Помощь студентам в учебе
Методические условия воспитания по средством юнармейского движения
|
Представлена Программа воспитании подрастающего поколения посредством Юнармейского движения.
Есть приложение.
Введение...3
1. Теоретические основы процесса воспитания подрастающего поколения.6
1.1 Сущность воспитания и его особенности.6
1.2 Современная отечественная концепция воспитания.....................13
1.3 Сущность воспитания как условие формирования мировоззрения школьников...20
2. Особенности воспитании подрастающего поколения посредством Юнармейского движения»...31
2.1 Возникновение движения, основные принципы............................31
2.2 Основные направления деятельности движения...........................46
2.3 Роль Юнармии в воспитании подрастающего поколения............57
3. Программа воспитании подрастающего поколения посредством Юнармейского движения...63
Заключение...77
Список использованной литературы...79
Приложение
Есть приложение.
Введение...3
1. Теоретические основы процесса воспитания подрастающего поколения.6
1.1 Сущность воспитания и его особенности.6
1.2 Современная отечественная концепция воспитания.....................13
1.3 Сущность воспитания как условие формирования мировоззрения школьников...20
2. Особенности воспитании подрастающего поколения посредством Юнармейского движения»...31
2.1 Возникновение движения, основные принципы............................31
2.2 Основные направления деятельности движения...........................46
2.3 Роль Юнармии в воспитании подрастающего поколения............57
3. Программа воспитании подрастающего поколения посредством Юнармейского движения...63
Заключение...77
Список использованной литературы...79
Приложение
Большую роль сегодня в образовании школьника играет воспитание. Основные педагогические цели – личностное развитие обучающихся, формирование системных знаний о различных аспектах развития России и мира. В связи с этим актуальны следующие задачи: приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, формирование у обучающихся основ российской идентичности, готовности к саморазвитию, мотивации к познанию и обучению, ценностных установок и социально значимых качеств личности; активное участие в социально значимой деятельности и т.п.
Воспитание – это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Согласно статье 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» , «приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. Воспитание детей рассматривается как стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях».
В рамках проекта «Патриотическое воспитание» особое внимание уделяется формированию у молодежи чувства патриотизма и гражданской ответственности. Это достигается через внедрение различных образовательных программ, мероприятий и акций, направленных на развитие уважения к истории, культуре и традициям России. Кроме того, проект «Патриотическое воспитание» включает в себя взаимодействие с ветеранами и общественными организациями, что способствует передачи опыта и жизненной мудрости подрастающему поколению.
Степень изученности проблемы. С 90-х годов ХХ века наблюдается значительное внимание к проблеме патриотизма в контексте формирования ценностей у молодежи. В условиях глобализации и стремительных изменений в обществе молодежь часто оказывается в ситуации выбора между традиционными патриотическими идеалами и влиянием иностранных культур. Исследования показывают, что многие молодые люди испытывают затруднения в определении своего места в мире, что порождает потребность в осмыслении патриотических ценностей.
Актуальность настоящего исследования определяет проблема изменения в восприятии патриотизма, что делает вопрос его формирования у подростков особенно актуальным. Исследования показывают, что молодежь все чаще пытается найти баланс между локальными и глобальными ценностями, что может приводить к неопределенности в отношении своей принадлежности к национальной культуре..
Таким образом, возникает противоречие между запросом государства и общества на формирование патриотических ценностей у современных подростков, и недостаточным вниманием к опыту деятельности Всероссийского детско-юношеского военнопатриотического общественного движения «Юнармия» на его удовлетворение.
Движение «Юнармия», основанное на ценностях патриотизма и гражданской ответственности, стремится прививать молодежи любовь к своей стране, уважение к её истории и традициям. Оно играет важную роль в формировании будущих граждан, способных защитить и приумножить наследие своего народа. Однако потенциальные возможности «Юнармии» часто остаются недооцененными и недостаточно используемыми в современных воспитательных практиках.
На основе анализа психолого-педагогической литературы, была определена и сформулирована проблема исследования: заключающаяся в необходимости определения, обоснования и описания методических условий формирования патриотических ценностей у подростков (на примере деятельности Всероссийского детскоюношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия»).
Цель исследования - выявление, теоретическое и эмпирическое обоснование методических условий
Объект исследования – патриотическое воспитание школьников.
Предмет исследования – процесс формирования чувства патриотизма у школьников
Задачами работы являются:
1)определить сущность воспитания и его особенности;
2) выявить современная отечественная концепция воспитания;
3)проанализировать сущность воспитания как условие формирования мировоззрения школьников;
4) изучить возникновение движения, основные принципы;
5) выделить роль Юнармии в воспитании подрастающего поколения;
6)разработать программу воспитании подрастающего поколения посредством Юнармейского движения.
Воспитание – это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Согласно статье 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» , «приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. Воспитание детей рассматривается как стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях».
В рамках проекта «Патриотическое воспитание» особое внимание уделяется формированию у молодежи чувства патриотизма и гражданской ответственности. Это достигается через внедрение различных образовательных программ, мероприятий и акций, направленных на развитие уважения к истории, культуре и традициям России. Кроме того, проект «Патриотическое воспитание» включает в себя взаимодействие с ветеранами и общественными организациями, что способствует передачи опыта и жизненной мудрости подрастающему поколению.
Степень изученности проблемы. С 90-х годов ХХ века наблюдается значительное внимание к проблеме патриотизма в контексте формирования ценностей у молодежи. В условиях глобализации и стремительных изменений в обществе молодежь часто оказывается в ситуации выбора между традиционными патриотическими идеалами и влиянием иностранных культур. Исследования показывают, что многие молодые люди испытывают затруднения в определении своего места в мире, что порождает потребность в осмыслении патриотических ценностей.
Актуальность настоящего исследования определяет проблема изменения в восприятии патриотизма, что делает вопрос его формирования у подростков особенно актуальным. Исследования показывают, что молодежь все чаще пытается найти баланс между локальными и глобальными ценностями, что может приводить к неопределенности в отношении своей принадлежности к национальной культуре..
Таким образом, возникает противоречие между запросом государства и общества на формирование патриотических ценностей у современных подростков, и недостаточным вниманием к опыту деятельности Всероссийского детско-юношеского военнопатриотического общественного движения «Юнармия» на его удовлетворение.
Движение «Юнармия», основанное на ценностях патриотизма и гражданской ответственности, стремится прививать молодежи любовь к своей стране, уважение к её истории и традициям. Оно играет важную роль в формировании будущих граждан, способных защитить и приумножить наследие своего народа. Однако потенциальные возможности «Юнармии» часто остаются недооцененными и недостаточно используемыми в современных воспитательных практиках.
На основе анализа психолого-педагогической литературы, была определена и сформулирована проблема исследования: заключающаяся в необходимости определения, обоснования и описания методических условий формирования патриотических ценностей у подростков (на примере деятельности Всероссийского детскоюношеского военно-патриотического общественного движения «Юнармия»).
Цель исследования - выявление, теоретическое и эмпирическое обоснование методических условий
Объект исследования – патриотическое воспитание школьников.
Предмет исследования – процесс формирования чувства патриотизма у школьников
Задачами работы являются:
1)определить сущность воспитания и его особенности;
2) выявить современная отечественная концепция воспитания;
3)проанализировать сущность воспитания как условие формирования мировоззрения школьников;
4) изучить возникновение движения, основные принципы;
5) выделить роль Юнармии в воспитании подрастающего поколения;
6)разработать программу воспитании подрастающего поколения посредством Юнармейского движения.
Педагогическими условиями формирования у участников детскоюношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции являются:
– активное вовлечение участников в проектную и исследовательскую деятельность, что способствует развитию у них критического мышления и способности к анализу социальных проблем;
– использование интерактивных методов обучения, направленных на развитие коммуникационных навыков и умения работать в команде, что формирует чувство ответственности перед обществом;
– организация мероприятий, которые способствуют формированию культурной идентичности и патриотизма, позволяя каждому участнику осознать свою роль в общем деле;
– поддержка сознательного выбора участниками своего пути в жизни, основанного на моральных ценностях и принципах демократического участия;
– сотрудничество с семьями и местными сообществами для создания социально-обусловленной среды, стимулирующей активное участие молодежи в гражданских инициативах.
Таким образом, эти педагогические условия создают целостную систему, в которой каждый юнармеец осознает свою гражданскую позицию как важную составляющую личной идентичности и общественной ответственности, что является неотъемлемой частью воспитания нового поколения граждан, способных к конструктивному взаимодействию в современном обществе.
Юнармейское движение, как важный элемент формирования молодежной идентичности, вдохновляет своих участников на активное участие в жизни общества. Оно создает платформу для развития критического мышления и ответственности, способствуя осознанию каждым юнармейцем своей роли в построении конструктивного гражданского общества. Осваивая принципы патриотизма и взаимопомощи, юнармейцы учатся уважать традиции своей страны, при этом открываясь новым идеям, которые могут служить основой для прогрессивных изменений.
Важным аспектом юнармейского движения является его способность формировать у молодежи активную жизненную позицию, основанную на уважении к официальным институтам и гражданским правам. Через различные программы и мероприятия юнармейцы становятся не только хранителями исторической памяти, но и активными участниками диалога о будущем своей Родины. Стремление к коллективным достижениям и укоренение ценностей гражданского участия создают уникальную среду для обмена опытом и формирования новой генерации ответственных граждан. Таким образом, юнармейское движение закладывает основы для созидательного подхода к будущему, основанного на любви к родной земле и поддержке ее национальных интересов.
При этом использование комплекса выделенных нами педагогических условий позволяет усовершенствовать и оптимизировать процесс формирования конструктивной гражданской позиции у детей и молодѐжи, что было доказано в ходе проведѐнного экспериментального исследования.
– активное вовлечение участников в проектную и исследовательскую деятельность, что способствует развитию у них критического мышления и способности к анализу социальных проблем;
– использование интерактивных методов обучения, направленных на развитие коммуникационных навыков и умения работать в команде, что формирует чувство ответственности перед обществом;
– организация мероприятий, которые способствуют формированию культурной идентичности и патриотизма, позволяя каждому участнику осознать свою роль в общем деле;
– поддержка сознательного выбора участниками своего пути в жизни, основанного на моральных ценностях и принципах демократического участия;
– сотрудничество с семьями и местными сообществами для создания социально-обусловленной среды, стимулирующей активное участие молодежи в гражданских инициативах.
Таким образом, эти педагогические условия создают целостную систему, в которой каждый юнармеец осознает свою гражданскую позицию как важную составляющую личной идентичности и общественной ответственности, что является неотъемлемой частью воспитания нового поколения граждан, способных к конструктивному взаимодействию в современном обществе.
Юнармейское движение, как важный элемент формирования молодежной идентичности, вдохновляет своих участников на активное участие в жизни общества. Оно создает платформу для развития критического мышления и ответственности, способствуя осознанию каждым юнармейцем своей роли в построении конструктивного гражданского общества. Осваивая принципы патриотизма и взаимопомощи, юнармейцы учатся уважать традиции своей страны, при этом открываясь новым идеям, которые могут служить основой для прогрессивных изменений.
Важным аспектом юнармейского движения является его способность формировать у молодежи активную жизненную позицию, основанную на уважении к официальным институтам и гражданским правам. Через различные программы и мероприятия юнармейцы становятся не только хранителями исторической памяти, но и активными участниками диалога о будущем своей Родины. Стремление к коллективным достижениям и укоренение ценностей гражданского участия создают уникальную среду для обмена опытом и формирования новой генерации ответственных граждан. Таким образом, юнармейское движение закладывает основы для созидательного подхода к будущему, основанного на любви к родной земле и поддержке ее национальных интересов.
При этом использование комплекса выделенных нами педагогических условий позволяет усовершенствовать и оптимизировать процесс формирования конструктивной гражданской позиции у детей и молодѐжи, что было доказано в ходе проведѐнного экспериментального исследования.