Особенности обучения школьников информатике по модели перевернутого класса

ВВЕДЕНИЕ 3
1 НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКЕ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1 Развитие информатики в Казахстане 7
1.2 Современное состояние преподавания школьной информатики
11
1.3 Классификация цифровых образовательных ресурсов по предмету
информатики 24
2 МЕТОДОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКЕ ПО МОДЕЛИ «ПРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС» (на примере 8-го класса) 35 2.1 Сущность и особенности использования перевернутого обучения школьному курсу информатики в условиях цифровизации образования 35
2.2 Содержание школьного курса информатики в условиях перевернутого 47
обучения (на примере 8-го класса)
2.3 Методика обучения школьной информатики с использованием
перевернутых цифровых ресурсов 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
Купить

Актуальность исследования
Происходящая сегодня в мире четвертая промышленная революция - стремительный поток информации и высокотехнологичных инноваций - во многом влияет на нашу жизнь, требуя от нас адаптации к этим изменениям и развития в новых условиях. Цифровые технологии, название и содержание которых четверть века назад были неизвестны широкой публике, в настоящее время глубоко проникли во все сферы и изменили навыки человека. Уровень цифровизации в стране и уровень грамотности ее граждан о таких технологиях -входят в число факторов, определяющих
конкурентоспособность страны на мировой арене, благосостояние населения. В связи с этим развитие цифровых систем и грамотности стало одним из самых актуальных вопросов для всех обществ.
Сегодня, с бурным развитием науки и техники, многие рабочие места открыты для людей, способных использовать новые технологии во всех областях. Поэтому для решения этих вопросов важно развивать систему образования в новом формате, за счет использования цифровых технологий. Важность массовой цифровизации образовательных учреждений заключается в повышении информационной грамотности будущих поколений в любой сфере, совершенствовании их навыков, развитии универсальности, конкурентоспособности и использовании своего потенциала в образовательном пространстве. Это также важно с точки зрения повышения качества образования, повышения доступности процесса обучения, облегчения общения педагогов, учащихся и родителей. С этой целью цифровизация образования набирает обороты.
Цифровизация Министерства образования и науки Казахстана в направлении несколько определенные задачи . Они:
• развитие информатизации среднего образования;
• автоматизация процесса управления образованием и наукой;
• подготовка специалистов по информационным технологиям
По первому направлению (развитие информатизации в среднем образовании) Министерство организовало в общеобразовательных школах «Информационно - коммуникационные технологии » предмет предложили раннее обучение по учебной программе. Так, в соответствии с приказом кафедры, планируется ввести в 2018-2019 учебном году в 3 классе, в 2019­2020 учебном году в 4 классе и в 2020-2021 учебном году в 1 -2 класс. Старшеклассники обязаны включать STEM в свои учебные программы для 5­11 классов.
Если рассматривать второе направление, то оно предполагает автоматизацию управления образованием и наукой. В связи с этим автоматизированы очереди и направления в детские сады. Кроме того, прием и перевод в школы осуществляются в электронном виде. Электронные журналы и дневники также доступны в школах , руководствуясь необходимостью избегать бумажной работы. Любой родитель может получить доступ к дневнику через интернет и посмотреть оценки, полученные ребенком.
В третьем направлении важно готовить ИТ-специалистов. В Казахстане с каждым годом растет количество грантов на получение высшего образования по данной специальности. Это также актуально в обучении STEM. В будущем студенты должны иметь достаточно опыта, чтобы развивать свои разносторонние способности и воспитывать их в конкурентоспособности. Система STEM-образования включает все вышеперечисленное. Преимущества STEM-образования: критическое
мышление, использование научно-технических знаний в повседневной жизни, командная работа, творческий подход к проектам и повышенная уверенность. Изучает элементы STEM, робототехнику, виртуальную реальность, 34-моделирование и языки программирования в этой системе. Эти профессионалы также являются очень полезными отцами в цифровом обществе. Потому что сегодня мы используем много новых технологий в образовательном процессе, таких как интерактивные доски, компьютерные программы, мобильные приложения и технологии виртуальной реальности. Работа таким образом помогает эффективно провести урок и положительно влияет на работу учителя.
Задача воспитателя - представить новые учебные программы, своевременно использовать новые методы и добиться хороших результатов. Таким образом, можно с уверенностью сказать, что данные специалисты вносят весомый вклад в развитие цифровой грамотности учащихся. Поэтому в эпоху повышенного информационного потока одним из наиболее актуальных вопросов в образовании является формирование цифровой грамотности, развитие способностей, талантов учащихся и обучение в соответствии с условиями цифровизации.
Цель исследования: Разработка методики перевернутого обучения школьному курсу информатики в условиях цифровизации образования, способствующей повышению учебной результативности обучающих (на примере 8 класса).
Объект исследования: процесс обучения информатики в школе.
Предмет исследования: методика перевернутого обучения информатике учащихся 8 классов .
Задачи:
• выявление современного состояния преподавания школьного курса информатики в условиях цифровизации образования;
• научно-теоретическое обоснование подходов к преподаванию
школьной информатики в условиях цифровизации образования;
• обоснование выбора цифровых образовательных ресурсов по
информатике для перевернутого обучения;
• разработка методики перевернутого обучения информатике учащихся 8 классов.
Научная новизна исследования :
• теоретически обосновано и определено состояние преподавания информатики в условиях цифровизации образования;
• описаны цифровые образовательные ресурсы по предмету информатики и выявлены их особенности;
• уточнено инвертированное цифровое содержание учебных ресурсов для перевернутого обучения
• предложена методика перевернутого обучения информатике учащихся 8 классов.
• Теоретическая значимость исследования. Проанализировано состояние преподавания информатики в условиях цифровизации образования; выявлены особенности обучения учащихся информатике по модели перевернутый класс.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы в высших и средних специальных педагогических учебных заведениях при подготовке будущих учителей информатики, в реальной практике учебного процесса в школе.
Источники исследования: работы педагогов и психологов,
компьютерщиков; документы, представляемые Министерством образования и науки Республики Казахстан в связи с образовательным процессом общеобразовательных школ (концепции, общеобразовательные программы, учебники и учебные пособия, электронные учебники), научные достижения и передовой опыт в области педагогики; нормативные документы МОН РК, Закон о статусе педагога.
Методы исследования: теоретический анализ психолого­
педагогической литературы по вопросам исследования; сравнительно­педагогический анализ государственных стандартов, учебных программ и учебников; изучение передового опыта учителей; научно-методический анализ содержания высшего образования; контроль; опрос; беседа.
Апробация результатов исследования. Основные принципы и результаты научно-исследовательской работы использованы в работе кафедры информатики и образовательной информации Института математики, физики и информатики Казахского национального педагогического университета имени Абая.
Основное содержание диссертации отражено в 2-х научных статьях: Казахский национальный педагогический университет им. Абая, Институт математики, физики и информатики, Философский журнал, Физико­математическая международная научно-практическая картина натуралиста, учителя"
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, основных выводов исследования, списка литературы, таблиц.
Купить