Введение 3
Глава 1 Исследование теоретических аспектов 5
1.1 Описание проблемы 5
1.2 Анализ ситуации с кружками дополнительного образования 7
в некоторых детских садах Красноярского края 7
1.2 Возрастные особенности детей дошкольного возраста 9
1.3 Требования ФГОС 11
1.4 Проблемы, которые могут возникнуть при создании кружков и
методик преподавания 12
1.5 Существующие программы раннего естественнонаучного
развития для дошкольников 13
Глава 2 Практическая часть 15
2.1 Разработка тем естественнонаучной программы для
дошкольников 15
2.2 Разработка программы кружка 16
Заключение 33
Список литературы 34
Приложение 1 38
Проблема исследования. В настоящее время существует много детских садов, в которых по объективным причинам невозможно законно организовать кружки дополнительного образования - как платные, так и бесплатные. Подробности будут описаны в Главе 1. В основном это относится к малокомплектным детским садам. Возможным выходом из этой ситуации является организация дополнительного образования для этих детей силами студентов педагогических вузов или училищ в рамках педагогической практики. В-частности, в наших силах разработать программу естественнонаучного направления для этой цели.
Актуальность. Для того, чтобы зайти в детский сад с некоторым циклом дополнительного образования, главное, что нужно - это программа. Программа занятий, обоснование и т.д. Ввиду небольшого спроса на раннее внедрение «школьных» направлений в сфере дополнительного образования, количество существующих предлагаемых программ мало. Поэтому создание такой программы представляется актуальным.
Объект: дошкольное образование.
Предмет: программа естественнонаучного цикла для дошкольных учреждений.
Цель: разработка программы дополнительного образовательного курса по естественным наукам для детских садов.
Задачи:
1. Изучить ФГОС дошкольного образования.
2. Изучить психологические особенности возрастных групп.
3. Разработать программу, направленную на развитие интереса к естественным наукам у дошкольников.
4. Предложить оптимальные формы подачи материала, времени, места обсуждения.
5. Составить черновик соответствующего учебно-методического пособия.
1. На основе ФГОС и возрастных особенности детей определены возможное содержание и методики подачи материала для дошкольников.
2. Сформулированы оптимальные условия для качественного восприятия информации дошкольниками: время занятий, место и формы проведения.
3. Определены возможности и проблемы организации кружков в детском саду.
4. Проанализировано представительство кружков дополнительного образования в ряде детских садов Красноярского края. Подтверждена гипотеза о сильной корреляции количества кружков (направлений доп. образования) и количества групп в учреждении. Причина - в жизнеспособности направлений в этом случае.
5. Разработано 10 занятий для дошкольников.
6. Составлен черновик учебно-методического пособия для дошкольных учреждений для проведения занятий естественнонаучной тематики .
