Роль родительского отношения в проявлении агрессивности ребенка 6-7 лет

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения родительского отношения к ребенку, посещающему подготовительную группу ДОУ как педагогическая проблема
1.1. Понятие родительского отношения к ребёнку 6
1.2. Влияние родительского отношения на эмоциональное развитие и
воспитание ребенка подготовительной группы 10
1.3. Представление родителя о ребенке старшего дошкольного возраста ....14
1.4 Агрессивное поведение детей дошкольного возраста 25
Выводы по Главе 1 29
Глава 2. Эмпирическое исследование родительского отношения к ребенку, посещающему подготовительную группу ДОУ
2.1 Организация и методическое обеспечение констатирующего
эксперимента 31
2.2 Результаты констатирующего эксперимента и их анализ 35
2.3 Методические рекомендации по разработке коррекционной программы
«7Я» 51
Выводы по Главе 2 88
Заключение 89
Список используемых источников 91
Приложения
Купить

Развитие личности начинается с самого ее рождения. Будучи маленьким, человек получает первый опыт именно из детско-родительских отношений. Прежде всего он чей-то ребенок, и только потом уже, получая новые социальные роли (воспитанник, ученик, работник и др.), на его развитие влияет множество других институтов. А пока все зависит от того каким его воспринимают родители, так как психологически он привязан только к ним. Именно поэтому институту семьи уделяется большое внимание и уже проведено много различных исследований, ведь для становления личности наделенной грамотными, положительными чертами необходимо наличие гармонии в семейных отношениях.
Проблема возникает тогда, когда под влиянием различных факторов этой гармонии нет. Современные реалии таковы, что родители, как правило, либо недостаточно отдают своего внимания, тепла и любви ребенку, либо наблюдается их избыток. Поэтому часто мы можем наблюдать детей грубых, обижающих сверстников, зажатых, неспособных идти на компромиссы, уважать чужое мнение.
Актуальность рассмотрения родительского отношения к ребенку, посещающему подготовительную группу ДОУ не вызывает сомнения, так как именно особенности взаимодействия ребенка с родителями, степень их отзывчивости, наличие эмоциональных связей и отношений привязанности, является своеобразным эталоном для построения отношений ребенка с другими людьми, как в детстве, так и в дальнейшей жизни.
Психическим потребностям ребенка лучше всего удовлетворяет хорошая семейная обстановка, в которой главную роль играет покой, ласка, забота и полное душевное умиротворение. Семья предоставляет ребенку не только оптимальные возможности для формирования его личности, но она также естественно вводит его в постоянно расширяющиеся социальные отношения, создает предпосылки для его социализации. У ребенка формируется эмоциональное поведение в отношении самого себя и других членов семьи, он учится эмоционально реагировать на постоянно изменяющиеся социальные ситуации, что формирует предпосылки для эмоционального благополучия.
Для полноценного развития личности ребенка в семье должны складываться благоприятные условия, которые напрямую зависят от сложившихся в семье детско-родительских отношений. С одной стороны, главной характеристикой родительского отношения является любовь, которая определяет доверие к ребенку, радость и удовольствие от общения с ним, стремление к его защите и безопасности. С другой - родительское отношение характеризуется требовательностью и контролем.
Глубокие контакты с родителями создают у детей устойчивое жизненное состояние, ощущение уверенности и надежности. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских отношений ведет к формированию различных психологических проблем и комплексов.
Цель исследования: рассмотреть родительское отношение к ребенку, посещающему подготовительную группу ДОУ, как возможный фактор его агрессивности.
Объект исследования: родительское отношение к ребенку,
посещающему подготовительную группы ДОУ.
Предмет исследования: родительское отношение к ребенку,
посещающему подготовительную группу ДОУ, как фактор его агрессивности.
Гипотеза исследования: неэффективное родительское отношение является фактором, способствующим развитию у детей старшего дошкольного возраста агрессивного поведения.
Для оценки актуального состояния проявления агрессии у детей предполагается решить ряд задач:
1. Подобрать и проанализировать психолого-педагогическую
литературу по данной теме;
2. Выявить взаимозависимость родительского отношения к ребенку и агрессивности ребенка;
3. Составить диагностическую программу по выявлению актуального уровня родительского отношения к ребенку, посещающему подготовительную группу ДОУ и агрессивности дошкольника.
4. Провести диагностику родительского отношения к ребенку посещающему подготовительную группу ДОУ и уровня его агрессивности;
5. Разработать программу по коррекции родительского отношения к ребенку.
Методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы.
2. Опросные методы.
3. Тестирование.
4. Методы математической обработки данных.
Экспериментальная база исследования: МБДОУ Саянский детский сад «Волшебный град», подготовительная группа в количестве 20 детей в возрасте 6-7 лет и их родителей: 20 отцов и 20 матерей.
Структура работы включает: введение, 2 главы, выводы, заключение, список литературы и приложения.
Купить