Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проектной деятельности учащихся при изучении функций в курсе алгебры основной школы 6
1.1. Понятие «проектная деятельность учащихся» 6
1.2. Виды проектной деятельности 12
1.3. Этапы работы над проектом 16
1.4. Анализ школьных учебников 18
Глава 2. Методические основы организации проектной деятельности учащихся при изучении функций в курсе алгебры основной школы 23
2.1. Организация творческой проектной деятельности в виде квест-игры
«Форт Боярд» по теме «Функции и их графики» 23
2.2. Организация творческой проектной деятельности по теме «Линейные
функции и их графики» 30
2.3. Организация творческой проектной деятельности по теме «Функция
y = х2 и её график» 36
2.4. Использование интернет-ресурсов при организации проектной
деятельности учащихся 39
Заключение 43
Список использованной литературы 44
Приложение 1 47
Приложение 2 48
Приложение 3 50
Приложение 4 51
Приложение 5 56
Приложение 6 59
Приложение 7 60
Глобальная информатизация современного общества определяет в образовательной деятельности новые задачи: формирование у обучающихся основных компетенций, опирающихся на фундаментальные знания, универсальные умения, опыт творческой деятельности и личной ответственности.
Роль школы в решении этих задач определяется в федеральных государственных образовательных стандартах и программах основного общего образования по всем учебным предметам. В наше время учитель должен сформировать у учеников системные знания, а также научить применять усвоенные знания и умения на практике, в повседневной жизни.
Можно выделить один из вариантов решения задач современного образования: учебная проектная деятельность, которая позволяет формировать у учеников способность определять цели и планировать пути их достижения, анализировать и оценивать полученные результаты.
Метод проектов активно используется в системе дополнительного образования и во внеурочной деятельности.
Актуальность выбранной темы исследования подтверждается противоречиями, выявленными в сфере школьного образования. Это противоречия между необходимостью формирования у детей умений, которые развиваются в процессе осуществления проектной деятельности, и недостаточным уровнем освещенности этого материала в методической и педагогической литературе.
Проблема, поставленная в выпускной квалификационной работе, заключается в необходимости выявления педагогических условий формирования умений, необходимых для осуществления проектной деятельности школьников в обучении математике.
Объект исследования - процесс организации учебной проектной деятельности в курсе алгебры основной школы.
Предмет исследования - педагогические условия организации проектной деятельности детей при изучении темы «Функции и их графики» курса алгебры основной школы.
Цель исследования: разработать методику организации проектной деятельности при изучении функций в курсе алгебры основной школы, которая способствуют развитию умений, формирующихся в ходе работы над проектами...
На основе проделанной работы получены следующие результаты:
1. Определена роль проектной деятельности учащихся в процессе обучения математике в основной школе (на примере изучения темы «Функции и их графики»). Показано, что организация проектной деятельности на уроках математики способствует активизации учебно-познавательной деятельности, развитию культуры мышления учащихся, росту их математической компетентности, повышению мотивации и интереса к изучаемому предмету
2. Рассмотрена история развития проектной деятельности, различные точки зрения на определение понятии «Проектная деятельность».
3. Определены принципы и требования для организации проектной деятельности обучающихся.
4. Проведен сравнительный анализ школьных учебников по алгебре за 7-9 классы.
5. Разработана методика организации на уроках математики творческой проектной деятельности учащихся средствами создания проектов квест-игры и рабочей тетради по теме "Функции и их графики".
Задачи выпускной квалификационной работы решены. Цель достигнута.
Перспектива дальнейшего применения материала выпускной
квалифицированной работы состоит в том, что она может быть использована в качестве дополнительного пособия при ознакомлении с рассмотренной темой.
Данная работа может быть рекомендована для практического использования студентам математических факультетов в период прохождения производственной практики и учителям математики.
