Введение 3
1 Влияние нарушения слуха на формирование произвольного внимания у детей младшего школьного возраста 4
2 История появления арт-терапии 7
3 Формирование произвольности внимания детей младшего дошкольного возраста с нарушением слуха посредством элементов арт-терапии 9
Заключение 11
Список использованной литературы 12
Приложения 15
Арт-терапию, в работе с детьми, можно справедливо считать здоровьесберегающей инновацией, которая может проявляться на уровне образовательных программ и инновационных технологий, через систему методов спонтанного творчества, интегрированных с другими методами психологической и социальной работы.
Рисование выполняет как профилактическую, так и терапевтическую функцию, при этом главную роль играет сам ребёнок. Применение арт-терапии, особенно нетрадиционных методов рисования, способствует развитию у детей коммуникативных навыков, способности к взаимодействию со сверстниками и интеграции детей с ограниченными возможностями в общество здоровых детей. Арт-терапия также предоставляет безопасный способ выражения эмоций и чувств.
Цель работы заключается не в изучении процесса обучения детей рисованию, а в том, чтобы помочь им через арт-терапию преодолеть проблемы и дать выход их творческой энергии.
Объект – арт-терапия как инструмент формирования произвольности внимания детей младшего дошкольного возраста с нарушением слуха.
Предмет – формирование произвольности внимания детей младшего дошкольного возраста с нарушением слуха посредством элементов арт-терапии.
Занятия в объединениях изобразительного и декоративно-прикладного творчества создают особую среду, которая способствует развитию эмоционально-чувственного мира ребёнка с нарушениями слуха. В такой среде ребёнок ощущает себя защищённым и свободным, настоящим творцом своего собственного мира.
Тема исследования актуальна, поскольку развитие произвольного внимания у детей тесно связано с их адаптацией к учебной деятельности, что является одной из ключевых задач обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
В ходе проведённой работы были изучены особенности внимания у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха.
Благодаря тому, что каждый человек в детстве занимался рисованием, лепкой и играми, метод арт-терапии практически не имеет возрастных ограничений и противопоказаний. Арт-терапия способствует установлению отношений между людьми, помогая им выражать себя и лучше понимать других. Особенно значима она для людей с ограниченными возможностями здоровья, которые часто сталкиваются с дезадаптацией и нехваткой общения.
Арт-терапия преимущественно использует невербальные средства общения, что особенно важно для тех, кто испытывает трудности в словесном выражении своих переживаний. В настоящее время арт-терапия активно внедряется не только в специальные, но и в массовые школы.
