Квиз-технология как условие активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей (Новосибирский педагогический колледж)
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ…5
1.1. Понятие и содержание познавательной деятельности………………… 5
1.2. Особенности активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей……7
ГЛАВА 2. КВИЗ-ТЕХНОЛОГИЯ КАК УСЛОВИЕ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ...12
2.1. Содержание и общая характеристика квиз-технологии……………….. 12
2.2. Возможности квиз-технологии для активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей...15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………… 20
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………… 23
В настоящее время в связи с происходящими изменениями в стране, переоценкой ценностей у многих молодых людей отмечается снижение интереса к учебе, среди них много слабоподготовленных, детей из неблагополучных семей. В связи с этим перед педагогами ставятся задачи поиска новых форм обучения, способствующих развитию интереса к обучению и активизации познавательной деятельности.
Вопросами активизации познавательной деятельности занимались такие ученые, как М.Н. Скаткин, Т.И. Шамова, Г.И. Щукина, и другие.
Преобразования, происходящие в обществе, требуют существенных перемен в системе образования, подготовке подрастающего поколения к жизни в новых социальных и экономических условиях. Сегодня нужны люди, умеющие творчески мыслить, способные принимать нестандартные решения.
Современная педагогика обращает пристальное внимание на сферу дополнительного образования детей – как отрасль образования, направленную на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей ребенка в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании. Дополнительное образование является сущностно-мотивированным, позволяющим обучающемуся ребенку приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться профессионально и личностно.
Проблема исследования состоит в недостаточной активизации познавательной деятельности и повышению мотивации учащихся на занятиях в системе дополнительного образования детей. В данной работе исследуется возможность внедрения квиз-технологии как инновационного метода обучения, способствующего повышению мотивации и активизации познавательной деятельности учащихся.
Следствие это и определило тему нашего исследования: «Квиз-технология как условие активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей».
Цель исследования: изучение квиз-технологии как условия активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей.
Объект исследования: процесс активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей.
Предмет: квиз-технология как условие активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей.
Задачи исследования:
- раскрыть понятие и содержание познавательной деятельности;
- изучить особенности активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей;
- рассмотреть содержание и общую характеристику квиз-технологии;
- проанализировать возможности квиз-технологии для активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей.
Методы исследования: теоретические (анализ и синтез специальной, методической, справочной литературы), эмпирические (сравнение, измерение, описание, обобщение и изучение педагогического опыта).
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и 2 приложения.
Проведя теоретическое исследование по теме «Квиз-технология как условие активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей» можно сделать следующие выводы:
Данное исследование было направлено на рассмотрение роли квиза как формы активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей.
В ходе исследования был проведен теоретический анализ проблемы активизации познавательной деятельности и рассмотрен Квиз как форма активизации познавательной деятельности на занятии в системе дополнительного образования детей.
По результатам проведенного исследования были сделаны следующие выводы:
Познавательная деятельность – это единство восприятия, теоретического мышления и практической деятельности. Она осуществляется на каждом жизненном шагу, во всех видах деятельности и социальных взаимоотношений учащихся (производительный и общественно полезный труд, ценностно-ориентационная и художественно-эстетическая деятельность, общение), а также путем выполнения различных предметно-практических действий в учебном процессе (экспериментирование, конструирование, решение исследовательских задач и т.п.). Но только в процессе обучения познание приобретает четкое оформление в особой, присущей только человеку учебно-познавательной деятельности или учении.
Активизация познавательной деятельности обучающихся – это целенаправленная деятельность педагога по повышению уровня их познавательной активности.
Познавательной активности: интегративное качество личности выражающее стремление к познанию, и как деятельность. Познавательная активность создается непосредственно в познавательной деятельности; способствует интеллектуальному развитию человека, предполагает не только потребность в решении задач познавательного характера, но и необходимость практического применения полученных знаний.
Система дополнительного образования не зажата в тесные рамки требованиями государственных стандартов и нормативных документов, может быстро адаптироваться к изменяющимся запросам общества, может осуществлять индивидуальный подход в выборе методик и выстраивать интенсивность, темп, и объём занятий с учётом персональных качеств ребёнка. Из этого следует что система дополнительного образования наиболее полно подходит на роль инструмента для создания условий для более интенсивного индивидуального развития личности ребенка, которые недостаточно обеспечивают школа и семья.
Применение квиз-технологии в дополнительном образовании во многом может улучшить и упростить работу педагога по контролю и оценке знаний обучающихся. Такой формат работы подходит для учеников разных возрастной категорий. Квизы могут быть включены в образовательный процесс в дополнительные образования детей для активизации познавательной деятельности.
Цель и задачи курсового исследования можно считать достигнутыми, а его результаты будут использованы при выполнении выпускной квалификационной работы.
