Тема: Растительная аптека» как средство формирования исследовательских умений в процессе обучения биологии в средней школе

Исследовательская деятельность учащихся - это образовательная технология, использующая в качестве главного средства учебное исследование. Исследовательская деятельность предполагает выполнение учащимися учебных исследовательских задач с заранее неизвестным решением, направленных на создание представлений об объекте или явлении окружающего мира, под руководством специалиста - руководителя исследовательской работы. Учебное исследование - образовательный процесс, реализуемый на основе технологии исследовательской деятельности. Организация исследовательской деятельности школьника предполагает прохождение основных этапов учебного исследования: определение проблемы исследования и формулирование примерной темы, определение целей и задач, выдвижение гипотез по исследуемой проблеме, поиск и изучение литературы по исследуемой теме, выбор методов, планирование собственного исследования, эксперимента, получение и обработка результатов, формулирование выводов. В ходе исследовательской деятельности у учащихся происходит становление субъектности. Они приобретают личный опыт реализации исследовательских задач и вырабатывают новые ценностные отношения и смыслы. Любая деятельность формируется через умения, именно исследовательская деятельность формируется через исследовательские умения.
Каждый школьник должен уметь самостоятельно приобретать новые знания и применять их в окружающем мире, тем самым развивать способность к исследовательской деятельности. Современный выпускник школы должен быть готов к самостоятельной деятельности в конкретных трудовых и учебных ситуациях, быть конкурентоспособным, готовым проявить себя.
Вышесказанное обусловило выбор темы исследования: «Растительная аптека» как средство формирования исследовательских умений в процессе обучения биологии
Актуальность темы исследования определила объект и предмет исследования:
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс формирования исследовательских умений обучающихся в школе.
Предмет исследования: методика формирования исследовательских умений школьников в рамках темы «Растительная аптека» как средство формирования исследовательских умений в процессе обучения биологии.
Цель работы: обосновать и разработать методику формирования исследовательских умений учащихся по теме «Растительная аптека» в 10 классе.
Гипотеза исследования - процесс формирования исследовательских умений школьников по биологии при изучении темы «Растительная аптека» будет более эффективным, если:
• формирование и развитие исследовательских умений школьников выделено на уровень специальной задачи каждого занятия;
• определено учебное биологическое содержание, изучение которого позволяет организовать исследовательскую деятельность школьников;
• в методику на занятиях включены методы и методические приёмы, дидактические средства, содержащий результативное формирование и развитие исследовательских умений школьников;
Для реализации намеченной цели и проверки выдвинутой нами гипотезы были поставлены следующие задачи исследования:
1. На основе анализа психолого-педагогической литературы изучить
современное состояние проблемы формирования и развития исследовательских умений школьников в процессе обучения биологии.
2. Разработать методику формирования исследовательских умений
школьников в рамках темы «Растительная аптека» как средство формирования исследовательских умений в школьном курсе биологии.
3. Провести проверку выдвинутых положений в условиях педагогического
эксперимента.
Определившись с задачами, применяем следующие методы исследования:
• теоретические - изучение и анализ психологической, педагогической,
методической, специальной биологической литературы, школьной программы, сравнение достижений отечественной и зарубежной педагогики, обобщение передового опыта учителей;
• эмпирические - педагогические наблюдения, анкетирование, фоновые,
промежуточные и контрольные срезы знаний, беседы, педагогический эксперимент;
• статистические - графическое представление математической обработки
данных эксперимента.
Педагогический эксперимент осуществлялся на базе МБОУ Уярской СОШ. В эксперименте участвовали учащиеся 10-х классов.
В ходе исследования логически выделились три этапа:
На первом этапе решались задачи теоретического осмысления исследуемой проблемы; постановка цели, предмета, объекта, задач исследования; было изучено состояние проблемы развития исследовательских умений в педагогической, психологической, методической литературе; разработана методика исследования.
Второй этап включал в себя проверку результативности разработанной методики формирования и развития исследовательских умений в условиях педагогического эксперимента;
На третьем этапе проводились: обработка, систематизация
экспериментальных материалов, обобщение и оформление результатов теоретического и экспериментального исследования; сформулированы выводы; написан текст выпускной квалификационной работы.
Купить

Результаты проведенной работы позволяют сделать следующие выводы:
1. Проанализировав современное состояние проблемы развития исследовательской деятельности школьников, установлено, что формирование исследовательских умений является значимым аспектом в формировании личностных качеств каждого обучающегося. Важно не только сформировать у обучающихся исследовательские навыки, но развивать их в умения исследовательской деятельности.
2. Разработана и апробирована методика формирования исследовательских умений и навыков посредством изучения растительной аптеки, которая повышает уровень знаний старшеклассников, способствует осуществлению исследовательской деятельности.
3. Результаты экспериментального обучения подтвердили эффективность разработанной методики формирования исследовательских умений в процессе обучения биологии.
Купить