📄Работа №164561
Тема: СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ПРОИЗВОДСТВА И РАССЕЛЕНИЯ НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
90 листов
Год:
2021
Просмотров:
90
4650
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Системно-деятельностный подход в обучении географии в общеобразовательной школе 5
1.1. Сущность системно-деятельностного подхода как средства обучения
географии в общеобразовательной школе 5
1.2. Различия между традиционным уроком и уроком с использованием системнодеятельностного подхода 15
1.3. Реализация системно-деятельностного подхода в географии в
общеобразовательной школе 21
Глава 2. Комплексная характеристика Республики Хакасия 26
2.1. Экономико-географическая характеристика региона 26
2.2.Особенности производства и расселения населения Республики Хакасия..28
Глава 3. Особенности применения системно - деятельностного подходапри изучении производства и расселения населенияРеспублики Хакасия в основной школе 45
3.1. Выбор методов обучения на уроках географии в основной школе при изучении производства и расселения населения Республики
Хакасия 45
3.2. Разработка элективного курса «Республика Хакасия» 54
Заключение 68
Библиографический список 70
Приложение 74
Глава 1. Системно-деятельностный подход в обучении географии в общеобразовательной школе 5
1.1. Сущность системно-деятельностного подхода как средства обучения
географии в общеобразовательной школе 5
1.2. Различия между традиционным уроком и уроком с использованием системнодеятельностного подхода 15
1.3. Реализация системно-деятельностного подхода в географии в
общеобразовательной школе 21
Глава 2. Комплексная характеристика Республики Хакасия 26
2.1. Экономико-географическая характеристика региона 26
2.2.Особенности производства и расселения населения Республики Хакасия..28
Глава 3. Особенности применения системно - деятельностного подходапри изучении производства и расселения населенияРеспублики Хакасия в основной школе 45
3.1. Выбор методов обучения на уроках географии в основной школе при изучении производства и расселения населения Республики
Хакасия 45
3.2. Разработка элективного курса «Республика Хакасия» 54
Заключение 68
Библиографический список 70
Приложение 74
📖 Введение
Актуальность: Необходимость исследования проблемы применения системно - деятельностного подхода при изучении производства и расселения населения Республики Хакасия в основной школе обусловлена рядом причин. Системно - деятельностный подход является основой реализации Федерального Государственного образовательного стандарта второго поколения. В рамках изучения экономической географии в основной школеважно знать, какие особенности имеются в производстве и расселении населения конкретного региона.
Учителя во многих случаях недооценивают применения самостоятельного обученияи проектной деятельности как вида учебной деятельности из-за неумения учащихся грамотно распределить свои силы во время выполнения данного вида работ, а также недостаточного уровня осведомленности учителей о методах проведения таких работ в основной школе.
Школьникам важно изучать сопредельные регионы в связи с их тесной связью. Необходимость изучения сопредельного с Красноярским краем региона - Республики Хакасия обусловлена сложившимися историческими, экономическими и социальными связми этих регионов, единой системной рассления.
Объект исследования: системно-деятельностный подход в процессе обучения производства и расселения населения в Республике Хакасия.
Предмет исследования: особенности изучения производства и расселения населения Республики Хакасия.
Цель: разработка программы элективного курса по изучению производства и расселения населения Республики Хакасии
В ходе исследования решаются следующие задачи:
• Рассмотретьсистемно-деятельностный подход, его содержание и роль в учебном процессе;
• Выявить особенности преподавания географии в условиях применения системно - деятельностного подхода;
• Практическое применение самостоятельного обучения учащихся на уроках географии при изучениипроизводства и расселения населения Республики Хакасия;
• Разработать задания по изучению производства и расселения населения Республики Хакасия в целях реализации системно-деятельностного подхода;
Основные методы исследования: картографический метод,анализ научнометодической и педагогической литературы,анкетирование, беседа, наблюдение.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
Учителя во многих случаях недооценивают применения самостоятельного обученияи проектной деятельности как вида учебной деятельности из-за неумения учащихся грамотно распределить свои силы во время выполнения данного вида работ, а также недостаточного уровня осведомленности учителей о методах проведения таких работ в основной школе.
Школьникам важно изучать сопредельные регионы в связи с их тесной связью. Необходимость изучения сопредельного с Красноярским краем региона - Республики Хакасия обусловлена сложившимися историческими, экономическими и социальными связми этих регионов, единой системной рассления.
Объект исследования: системно-деятельностный подход в процессе обучения производства и расселения населения в Республике Хакасия.
Предмет исследования: особенности изучения производства и расселения населения Республики Хакасия.
Цель: разработка программы элективного курса по изучению производства и расселения населения Республики Хакасии
В ходе исследования решаются следующие задачи:
• Рассмотретьсистемно-деятельностный подход, его содержание и роль в учебном процессе;
• Выявить особенности преподавания географии в условиях применения системно - деятельностного подхода;
• Практическое применение самостоятельного обучения учащихся на уроках географии при изучениипроизводства и расселения населения Республики Хакасия;
• Разработать задания по изучению производства и расселения населения Республики Хакасия в целях реализации системно-деятельностного подхода;
Основные методы исследования: картографический метод,анализ научнометодической и педагогической литературы,анкетирование, беседа, наблюдение.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
✅ Заключение
В рамках реализации Федерального государственного общеобразовательного стандарта очень важно внедрять системно - деятельностный подход в обучение географии в школах.
Системно - деятельностный подход помогает ученикам в достижении и получении знаний собственными силами, учитель является консультантом и проводником к знаниям. Учащиеся, которые обучаются по программам системно - деятельностого подхода, сами овладевают системой универсальных учебных действий, самостоятельно решают учебные и познавательные задачи, в то время как учащиеся, которые учатся по традиционной схеме, где они нацелены на простую проверку знаний.
Нам видна перспектива исследования этой работы, так как проанализировав учебные программы, мы сделали вывод, что Республика Хакасия изучается очень поверхностно и только в региональном курсе или если будет предложена в программу элективного курса. Красноярским школьникам важно знать своих соседей, тем более что Хакасия как автономная область раньше входила в Красноярский край. Данные разработки программы элективного курса в основном расчитаны для школ Хакасии, но могут использоваться и на территории Красноярского края, потому что Хакасия является частью Енисейской Сибири.
В процессе исследования мы решили поставленные нами задачи:
• Дали определение системно- деятельностного подхода, раскрыли его содержание и роль в учебном процессе;
• Выявили особенности преподавания географии в условиях применения системно - деятельностного подхода;
• Применили самостоятельное обучение учащихся на практике при изучении производства и расселения населения Республики Хакасия;
• В ходе исследования были разработали задания по изучению производства и расселения населения Республики Хакасия в целях реализации системно- деятельностного подхода, а точнее был разработан элективный курс;
В ходе написание выпускной квалификационной работы нами была достигнута цель: мы разработали программу элективного курса по изучению производства и рассленению населения Республики Хакасия
Системно - деятельностный подход помогает ученикам в достижении и получении знаний собственными силами, учитель является консультантом и проводником к знаниям. Учащиеся, которые обучаются по программам системно - деятельностого подхода, сами овладевают системой универсальных учебных действий, самостоятельно решают учебные и познавательные задачи, в то время как учащиеся, которые учатся по традиционной схеме, где они нацелены на простую проверку знаний.
Нам видна перспектива исследования этой работы, так как проанализировав учебные программы, мы сделали вывод, что Республика Хакасия изучается очень поверхностно и только в региональном курсе или если будет предложена в программу элективного курса. Красноярским школьникам важно знать своих соседей, тем более что Хакасия как автономная область раньше входила в Красноярский край. Данные разработки программы элективного курса в основном расчитаны для школ Хакасии, но могут использоваться и на территории Красноярского края, потому что Хакасия является частью Енисейской Сибири.
В процессе исследования мы решили поставленные нами задачи:
• Дали определение системно- деятельностного подхода, раскрыли его содержание и роль в учебном процессе;
• Выявили особенности преподавания географии в условиях применения системно - деятельностного подхода;
• Применили самостоятельное обучение учащихся на практике при изучении производства и расселения населения Республики Хакасия;
• В ходе исследования были разработали задания по изучению производства и расселения населения Республики Хакасия в целях реализации системно- деятельностного подхода, а точнее был разработан элективный курс;
В ходе написание выпускной квалификационной работы нами была достигнута цель: мы разработали программу элективного курса по изучению производства и рассленению населения Республики Хакасия
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.