Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Работа №164667

Тип работы

Бакалаврская работа

Предмет

педагогика

Объем работы61
Год сдачи2022
Стоимость4345 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
6
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение 4
1Теоретические основы формирования основ финансовой грамотности младших школьников в учебной деятельности 7
1.1 Сущность финансовой грамотности 7
1.2 Особенности формирования основ финансовой грамотности
младших школьников в учебной деятельности 11
2Опытно - экспериментальная работа по изучению уровня финансовой грамотности младших школьников в учебной деятельности 20
2.1 Анализ уровня финансовой грамотности младших школьников . . . . 20
2.2 Методические рекомендации по повышению уровня финансовой
грамотности младших школьников в учебной деятельности 27
Заключение 42
Список использованных источников 44
Приложение А Методики диагностики по определению уровня сформированное™ финансовой грамотности младших школьников . . . 49
Приложение Б Протоколы диагностики (констатирующий этап) 56
Приложение В Положение о школьной валюте 57
Приложение Г Протоколы диагностики (контрольный этап)

На сегодняшний день в связи развитием экономики в нашей стране возникает острая необходимость формирования финансовой грамотности не только взрослых, но и детей. При этом важная задача образования в данной области знаний - формирование у молодого поколения правильного отношения к деньгам. В связи с этим одним из приоритетных направлений государственной политики является повышение качества финансового образования граждан, что определено в Концепции Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации [21]. Проблеме формирования основ финансовой грамотности в последнее десятилетие посвящено значительное количество исследований, среди которых работы В. Г. Милославского [39], С. Н. Федина [38], А. И. Тюнова [34], И. С. Винникова [9], Е. А. Кузнецова [9], Ю. Г. Шутова [9] и др. Авторы утверждают, что на сегодняшний день низкий уровень финансовой грамотности является актуальной проблемой, которая напрямую влияет на экономическое и социальное развитие страны [9].
Формирование финансовой грамотности необходимо начинать с начальной ступени основной школы. В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» обучение финансовой грамотности является обязательным элементом на всех уровнях образования, начиная с начального общего образования и включается в ООП всех образовательных учреждений России [37]. Одним из требований к личностным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009) является овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и изменяющемся мире [36]. Это и включает в себя простые экономические познания в находящейся реальности, финансовую социализацию и финансовую грамотность, создавая безопасную среду для жизнедеятельности.
В научных исследованиях последних лет, формирование финансовой грамотности личности на этапе младшего школьного возраста определяется важным направлением воспитания, которое поможет ребенку стать самостоятельным, социально адаптированным, правильно сориентированным в экономических явлениях, успешным в современных условиях рыночной экономики. Об этом свидетельствуют работы М. И. Богомоловой [5], Г. Д. Глебовой [11], В. В. Давыдова [14], А. В. Зеленцовой [16], А. И. Имашевой [28], Н. Е. Попова [28] и др. Следовательно, для формирования основ финансовой грамотности у младших школьников важно уметь интегрировать экономические знания в школьные предметы. В связи с этим актуальность выбранной темы исследования «Формирование финансовой грамотности у младших школьников в учебной деятельности» не вызывает сомнений.
Цель исследования: охарактеризовать процесс формирования основ финансовой грамотности у младших школьников в учебной деятельности.
Объект исследования: формирование основ финансовой грамотности у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: формирование основ финансовой грамотности у детей младшего школьного возраста в учебной деятельности.
Для реализации поставленной цели нами были определены следующие задачи:
- раскрыть сущность финансовой грамотности;
- выявить особенности формирования финансовой грамотности младших школьников в учебной деятельности;
- провести диагностику уровня финансовой грамотности младших школьников;
- разработать методические рекомендации по повышению уровня финансовой грамотности младших школьников в учебной деятельности.
Методы исследования: анализ научно-педагогической литературы, педагогический эксперимент, качественный и количественный анализ данных, систематизация, обобщение.
База исследования: МБОУ «Подгорновская СОШ №17».
Практическая значимость исследования определяется возможностью применения методических рекомендаций в учебной деятельности учителями начальных классов. В работе проанализирован, обобщен, систематизирован теоретический материал по теме исследования, который может быть использован студентами при написании рефератов, курсовых и квалификационных работ.
Апробация и внедрение результатов исследования: основные положения и выводы выпускной квалификационной работы отражены в материалах, опубликованных на Всероссийском образовательном портале «ЗНАНИО».
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (43 наименования) и 4 приложений. Результаты исследования представлены в 8 диаграммах и 3 таблицах. Объем работы составляет 60 страниц.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Изучение и анализ теоретических источников по исследуемой теме позволили нам установить, что формирование финансовой грамотности у младших школьников является актуальной задачей современного общества. Именно на этапе младшего школьного возраста формирование финансовой грамотности личности определяется как важное направление в воспитании, которое в будущем поможет ребенку стать самостоятельным, социально адаптированным, правильно сориентированным в экономических явлениях.
В своем исследовании мы опирались на определение, сформулированное Ю. В. Антоновой, которая под финансовой грамотностью понимает умение пользоваться терминами финансовой грамотности, понимать их значение, решать финансовые задачи, которые связаны с экономическими понятиями, а также рассчитывать бюджет в малых объемах.
При формировании финансовой грамотности необходимо учитывать психолого-педагогические особенности младших школьников (память, логическое мышление, интерес к миру взрослых) и методические особенности интеграции материала по финансовой грамотности в учебные предметы. В ходе изучения любого курса (математики, литературного чтения, окружающего мира, технологии) педагог может и должен использовать практико-ориентированные задания, способствующие развитию не только универсальных учебных действий, но и компетенций, соответствующих «портрету выпускника начальной школы» по ФГОС НОО в части финансовой грамотности детей младшего школьного возраста.
Для выявления уровня финансовой грамотности младших школьников была организовано экспериментальное исследование на базе МБОУ «Подгорновской СОШ №17», выборка составила 7 обучающихся 2-3 классов. Результаты констатирующего этапа показали, что большинство обучающихся (62%) имеют низкий уровень финансовой, средний - у 34%, высокий - у 4%.
Результаты диагностики подтвердили необходимость осуществления целенаправленной педагогической работы по формированию финансовой грамотности у младших школьников в учебной деятельности. Нами были разработаны методические рекомендации, в которых предложено интегрировать материалы по финансовой грамотности в школьные предметы (математика, технология, окружающий мир, литературное чтение). Контрольный этап экспериментальной работы показал эффективность разработанных методических рекомендаций: процент обучающихся с низким уровнем финансовой грамотности снизился на 34%; процент обучающихся со средним уровнем стал выше на 4%, процент обучающихся с высоким увеличился на 30%.
Таким образом, проведенная нами работа способствовала повышению уровня сформированное™ финансовой грамотности у младших школьников в учебной деятельности. Следовательно, задачи исследования решены в полном объеме, цель достигнута.



1. Абросимова, Е. А. Финансовая грамотность / Е. А. Абросимова // Учебная программа. - Москва : ВИТА-ПРЕСС. - 2015. - 24 с.
2. Аменд, А. Ф. Состояние и развитие теории и практики экономического воспитания школьников /А. Ф. Аменд. - Челябинск : ЧГПИ, 2013. - 157 с.
3. Антонова, Ю. В. Как и о чем говорить с детьми на уроках финансовой грамотности: учебное пособие для учителей начальных классов и работников системы дополнительного образования / Ю. В. Антонова. - 2-е изд. - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2020. - 80 с.
4. Бежбармакова, Э. В. Воспитание делового человека на уроках экономики в начальной школе / Э. В. Бежбармакова // Воспитание школьников: теорет. и науч.-метод. журн. - 2013. - № 6. - С. 50.
5. Богомолова, М. И. Исходные аспекты экономического воспитания детей / М. И. Богомолова // Проблемы дошкольного образования на современном этапе: Материалы научно-практической конференции. - 2016. - №7. - С. 29-34.
6. Брехова, Ю. В. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителей / Ю. В. Брехова, А. П. Алмосов, Д. Ю. Завьялов. - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2014. - 151 с.
7. Брехова, Ю. В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. / Ю. В. Брехова, А. П. Алмосов, Д. Ю. Завьялов. - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2019. - 201 с.
8. Брехова, Ю. В. Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы / Ю. В. Брехова, А. П. Алмосов, Д. Ю. Завьялов. - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2014. - 236 с.
9. Винникова, И. С. Педагогические особенности формирования финансовой грамотности у студентов экономических направления подготовки / И. С. Винникова, Е. А. Кузнецова, Ю. Г. Шутова, Д. С. Стародубова // Журнал «Мир науки». 2016. - №6. - С. 59-63.
10. Гаркуша, Н. В. Роль финансовой грамотности в развитии системы формирования социально - экономического потенциала человеческого капитала / Н. В. Гаркуша, А. И. Медведев // Власть и управление на Востоке России. - 2016. - №4. - С. 76-81.
11. Глебова, Г. Д. Экономическое воспитание школьников / Г. Д. Глебова. - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2017. - 264 с.
12. Горяев, А. П. Финансовая грамота для школьников / А. П. Горяев, В. В. Чумаченко. - URL:http://www.azbukafinansov.ru/(дата обращения: 03.12.2021).
13. Горяев, А. П. Основы финансовой грамотности. Методические рекомендации / А. П. Горяев, В. В. Чумаченко. - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2018. - 178 с.
14. Давыдов, В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте. / В. В. Давыдов // Возрастная и педагогическая психология. - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 1979. - 143 с.
15. Дубровина, И. В. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / И. В. Дубровина. - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 1987. - 51 с.
16. Зеленцова, А. В. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика / А. В. Зеленцова, Е. А. Блискавка, Д. Н. Демидов. - Москва : КНОРУС, 2012. - 127 с.
17. Землянская, Е. Н. Критерии и конкретизирующие показатели оценки экономических знаний младших школьников / Е. Н. Землянская. - Москва, 2015. - 87 с.
18. Канторович, Г. Г. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. Начальные классы / Г. Г. Канторович. - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2015. - 287 с.
19. Киреев, А. П. Финансовая грамотность: материалы для учащихся / А.П. Киреев. - Москва : ВИТА- ПРЕСС, 2016. - 167 с.
20. Коломинский, Я. Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 1988. - 265 с.
21. Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации. - URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1650804502&tld=ru&lang=ru&name=conceptrf.pdf&(дата обращения 11.11.2021).
22. Крылова, И. Н. Учитель и экономическое воспитание школьников / И. Н. Крылова, А. В. Федоров // Воспитание школьников. - 2008. - №1. - С. 41-42.
23. Лизогуб, А. Н. Финансовая грамотность населения: экономическое содержание и необходимость ее повышения в условиях рыночных отношений: глава книги / А. Н. Лизогуб // Инновационные процессы в обществе, науке, образовании. - 2019. - №3. - С. 5-13.
24. Морозова, И. В. Финансовая грамотность школьников как фактор успешного освоения социально - экономических ролей / И. В. Морозова, С. Н. Бегидова // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2014. - №4 - С. 58-64.
25. Муравин, Г. К. Математика. 1-4 классы. Рабочая программа. / Г. К. Муравин, О. В. Муравина. - Москва : Дрофа, 2017. - 109 с.
26. Основные результаты исследования PISA-2015. Федеральный
институт по оценке качества образования. - URL:
http://adu.by/images/2018/02/PISA 2015 results short report.pdf (дата
обращения: 17.03.2022).
27. Перекрестова, Т. С. Финансовая грамотность педагога в контексте актуальных тенденций экономического развития страны / Т. С. Перекрестова // Экономика образования. - 2018. - № 1. С. 75-87.
28. Попова, Н. Е. К проблеме формирования финансовой грамотности учащихся / Н. Е. Попова, А. И. Имашева // Перспективы развития науки и образования сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. - 2015. - №6.- С. 114-116.
29. Русаленко, Д. А. Экономическая грамотность населения / Д. А. Русаленко, В. И. Марчук // Стратегия социально - экономического развития.
- Москва : Дрофа, 2018. - 169 с.
30. Рутковская, Е. Л. Финансовая грамотность как компонент функциональной грамотности: подходы к разработке финансовых заданий / Е. Л. Рутковская //Отечественная и зарубежная педагогика. - 2019. - №4. - С. - 98-111.
31. Рыжановская, Л. Ю. Финансовая грамотность как элемент человеческого капитала и фактор социально - экономического развития /Л. Ю. Рыжановская // Академия бюджета и казначейства МИНФИНа России. Финансовый журнал. - 2010. - №4 - С. 151-158.
32. Смоленцева, А. А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику / А. А. Смоленцева. - Москва : Детство-Пресс, 2014. - 203 с.
33. Солодков, В. М. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся / В. М. Солодков, В. Ю. Белоусова. - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2014. - 259 с.
34. Тюнин, А. И. К вопросу о школьном экономическом образовании в современных условиях. Фундаментальная и прикладная наука / А. И Тюнин, К. С. Мухтяев. - Челябинск, - 2016. - №2. - С. 49-51.
35. Ушаков, Д. Н. Большой толковый словарь русского языка: современная редакция / Д. Н. Ушаков. - Москва : Дом Славянской кн., 2008. - 959 с.
36. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. №1241). - URL:
https://kpfu.ru/docs/F2009061155/FGOS.NOO 23 10 09 Minjust 3. 1 .pdf(дата обращения: 28.09.2021).
37. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации (ред. от 25.11.2013; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2014) // Российская газета, N 303, 31.12.2012. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 140174/(дата обращения: 15.10.2021).
38. Федин, С. Н. Финансовая грамотность: материалы для учащихся 2, 3 кл. / С. Н. Федин. - Москва : Вита-Пресс, 2014. - 112 с.
39. Фролов, И. А. Формирование основ финансовой грамотности у
детей и подростков: сборник методических разработок. - URL: http:// staviropk.ru/attachments/article/673/sbornik.pdf (дата обращения:
15.01.2022).
40. Четверкин, С. Б. Важность финансовой грамотности в системе образования школьников / С. Б. Четверкин // Современное педагогическое образование. - 2017. - № 1. - С. 28-31.
41. Almenberg J., Widmark O. Numeracy Financial Literacyand Partici Pationinasset Markets. SSRN. United Kingdom: ELSEVIER, 2011. P. 1-40.
42. Grohmann A, Kouwenberg R., Menkhoff L. Childhood Rootsof Financial Literacy, Journalof Economic Psychology, Netherland: ELSEVIER,
2015. P. 114-133.
43. Kimiyaghalah F. Review paperson definition of financial literacy and its measurement. International journal. 2015. Vol.8. P.81-94.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.