Развитие универсальных учебных действий школьников 5-7 классов на основе системы проектов по робототехнике

Введение 3
Глава 1. Проектный подход в обучении робототехнике 6
1.1. Метод проектов и его роль в современном образовании 6
1.2. Особенности организации проектной деятельности в 5-7 классах 19
1.3. Классификация учебных проектов, используемых в обучении
робототехнике учащихся 5-7-х классов 26
Выводы по главе 1 36
Глава 2. Система учебных проектов в обучении робототехнике школьников 5-7-х классов 38
2.1. Цели и задачи вовлечения школьников 5-х классов в робототехнические
обучающие проекты 38
2.2. Система учебных проектов по робототехнике для 5 класса 43
Выводы по главе 2 68
Заключение 70
Список использованных источников 71
Купить

Государство требует, чтобы современный человек мог организовать свою жизнь как проект. То есть он должен определять, планировать ближайшую и удаленную перспективу своей жизни и деятельности, находить и привлекать нужные ресурсы и по итогу должен уметь оценивать себя, анализировать, все ли цели достигнуты.
Это регламентировано в документах, таких как Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования и Программа системного образования [26, 27].
Формирование компетенций в проектной деятельности, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования должно начинаться со школы. В ФГОС большое внимание уделено организации проектной и проектно-исследовательской деятельности школьников.
У детей главные черты поведения - это любознательность, стремление к наблюдениям, экспериментам и открытиям, потребность в получении новых впечатлений. Именно эта направленность детского поведения порождает потребность в нахождении способов успешной организации исследовательской деятельности. С созданием необходимой среды для реализации потребностей в поисковой деятельности отлично справляется проектная деятельность.
Основной целью государства, декларируемой в указанном документе, является формирование личности, которая способна самостоятельно ставить цели, искать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, имеет развитый навык работы с источниками информации, оценивания их и на этой основе формулирования своего мнения. Следовательно, глобальная цель государства это формирование проектной компетенции у учащихся.
Для того чтобы требования государства было выполнено, разработаны Федеральные государственные образовательные стандарты среднего общего образования разного уровня, в которых прописана степень развития проектной компетенции.
Работа посвящена учащимся базовой школы, а конкретно 5-7 класса. Для достижения этой глобальной цели: формирования проектной компетенции, умения планировать, определять, строить свою деятельность как проект, необходимо, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования, сформировать познавательные навыки учащихся, умения ориентироваться в информационном пространстве, критическое и творческое мышление.
Отсюда, можно сделать выводы о следующем: для практического формирования умений, навыков, связанных с проектной деятельностью наиболее оптимальным предметом является робототехника; робототехника позволяет сформировать у детей логическое мышление, инженерное мышление, пространственное мышление, так же развить мелкую моторику.
Объект исследования: процесс обучения робототехнике школьников 5-7 классов.
Предмет исследования: система проектов для обучения школьников 5-7 классов робототехнике.
Цель: разработать систему проектов для обучения школьников 5-7 классов робототехнике, способствующую формированию навыков проектной деятельности.
Задачи:
1. Изучить литературу по теме исследования с целью выявления особенностей проектного подхода в обучении робототехнике, выделения характерных для робототехники методов, средств и форм обучения.
2. Уточнить цели обучения робототехнике в 5-7 классах на базе проектного подхода на основе Федеральный образовательный стандарт среднего общего образования.
3. Разработать классификацию робототехнических проектов и
предложить систему учебных проектов для внедрения в
образовательный процесс.
4. Разработать систему контроля результатов обучения и процесса формирования навыков проектной деятельности.
Апробация результатов исследования проведена на конкурсе научно­исследовательских работ КГПУ им. В.П. Астафьева по направлению «Информационно-телекоммуникационные системы, математика и физика», III Всероссийская конференция с международным участием «Актуальные проблемы информатики и информационных технологий в образовании» в рамках XIX Международного Научно-практического форума студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука XXI века». Секция «Актуальные проблемы обучения информационно-технологическим дисциплинам в постиндустриальном обществе».
Экспериментальная база: Лаборатория робототехники «Инженеры будущего», руководитель Турушев Максим Иннокентьевич. Эксперимент в настоящее время продолжается.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Работа включает 23 рисунка и 13 таблиц.
Купить