ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ

Сегодня, как никогда широко осознается ответственность общества за воспитание подрастающего поколения. Образовательные учреждения помогают ребенку найти себя в мире, направляют обучающегося на правильные нравственные ценности.
Несмотря на все сложности в образовательном процессе, такие как нежелание учиться, подростковый период и др., педагог может и должен найти общий язык с обучающимся, ведь это залог успешной деятельности двух сторон образовательного процесса. Игровая деятельность на уроках помогает добиться этой цели.
Федеральный государственный образовательный стандарт школьного образования наряду с другими решает следующие задачи:
1. Охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
2. Формирования общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.
3. Отдельной областью в Федеральном государственном образовательном стандарте школьного образования выделена область «Физическое развитие», в которой среди прочих задач овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). Особое внимание должно уделяться овладению элементарными нормами и правилами здорового образа жизни, ведь именно оно - одна из главных составляющих физического развития ребенка.
В рамках ФГОС третьего поколения игровая деятельность занимает ведущую роль.
В связи с этим возникает большой вопрос о развитие игровой деятельности в образовательном процессе, где игра будет занимать не ведущую роль, но одну из главных.
Нами был проведен педагогический эксперимент, в ходе которого обучающиеся восьмого класса улучшили свои показатели по одной из тем календарно-тематического планирования, повысили качество знания по предмету «Биологии». Ребята показали заинтересованность в игровой деятельности, несмотря на то, что многие из них уже выросли из младшего школьного возраста. Это еще раз показывает значимость игровой деятельности в среднем звене обучения в общеобразовательных организациях.
К сожалению, обучающийся в 8 классе перестает быть заинтересованным в образовательной деятельности, соответственно и в собственном развитии и моральном и физическом. В приоритете подростка появляются игры, социальные сети и др.
Игровая деятельность на уроках биологии может вернуть ученика на прежний уровень знаний, повысить существующий, привьет любовь к предмету и преподавателю и поможет ребенку раскрыть понятие здоровый образ жизни со всех его сторон.
Таким образом, задачи, поставленные в начале исследования, были решены, цель достигнута, гипотеза подтверждена.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что игровая деятельность в работе педагога важна, использование на уроках различных игровых технологий оправдано и приносит хорошие результаты, которые влияют на моральное здоровье обучающихся.
Использование форматов проектов, исследовательских работ практического характера развивает ребенка и умственно, и физически, и морально.


Купить