход, рассматривающий досуговые практики как систему, включающую субъектов, цели, результаты и функции досуговых практик. Структурно-функциональный подход, в рамках которого рассматриваются структурные компоненты досуговых практик и особенности процесса их функционирования. Социокультурный подход, в котором личность выступает как совокупность ценностей и норм. Идеи социально-культурного воспитания подрастающего поколения, обосновывающие важность включения подростков в социально¬культурную деятельность. Концепции, разработанные зарубежными и отечественными учеными в области социологии и психологии девиантного поведения, позволившие выявить причины формирования противоправного поведения несовершеннолетних и основные направления профилактики их правонарушений. Теории досуга, определяющие досуг как самоценность. Теории культурно-досуговой деятельности, рассматривающие досуг как сферу вторичной социализации подростков, в которой происходит формирование гармонично-развитой личности.
Для решения задач исследования и проверки выдвинутой гипотезы были использованы следующие методы исследования:
Теоретические: анализ, обобщение и экстраполяция методологической и методической литературы по проблеме исследования.
Эмпирические: наблюдение, метод экспертного интервью.
Статистические: методы качественной обработки данных.
Гипотеза исследования: применение культуротворческих технологий в организации досуговых практик подростков с противоправным поведением будет способствовать профилактике их правонарушений.
Теоретическая и практическая значимость результатов исследования: в результате исследования был проанализирован и систематезирован теоретический материал в области досуговых практик, выявлены особенности и предпочтения досуговых практик подростков с противоправным поведением, а также потенциал культуротворческих технологий в системе организации досуговых практик подростков данной группы. Результаты исследования могут быть применены в практике работы культурно-досуговых учреждений для повышения эффективности профилактической работы с противоправным поведением подростков.
Структура и объем работы: бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, проекта, заключения, списка использованной литературы и приложений
Подростки как социальная группа, которая наиболее подвержена негативному влиянию ввиду психологических и физиологических особенностей возраста, таких как половое созревание, повышенная внушаемость, недостаточный жизненный опыт, максимализм, неустойчивая самооценка в сочетании с тягой к самоутверждению и самостоятельности, требуют особого внимания в области предупреждения правонарушений.
Тесная связь личностного развития ребенка с организацией его свободного времени обусловлена тем, что противоправные поступки совершаются подростками в большинстве случаев в их свободное время. Это актуализирует проблему организации досуговых практик подростков. Помимо этого, досуговое время - это не только время отдыха и восстановления сил, в настоящее время в пространстве досуга происходит социализация личности, ее творческая самореализация, реализация социокультурных потребностей личности, формирование ценностей, нравственных и эстетических идеалов. Грамотная организация досуговых практик подростков способствует снижению риска негативного влияния извне, которое приводит к вовлечению несовершеннолетнего в противоправные деяния.
На данный момент существует достаточное количество мер предупреждения подростковых правонарушений, которые направлены на информирование подростков о последствиях противоправного поведения, на формирование гармонично развитой личности, на помощь в реализации своих способностей творческих и интеллектуальных. Применение культуротворческих технологий социально-культурной деятельности в организации досуга и формировании досуговых практик подростков становится актуальной задачей для социокультурных институтов, работающих с данной социальной группой.
Роль досуга в жизни человека, его важность в процессе воспитания подрастающего поколения изучалась и изучается до сих пор многими исследователями ввиду достаточно быстрого развития сферы досуга, появления новых форм и видов досуга. Об этом свидетельствует количество научных работ, посвященных этой проблеме.
Степень научной разработанности:
Исследовательская работа опирается на труды ученых-теоретиков, специализирующихся в области теории и технологии социально-культурной деятельности М. А. Ариарского, Е. И. Григорьевой, А. Д. Жаркова, В. М. Чижикова, Г. Н. Новиковой, Т. Г. Киселевой и Ю. Д. Красильников, Н. Н. Ярошенко.
Тема досуга, его значения ранее была изучена и описана в трудах таких социологов, как Ж. Дюмазедье, Г. П. Орлова, Г. А. Аванесова, Э. В. Соколов, Л. Н. Коган, М. А. Ариарский, Л. Н. Суртаев, В. А. Воловик, А. Ф. Воловик и др., в современной научной литературе к теме досуга обращаются А. А. Ушкарева, И. А. Черникова, И. В. Шевчук; досуг подростков изучали Ю. А. Акуниной и О. В. Ваниной, А. И. Юдиной, С. Г. Абрамкиной и Н. А. Еньшиной и др.
Теория досуговых практик исследована в трудах И. А. Купцовой, A. Я. Беляцкой, С. В. Павлова, А. В. Даниловой, В. И. Корсуновой, Е. М. Бабковой, С. А. Ильиных.
Проблемы распространения отклоняющегося поведения в обществе, в том числе в среде подростков рассмотрены и описаны наиболее основательно в трудах Ю. Ю. Комлева, Н. X. Сафиуллина, Ф. Э. Шереги, Т. Ю. Хагурова, Я. Гилинского, Ю. Ю. Солнцева и др, в социокультурном аспекте эти проблемы рассматривались в работах В. В. Косова, Ф. К. Зиннурова, Л. В. Карнаушенко; а в русле психологии отклоняющееся поведение изучали Е. В. Змановская, B. Т. Кондратенко, а также Ю. А. Клейнберг и др.
Таким образом, проблеме организации досуга, как и досуга подростков с противоправным поведением, посвящено достаточно большое количество работ, однако проблема досуговых практик, в том числе подростковых досуговых практик на данный момент малоизучена, в связи с чем определяется новизна темы исследовательской работы.
Одной из нерешенных проблем является проблема организации культурно-досуговых практик подростков с противоправным поведением с использованием потенциала культуротворческих технологий.
В качестве объекта исследования выступают досуговые практики подростков с противоправным поведением.
Предметом являются культуротворческие технологии социально¬культурной деятельности.
Цель работы: определение роли культуротворческих технологий в системе организации досуговых практик подростков с противоправным поведением.
Задачи исследования:
1. Проанализировать понятие досуговых практик, выявить их виды и функции;
2. Определить досуговые предпочтения современных подростков с противоправным поведением;
3. Раскрыть потенциал культуротворческих технологий в системе досуговых практик подростков;
4. Выявить досуговые практики подростков с противоправным поведением г. Красноярска, разработать проект по итогам исследования.
Теоретико-методологической основой исследования
Методологические основы исследования составляют: системный подход, рассматривающий досуговые практики как систему, включающую субъектов, цели, результаты и функции досуговых практик. Структурно-функциональный подход, в рамках которого рассматриваются структурные компоненты досуговых практик и особенности процесса их функционирования. Социокультурный подход, в котором личность выступает как совокупность ценностей и норм. Идеи социально-культурного воспитания подрастающего поколения, обосновывающие важность включения подростков в социально¬культурную деятельность. Концепции, разработанные зарубежными и отечественными учеными в области социологии и психологии девиантного поведения, позволившие выявить причины формирования противоправного поведения несовершеннолетних и основные направления профилактики их правонарушений. Теории досуга, определяющие досуг как самоценность. Теории культурно-досуговой деятельности, рассматривающие досуг как сферу вторичной социализации подростков, в которой происходит формирование гармонично-развитой личности.
Для решения задач исследования и проверки выдвинутой гипотезы были использованы следующие методы исследования:
Теоретические: анализ, обобщение и экстраполяция методологической и методической литературы по проблеме исследования.
Эмпирические: наблюдение, метод экспертного интервью.
Статистические: методы качественной обработки данных.
Гипотеза исследования: применение культуротворческих технологий в организации досуговых практик подростков с противоправным поведением будет способствовать профилактике их правонарушений.
Теоретическая и практическая значимость результатов исследования: в результате исследования был проанализирован и систематезирован теоретический материал в области досуговых практик, выявлены особенности и предпочтения досуговых практик подростков с противоправным поведением, а также потенциал культуротворческих технологий в системе организации досуговых практик подростков данной группы. Результаты исследования могут быть применены в практике работы культурно-досуговых учреждений для повышения эффективности профилактической работы с противоправным поведением подростков.
Структура и объем работы: бакалаврская работа состоит из введения, двух глав, проекта, заключения, списка использованной литературы и приложений
В ходе написания выпускной квалификационной работы мы провели комплексный анализ литературы в области досуга и досуговых практик, определили, что досуговые практик - это рутинизированные виды активности в рамках досугового времени, направленные на восстановление сил, отдых, а также развитие своих способностей и самореализацию. Досуговые практики выполняют важные функции в жизни человека, те или иные виды досуговых практик могут удовлетворять как первичные потребности человека, так и его культурные и социальные потребности.
В подростковом возрасте организация досуговых практик как никогда важна, так как именно в рамках досугового времени происходит вторичная социализация личности подростка. Ввиду особенностей возраста подростки, как никто подвержены социокультурным изменениям окружающей их среды, они обладают повышенной внушаемостью, импульсивностью и эмоциональностью. Именно поэтому необходимо, чтобы досуговые практики были направлены на развитие личности несовершеннолетних, их самореализацию, выявление творческих способностей и развитие важных жизненных навыков и ценностей. Подростки, которые не могут самореализоваться социально-приемлемыми способами, в рамках своего свободного времени могут совершать противоправные действия.
Технологии социально-культурной деятельности включают в себя методы, формы социально-культурной деятельности, направленные на достижение результатов деятельности. В рамках нашего исследования мы актуализируем применение культуротвроческих технологий в процессе организации досуговых практик подростков с противоправным поведением. Культуротворческие технологии направлены на вовлечение человека в культурно-ценностные и социально-значимые формы творчества, которые оказывают воздействие на эмоционально-чувственную сферу человека, способствует воспитанию его духовности и развитию познавательных сторон. Важность применения культуротворческих технологий в организации досуговых практик подростков обусловлена также и тем, что, не находя способа реализации своего творческого потенциала, подростки склонны совершать правонарушения, находя способ самореализации в таком поведении.
В рамках исследования мы проводили экспертное интервью, в ходе которого выяснили, что самостоятельно подростки с противоправным поведением склонны к выбору досуговых практик, связанных с нахождением на улице, в компании, они могут вступать в экстремистские группировки и совершать в рамках своего свободного времени правонарушения. Попадая под контроль социального педагога, подростки с противоправным поведением вынуждены посещать кружки, спортивные секции и т.д., часто они выбирают творческую активность. Вовлекать таких подростков в культурно-творческую деятельность нужно, и это подтверждают эксперты, обосновывая это тем, что творческая деятельность способствует духовному развитию подростков, а также дает возможность самореализации и самоутверждения.
Таким образом, роль культуротворческих технологий в досуговых практиках подростков с противоправным поведением определяется тем, что:
1. Творчество способствует духовному развитию человека, что влечет за собой формирование важных жизненных ценностей и взглядов;
2. Культурно-творческая деятельность способствует реализации творческих способностей и возможностей подростков, а также их личностной самореализации и самоутверждению;
3. Творчество является сферой вторичной социализации подростка, в рамках которой он может освоить важные жизненные навыки и новые социальные роли.
Деятельность, направленная на формирование важных жизненных навыков подростков, гуманистических взглядов и ценностей является косвенной профилактикой противоправного поведения. Это означает, что гипотеза исследования, в которой мы предполагали, что применение культуротворческих технологий в системе организации досуговых практик подростков будет способствовать профилактике их правонарушений, подтвердилась.
В подростковом возрасте организация досуговых практик как никогда важна, так как именно в рамках досугового времени происходит вторичная социализация личности подростка. Ввиду особенностей возраста подростки, как никто подвержены социокультурным изменениям окружающей их среды, они обладают повышенной внушаемостью, импульсивностью и эмоциональностью. Именно поэтому необходимо, чтобы досуговые практики были направлены на развитие личности несовершеннолетних, их самореализацию, выявление творческих способностей и развитие важных жизненных навыков и ценностей. Подростки, которые не могут самореализоваться социально-приемлемыми способами, в рамках своего свободного времени могут совершать противоправные действия.
Технологии социально-культурной деятельности включают в себя методы, формы социально-культурной деятельности, направленные на достижение результатов деятельности. В рамках нашего исследования мы актуализируем применение культуротвроческих технологий в процессе организации досуговых практик подростков с противоправным поведением. Культуротворческие технологии направлены на вовлечение человека в культурно-ценностные и социально-значимые формы творчества, которые оказывают воздействие на эмоционально-чувственную сферу человека, способствует воспитанию его духовности и развитию познавательных сторон. Важность применения культуротворческих технологий в организации досуговых практик подростков обусловлена также и тем, что, не находя способа реализации своего творческого потенциала, подростки склонны совершать правонарушения, находя способ самореализации в таком поведении.
В рамках исследования мы проводили экспертное интервью, в ходе которого выяснили, что самостоятельно подростки с противоправным поведением склонны к выбору досуговых практик, связанных с нахождением на улице, в компании, они могут вступать в экстремистские группировки и совершать в рамках своего свободного времени правонарушения. Попадая под контроль социального педагога, подростки с противоправным поведением вынуждены посещать кружки, спортивные секции и т.д., часто они выбирают творческую активность. Вовлекать таких подростков в культурно-творческую деятельность нужно, и это подтверждают эксперты, обосновывая это тем, что творческая деятельность способствует духовному развитию подростков, а также дает возможность самореализации и самоутверждения.
Таким образом, роль культуротворческих технологий в досуговых практиках подростков с противоправным поведением определяется тем, что:
1. Творчество способствует духовному развитию человека, что влечет за собой формирование важных жизненных ценностей и взглядов;
2. Культурно-творческая деятельность способствует реализации творческих способностей и возможностей подростков, а также их личностной самореализации и самоутверждению;
3. Творчество является сферой вторичной социализации подростка, в рамках которой он может освоить важные жизненные навыки и новые социальные роли.
Деятельность, направленная на формирование важных жизненных навыков подростков, гуманистических взглядов и ценностей является косвенной профилактикой противоправного поведения. Это означает, что гипотеза исследования, в которой мы предполагали, что применение культуротворческих технологий в системе организации досуговых практик подростков будет способствовать профилактике их правонарушений, подтвердилась.