📄Работа №165868
Тема: ПРОФОРИЕНТАЦИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
61 листов
Год:
2022
Просмотров:
88
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Реферат
Введение 5
1 Теоретические основы организации профориентационной работы с
младшими школьниками 8
1.1 Сущность, цель и задачи профориентационной работы 8
1.2Специфика профориентационной работы с младшими 16
школьниками
1.3Возможности внеурочной деятельности в организации
профориентационной работы с младшими школьниками 22
2 Организация профориентационной работы с младшими школьниками
во внеурочной деятельности 29
2.1 Диагностика профессиональных намерений младших
школьников 29
2.2 Методические рекомендации по организации профориентационной
работы с младшими школьниками во внеурочной деятельности 41
Заключение 47
Список использованных источников 49
Приложение АБланк теста «Знаешь ли ты профессии?» 55
Приложение Б Результаты тестирования «Знаешь ли ты профессии?» 57 Приложение В Результаты методики «Три желания» 58
Приложение Г Результаты листа наблюдений для 59 родителей
Приложение Д Результаты развития профессиональных намерений учащихся 60
Введение 5
1 Теоретические основы организации профориентационной работы с
младшими школьниками 8
1.1 Сущность, цель и задачи профориентационной работы 8
1.2Специфика профориентационной работы с младшими 16
школьниками
1.3Возможности внеурочной деятельности в организации
профориентационной работы с младшими школьниками 22
2 Организация профориентационной работы с младшими школьниками
во внеурочной деятельности 29
2.1 Диагностика профессиональных намерений младших
школьников 29
2.2 Методические рекомендации по организации профориентационной
работы с младшими школьниками во внеурочной деятельности 41
Заключение 47
Список использованных источников 49
Приложение АБланк теста «Знаешь ли ты профессии?» 55
Приложение Б Результаты тестирования «Знаешь ли ты профессии?» 57 Приложение В Результаты методики «Три желания» 58
Приложение Г Результаты листа наблюдений для 59 родителей
Приложение Д Результаты развития профессиональных намерений учащихся 60
📖 Введение
В период начальной школы, когда учебная и познавательная составляющие становятся на первый план и определяют развитие школьника, важно делать правильные шаги в направлении формирования его представления о мире труда и профессий, что обозначено в работах многочисленных исследователей: М. А. Болдиной, И. В. Дементьева , А. А. Максимовой , С. А. Медведевой , Н. Е. Скриповой , В. Т. Сопегиной.
Важно начитать профориентационную работу с начальной ступени школы. В соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования (далее ФГОС НОО) решение задач профориентации обучающихся на ступени начального общего образования предусмотрено в установке на формирование таких важных для дальнейшего профессионального выбора качеств, умений и способностей, как умение адаптироваться к условиям изменяющегося мира, способность к рефлексии, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции [40].
Многочисленные исследования (В. Н. Белякова [2], А. В. Гатальская [5], О. Н. Гончаренко [6], А. В. Девяткина [8], Е. А. Карочкина [18]) свидетельствуют о том, что младшему школьнику достаточно трудно еще понять некоторые элементы профессиональной деятельности, но при определенных условиях в каждой профессии можно выявить область, которая может быть представлена на основе наглядных образов, жизненных ситуаций, историй и впечатлений работника.
Широкие возможности для организации профориентационной работы имеет внеурочная деятельность. Авторы работ в этой области (А. М. Анненкова, А. Ю. Добрынина, М. Г. Заббарова, Н. В. Парфирьева , Я. Е. Янышева ) утверждают, что с помощью возможностей внеурочной 7
деятельности раскрываются личные качества и способности для дальнейшей качественной трудовой деятельности. На внеурочных мероприятиях учащиеся узнают о новых профессиях, пробуют себя в роли представителей различных специальностей, разыгрывая ролевые сценки и др.
В связи с этим актуальность выбора темы исследования не вызывает сомнений.
Цель исследования - охарактеризовать профориентационную работу с младшими школьниками во внеурочной деятельности.
Объект исследования - профориентационная работа с младшими школьниками.
Предмет исследования - организация профориентационной работы с младшими школьниками во внеурочной деятельности.
Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:
- охарактеризовать сущность, цель и задачи профориентационной работы;
- раскрыть специфику профориентационной работы с младшими школьниками;
- выявить возможности внеурочной деятельности в организации профориентационной работы с младшими школьниками;
-продиагностировать профессиональные намерения младших
школьников;
-разработать систему организационно-педагогических форм по подготовке младших школьников к осознанному выбору профессии в условиях региона.
Для реализации поставленной цели мы использовали следующие методы исследования: теоретические: анализ литературы по теме исследования, обобщение; эмпирические: анкетирование, количественный и качественный анализ полученных данных.
...
Важно начитать профориентационную работу с начальной ступени школы. В соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования (далее ФГОС НОО) решение задач профориентации обучающихся на ступени начального общего образования предусмотрено в установке на формирование таких важных для дальнейшего профессионального выбора качеств, умений и способностей, как умение адаптироваться к условиям изменяющегося мира, способность к рефлексии, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции [40].
Многочисленные исследования (В. Н. Белякова [2], А. В. Гатальская [5], О. Н. Гончаренко [6], А. В. Девяткина [8], Е. А. Карочкина [18]) свидетельствуют о том, что младшему школьнику достаточно трудно еще понять некоторые элементы профессиональной деятельности, но при определенных условиях в каждой профессии можно выявить область, которая может быть представлена на основе наглядных образов, жизненных ситуаций, историй и впечатлений работника.
Широкие возможности для организации профориентационной работы имеет внеурочная деятельность. Авторы работ в этой области (А. М. Анненкова, А. Ю. Добрынина, М. Г. Заббарова, Н. В. Парфирьева , Я. Е. Янышева ) утверждают, что с помощью возможностей внеурочной 7
деятельности раскрываются личные качества и способности для дальнейшей качественной трудовой деятельности. На внеурочных мероприятиях учащиеся узнают о новых профессиях, пробуют себя в роли представителей различных специальностей, разыгрывая ролевые сценки и др.
В связи с этим актуальность выбора темы исследования не вызывает сомнений.
Цель исследования - охарактеризовать профориентационную работу с младшими школьниками во внеурочной деятельности.
Объект исследования - профориентационная работа с младшими школьниками.
Предмет исследования - организация профориентационной работы с младшими школьниками во внеурочной деятельности.
Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:
- охарактеризовать сущность, цель и задачи профориентационной работы;
- раскрыть специфику профориентационной работы с младшими школьниками;
- выявить возможности внеурочной деятельности в организации профориентационной работы с младшими школьниками;
-продиагностировать профессиональные намерения младших
школьников;
-разработать систему организационно-педагогических форм по подготовке младших школьников к осознанному выбору профессии в условиях региона.
Для реализации поставленной цели мы использовали следующие методы исследования: теоретические: анализ литературы по теме исследования, обобщение; эмпирические: анкетирование, количественный и качественный анализ полученных данных.
...
✅ Заключение
Проанализировав психолого-педагогическую литературу, мы пришли к выводу, что профориентационную работу понимают и толкуют по-разному. Вслед за В. М. Чернышевой в своем исследовании профориентационную работу мы понимали, как комплекс экономических, социальных, психологических и педагогических мероприятий, которые способствует профессиональной подготовке учащихся, выбору профессии в соответствии с возможностями.Главной целью профориентации является оказание помощи в выборе профессии с учетом всех психофизиологических и личностных качеств, а также с учетом требований общества.
Организация профориентационной работы с младшими школьниками имеет свою специфику: на данном этапе важно многогранно и полноценно открыть мир профессий учащимся, так как именно в этом возрасте резко увеличивается познавательный интерес, и тем самым открывается возможность заложить основу и фундамент для дальнейшего осознанного выбора профессии. Занятия должны быть направлены создание у учащихся конкретно-наглядных представлений о профессиях.
Широкие возможности в организации профориентационной работы с младшими школьниками имеет внеурочная деятельность. Целью внеурочной деятельности при организации профориентационной работы состоит в знакомстве с обширным миром профессий. Внеурочная деятельность позволяет полноценно задеть все аспекты изучения мира профессий благодаря разнообразию форм, видов и методов деятельности.
Нами было организовано экспериментальное исследование, направленное выявление сформированное™ представлений младших школьников о профессиональных намерениях с использованием следующих методик: тест Е. А. Доренбуш «Знаешь ли ты профессии?», методика «Три желания», лист наблюдения для родителей по выявлению отношения к труду младших школьников.
Анализируя результаты проведенного нами экспериментального исследования мы пришли к выводу, что у большинства детей уровень развития профессиональных намерений по всем показателям находится на среднем уровне. Иначе говоря, дети проявляют интерес к разным профессиям, они называют основные качества, которые необходимы для трудовой деятельности в конкретных профессиях, однако знания их неглубокие, они не совсем освоили еще обязанности работников разных профессий. Исходя из данных, мы сделали вывод о том, что необходима систематическая работа, связанная с пополнением и расширением кругозора детей о мире профессий.
В рамках внеурочной деятельности нами была разработана программа «Калейдоскоп профессий», направленная на развитие профессиональных намерений младшего школьника. Целью программы являлось расширение кругозора о мире труда, интереса к различным профессиям и становление ценностного и уважительного отношения к труду человека.
Таким образом, задачи исследования нами решены, цель достигнута.
Организация профориентационной работы с младшими школьниками имеет свою специфику: на данном этапе важно многогранно и полноценно открыть мир профессий учащимся, так как именно в этом возрасте резко увеличивается познавательный интерес, и тем самым открывается возможность заложить основу и фундамент для дальнейшего осознанного выбора профессии. Занятия должны быть направлены создание у учащихся конкретно-наглядных представлений о профессиях.
Широкие возможности в организации профориентационной работы с младшими школьниками имеет внеурочная деятельность. Целью внеурочной деятельности при организации профориентационной работы состоит в знакомстве с обширным миром профессий. Внеурочная деятельность позволяет полноценно задеть все аспекты изучения мира профессий благодаря разнообразию форм, видов и методов деятельности.
Нами было организовано экспериментальное исследование, направленное выявление сформированное™ представлений младших школьников о профессиональных намерениях с использованием следующих методик: тест Е. А. Доренбуш «Знаешь ли ты профессии?», методика «Три желания», лист наблюдения для родителей по выявлению отношения к труду младших школьников.
Анализируя результаты проведенного нами экспериментального исследования мы пришли к выводу, что у большинства детей уровень развития профессиональных намерений по всем показателям находится на среднем уровне. Иначе говоря, дети проявляют интерес к разным профессиям, они называют основные качества, которые необходимы для трудовой деятельности в конкретных профессиях, однако знания их неглубокие, они не совсем освоили еще обязанности работников разных профессий. Исходя из данных, мы сделали вывод о том, что необходима систематическая работа, связанная с пополнением и расширением кругозора детей о мире профессий.
В рамках внеурочной деятельности нами была разработана программа «Калейдоскоп профессий», направленная на развитие профессиональных намерений младшего школьника. Целью программы являлось расширение кругозора о мире труда, интереса к различным профессиям и становление ценностного и уважительного отношения к труду человека.
Таким образом, задачи исследования нами решены, цель достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.