📄Работа №163721
Тема: Обучение грамматике учащихся 5 классов средней общеобразовательной школы на уроках английского языка
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
60 листов
Год:
2020
Просмотров:
98
4355
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты обучения грамматике английского языка в СОШ 6
1.1. Грамматика как лингвистическое явление. Грамматические знания и
навыки 6
1.2. Методы формирования грамматических знаний и навыков учащихся СОШ 12
1.3. Методические приемы обучения грамматике английского языка в 5 классе 22
Выводы по 1 главе 29
Глава 2. Практические аспекты обучения грамматике английского языка в 5 классе 31
2.1. Способы организации обучения грамматике учащихся 5 класса СОШ на
уроках английского языка 31
2.2. Педагогические условия формирования грамматических знаний и
навыков учащихся 5 класса и их реализация на уроках английского языка 38
2.3 План-конспект урока по формированию грамматических знаний и навыков у учащихся 5 класса СОШ 42
Выводы по 2 главе 48
Заключение 49
Список источников и литературы 51
Приложение Конус обучения Эдгара Дейла 56
Приложение Пример задания для работы в парах 57
Глава 1. Теоретические аспекты обучения грамматике английского языка в СОШ 6
1.1. Грамматика как лингвистическое явление. Грамматические знания и
навыки 6
1.2. Методы формирования грамматических знаний и навыков учащихся СОШ 12
1.3. Методические приемы обучения грамматике английского языка в 5 классе 22
Выводы по 1 главе 29
Глава 2. Практические аспекты обучения грамматике английского языка в 5 классе 31
2.1. Способы организации обучения грамматике учащихся 5 класса СОШ на
уроках английского языка 31
2.2. Педагогические условия формирования грамматических знаний и
навыков учащихся 5 класса и их реализация на уроках английского языка 38
2.3 План-конспект урока по формированию грамматических знаний и навыков у учащихся 5 класса СОШ 42
Выводы по 2 главе 48
Заключение 49
Список источников и литературы 51
Приложение Конус обучения Эдгара Дейла 56
Приложение Пример задания для работы в парах 57
📖 Введение
Сейчас, когда мы свободно путешествуем по разным странам и общаемся с людьми разных национальностей и культур, знание иностранного языка особенно необходимо. В такой ситуации на первое место выходит коммуникативная функция языка.
В ответ на запрос общества изменилось и преподавание иностранного языка. Иностранный язык сейчас преподаётся не как самоцель, а как инструмент для достижения других целей.
По многим причинам Великобритания США и другие страны, в которых английский язык является государственным (или одним из государственных) играют важную роль в мировой экономике, политике культуре. Поэтому владение английским языком становиться одним из значимых условий успешной социализации личности.
Сейчас обучение английскому языку как никогда становится осознанным и целенаправленным. Это возможно при условии прочного овладения учащимися грамматикой английского языка. Грамматически корректное оформление речевого высказывания является одним из необходимых условий практического овладения английским языком.
В нашей работе мы рассмотрим некоторые аспекты обучения грамматике английского языка учащихся пятых классов.
Объект исследования - процесс обучения английскому языку в пятых классах СОШ.
Предмет исследования - формирование грамматических знаний и навыков учащихся пятых классов на уроках английского языка.
Цель исследования - выявить и описать методические приемы обучения грамматической стороне речи учащихся пятого класса на уроках английского языка в общеобразовательной школе.
Для достижения цели исследования необходимо решить следующие исследовательские задачи:
- охарактеризовать грамматику как лингвистическое явление;
- описать и проанализировать методы и методические приемы обучения грамматике английского языка учащихся пятых классов;
- разработать и применить на практике методические материалы по обучению грамматике английского языка в пятом классе СОШ.
Методы исследования:
- анализ литературы по проблеме исследования; анализ и обобщение практического педагогического опыта; педагогическое наблюдение, педагогическое тестирование, беседа.
Теоретическую основу ВКР составили работы психологов, педагогов, лингвистов и специалистов в области методики преподавания иностранных языков: А. Д. Климентенко, Н. И. Гез, Е. И. Пассов, Е. А. Маслыко, Е. Н. Соловова, И. Л. Бим, Н. Д. Гальскова, И. А. Зимняя, К. А. Гузеева, А. А. Леонтьев, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов, Г. В. Рогова, С. В. Шатилов, Л. В. Щерба и другие.
Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты и разработанные методические материалы могут быть использованы в процессе преподавания английского языка в пятых классах СОШ.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и двух приложений.
В ответ на запрос общества изменилось и преподавание иностранного языка. Иностранный язык сейчас преподаётся не как самоцель, а как инструмент для достижения других целей.
По многим причинам Великобритания США и другие страны, в которых английский язык является государственным (или одним из государственных) играют важную роль в мировой экономике, политике культуре. Поэтому владение английским языком становиться одним из значимых условий успешной социализации личности.
Сейчас обучение английскому языку как никогда становится осознанным и целенаправленным. Это возможно при условии прочного овладения учащимися грамматикой английского языка. Грамматически корректное оформление речевого высказывания является одним из необходимых условий практического овладения английским языком.
В нашей работе мы рассмотрим некоторые аспекты обучения грамматике английского языка учащихся пятых классов.
Объект исследования - процесс обучения английскому языку в пятых классах СОШ.
Предмет исследования - формирование грамматических знаний и навыков учащихся пятых классов на уроках английского языка.
Цель исследования - выявить и описать методические приемы обучения грамматической стороне речи учащихся пятого класса на уроках английского языка в общеобразовательной школе.
Для достижения цели исследования необходимо решить следующие исследовательские задачи:
- охарактеризовать грамматику как лингвистическое явление;
- описать и проанализировать методы и методические приемы обучения грамматике английского языка учащихся пятых классов;
- разработать и применить на практике методические материалы по обучению грамматике английского языка в пятом классе СОШ.
Методы исследования:
- анализ литературы по проблеме исследования; анализ и обобщение практического педагогического опыта; педагогическое наблюдение, педагогическое тестирование, беседа.
Теоретическую основу ВКР составили работы психологов, педагогов, лингвистов и специалистов в области методики преподавания иностранных языков: А. Д. Климентенко, Н. И. Гез, Е. И. Пассов, Е. А. Маслыко, Е. Н. Соловова, И. Л. Бим, Н. Д. Гальскова, И. А. Зимняя, К. А. Гузеева, А. А. Леонтьев, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов, Г. В. Рогова, С. В. Шатилов, Л. В. Щерба и другие.
Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты и разработанные методические материалы могут быть использованы в процессе преподавания английского языка в пятых классах СОШ.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и двух приложений.
✅ Заключение
Практическое владение иностранным языком стало потребностью каждого образованного человека в связи с объективными условиями развития современной цивилизации. Знание нескольких или хотя бы одного иностранного языка повышает общий уровень культуры человека, расширяет его кругозор, позволяет успешно участвовать в иноязычной межкультурной коммуникации.
Успешное изучение иностранного языка невозможно без овладения его грамматической основой.
Практическое владение основными грамматическими структурами позволяет не только правильно построить высказывание и быть адекватно понятым; изучение грамматики как одной из подсистем языка способствует развитию логического мышления, повышает способность к языковой догадке, позволяет подходить к процессу изучения иностранного языка осознанно.
Достижение реальных результатов в обучении грамматике - сложный многоступенчатый процесс, требующий научно обоснованного планирования и последовательной реализации разработанных планов.
Как было выяснено в процессе нашего исследования, формирование грамматических знаний и навыков учащихся направлено на достижение двух важных целей:
- сформировать базу для иноязычной коммуникации;
- усовершенствовать интеллектуальную деятельность учащихся;
На практике данные цели очень тесно переплетаются, потому что хорошо развитой мозг школьника легче выбирает необходимый грамматический материал из имеющегося у него пассивного запаса знаний для использования его в речи, а постоянное использование новых грамматических конструкций, в свою очередь, совершенствует мыслительные операции.
В рамках нашего исследования, опираясь на достижения современной методики обучения иностранным языкам, мы попытались описать некоторые общие условия и конкретные методические приемы, способствующие успешному формированию грамматической компетенции учащихся пятых классов СОШ
В процессе исследования мы пришли к выводу, что существует множество способов и приемов повышения эффективности восприятия и освоения грамматического материала.
Основой для успешного формирования грамматических навыков у школьников пятого класса, остается классическая методика, дополненная современными активными и интерактивными методами обучения.
Успешно сформированные и структурированные речевые грамматические навыки являются базой для дальнейшего саморазвития и самообучения школьников.
Развитие творчества и самомотивации - неотъемлемые спутники урока иностранного языка. Успех в социуме, возможность общаться и путешествовать заграницу - очень сильные мотивации. Сейчас очень много детей и взрослых осознанно учат английский язык, понимая его важность как международного языка.
Нами были проанализированы и описаны некоторые способы освоения грамматического материала, предусмотренного программой для учебной дисциплины «Иностранный язык» для пятого класса СОШ
Были подобраны и частично разработаны самостоятельно специальные упражнения, предусматривающие работу учащихся в парах и группах. Для выполнения некоторых упражнений требуется предварительная подготовка.
Полученные результаты позволяют сделать вывод, что исследовательские задачи, поставленные в нашей работе, решены, а цель исследования достигнута.
Успешное изучение иностранного языка невозможно без овладения его грамматической основой.
Практическое владение основными грамматическими структурами позволяет не только правильно построить высказывание и быть адекватно понятым; изучение грамматики как одной из подсистем языка способствует развитию логического мышления, повышает способность к языковой догадке, позволяет подходить к процессу изучения иностранного языка осознанно.
Достижение реальных результатов в обучении грамматике - сложный многоступенчатый процесс, требующий научно обоснованного планирования и последовательной реализации разработанных планов.
Как было выяснено в процессе нашего исследования, формирование грамматических знаний и навыков учащихся направлено на достижение двух важных целей:
- сформировать базу для иноязычной коммуникации;
- усовершенствовать интеллектуальную деятельность учащихся;
На практике данные цели очень тесно переплетаются, потому что хорошо развитой мозг школьника легче выбирает необходимый грамматический материал из имеющегося у него пассивного запаса знаний для использования его в речи, а постоянное использование новых грамматических конструкций, в свою очередь, совершенствует мыслительные операции.
В рамках нашего исследования, опираясь на достижения современной методики обучения иностранным языкам, мы попытались описать некоторые общие условия и конкретные методические приемы, способствующие успешному формированию грамматической компетенции учащихся пятых классов СОШ
В процессе исследования мы пришли к выводу, что существует множество способов и приемов повышения эффективности восприятия и освоения грамматического материала.
Основой для успешного формирования грамматических навыков у школьников пятого класса, остается классическая методика, дополненная современными активными и интерактивными методами обучения.
Успешно сформированные и структурированные речевые грамматические навыки являются базой для дальнейшего саморазвития и самообучения школьников.
Развитие творчества и самомотивации - неотъемлемые спутники урока иностранного языка. Успех в социуме, возможность общаться и путешествовать заграницу - очень сильные мотивации. Сейчас очень много детей и взрослых осознанно учат английский язык, понимая его важность как международного языка.
Нами были проанализированы и описаны некоторые способы освоения грамматического материала, предусмотренного программой для учебной дисциплины «Иностранный язык» для пятого класса СОШ
Были подобраны и частично разработаны самостоятельно специальные упражнения, предусматривающие работу учащихся в парах и группах. Для выполнения некоторых упражнений требуется предварительная подготовка.
Полученные результаты позволяют сделать вывод, что исследовательские задачи, поставленные в нашей работе, решены, а цель исследования достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.