РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЕ ОТНОШЕНИЯ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

В данной работе мы рассмотрели особенности влияния родительско-детских отношений на творческие способности младших школьников. Исследователи выделяли пять шкал в диагностике родительского отношения: принятие-отвержение, кооперация, симбиоз (отсутствие дистанции между родителем и ребенком), авторитарный контроль, отношение к неудачам ребенка.
Влияние семьи на воспитание ребенка очень велико, так как семья - это важнейший институт социализации. Именно семья является средой существования, развития человека от самого рождения и до смерти. Личность ребенка формируется в семье , под воздействием родительской любви во имя его будущего, под воздействием авторитета родителей, семейных традиций. Все то, что ребенок видит и слышит в семье, он повторяет, подражает взрослым.
Особенностью творческих способностей младшего школьника, является восприимчивость к окружающией его среде,так как дети в этом возрасте готовы пробовать,экспериментировать,идти на контакт со взрослым,чтобы он помог его постичь что-то новое и интересное для него. Все это дает толчок на последующее развитие его творческих способностей,если родитель не отобьет интерес и желание ребенка,а наобор поможет ему найти себя. Взаимоотношения детей и родителей складываются под влиянием ряда факторов: психологический микроклимат в семье, личностные свойства и качества самих детей.
Родители должны с пониманием относиться к различным и разнообразным проявлениям личности ребенка, должны обладать способностью воспринимать и любить своих детей такими, какие они есть. Это дает шанс детям найти свои сильные стороны. В воспитании детей эффективнее не прямая манипуляция путем жестких ограничений, а вера в саморазвивающую силу ребенка, развитие его самостоятельности. Это основа того, чтобы маленький человек сам разобрался в окружающем его
мире, и определился в свох интересах.
Для проведения экспериментального исследования был подобран диагностический комплекс, направленный на изучение взаимосвязи творческих способностей младшего школьника и родительско-детских взаимооотношений.
В данной работе были проведены следующие методики: на выявление творческого мышления детей - методика «Дорисовывание»(Е.П.Торренс); проективная методика «Кинетический рисунок семьи», раскрывающая благополучие ребенка в семье.
Для исследования родительского отношения к детям, мы воспользовались «Опросником родительского отношения» Варга Я.А. и Столина В.В., отражающим рациональный, эмоциональный и поведенческий компоненты детско-родительских отношений по пяти различным шкалам (более подробное описание методики представлено в главе 2).
В ходе исследования было выявлено,что творческое мышление у младших школьников представлено тремя уровнями:
высокий,средний,низкий. Среди младших школьников к низкому уровню относятся 28 % детей, к среднему -12 %, к высокому - 60 %. В творческом мышлении выделяют: оригинальность,беглость,гибкость.
Наше исследование показало,что большое влияние на творческое воспитание ребенка в семье оказывает мать. Если у матери явно выраженный кооперативный стиль детско-родительских отношений ,то ее ребенок будет творчески успешен,так как она поощряет инициативу и самостоятельность ребенка,высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка. Отец в этом случае не влияет на творческие способности младшего школьника. В воспитании он может быть любым.
Далее были составлены психолого-педагогические рекомендации для родителей по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста:
Приемы развития творческих способностей.
Рекомендации для семей с преобладанием неэффективных типов родительского отношения: Обучение родителей специальным
методическим приемам, необходимым для проведения занятий с ребенком дома.

Купить