📄Работа №163695
Тема: Воспитание исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Музыка
Объем:
51 листов
Год:
2024
Просмотров:
160
4310
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ВНЕУРОЧНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Категория «исполнительская культура» как научно-теоретическая
проблема в педагогике музыкального образования 6
1.2. Педагогическое руководство по воспитанию исполнительской культуры
подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности 10
1.3. Педагогические условия по воспитанию исполнительской культуры
подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности 13
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ВНЕУРОЧНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ . 18
2.1. Разработка критериев и показателей диагностики уровней воспитания исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности 18
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 45
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ВНЕУРОЧНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Категория «исполнительская культура» как научно-теоретическая
проблема в педагогике музыкального образования 6
1.2. Педагогическое руководство по воспитанию исполнительской культуры
подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности 10
1.3. Педагогические условия по воспитанию исполнительской культуры
подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности 13
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ВНЕУРОЧНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ . 18
2.1. Разработка критериев и показателей диагностики уровней воспитания исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности 18
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 45
📖 Введение
Актуальность исследования. Исполнительская культура является основополагающим элементом музыкального образования, формируя целостное восприятие и понимание музыки. Ценностно-содержательная направленность исполнительской культуры ориентирована на осознание красоты музыкального звука и исполнительского умения, воспитание личностного способа отношения к познаваемому музыкальному явлению или исполняемому произведению, обучение искусству выражения. Воспитание исполнительской культуры у подростков особенно актуально в условиях внеурочной музыкальной деятельности, поскольку она представляет возможности для развития творческого потенциала, эстетического вкуса и формирования личностных качеств.
Воспитание исполнительской культуры подростков способствует преемственности культурных традиций и опыта предшествующих поколений. Лучше всего осуществлять данный процесс на примере фортепианного творчества композиторов-романтиков, например, на музыке Ф. Шуберта.
Фортепианная музыка Ф. Шуберта полна обаяния и неповторимого очарования, её художественное содержание доступно восприятию подростков. Творчество Ф. Шуберта охватывает широкий спектр жанров, что предоставляет преподавателю возможность выбрать произведения, соответствующие уровню подготовки и интересам учащихся. Исполнение фортепианных миниатюр Ф. Шуберта требует хорошей технической оснащенности, в том числе ловкости пальцев, контроля динамики и педализации, способствует развитию координации, беглости и выразительности. Музыка Ф. Шуберта отличается мелодичностью, лирикой и эмоциональной глубиной, исполнение произведений композитора развивает эстетический вкус подростков, формирует их музыкальное восприятие и чувства красоты. Через знакомство с фортепианным творчеством Ф. Шуберта подростки могут узнать о его жизни, характере, мировоззрении, что способствует развитию чувства эмпатии, толерантности и понимания других культур. Именно поэтому воспитание исполнительской культуры старших школьников в условиях внеурочной музыкальной деятельности на фортепианным миниатюрах Ф. Шуберта имеет большое значение для музыкального, эстетического личностного развития подростков.
Обозначенные аспекты позволили сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия воспитания исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности. Данная проблема повлияла на выбор темы исследования: «Воспитание исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности».
Цель исследования - разработка педагогических условий воспитания исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности.
Объект исследования: процесс воспитания исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности.
Предмет исследования: педагогические условия воспитания исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности.
Гипотезой исследования послужило предположение о том, что воспитание исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности будет эффективно, если реализованы следующие педагогические условия:
1) развитие эстетического вкуса: реализуются задания, направленные на формирование эстетического восприятия, музыкальной памяти и воображения;
2) совершенствование технической оснащенности: проведение
комплекса упражнений для развития беглости, координации, контроля динамики и педализации;
3) создание духа соперничества и состязания: организация концертов, конкурсов и других мероприятий, стимулирующих учащихся к самосовершенствованию и достижению высоких результатов.
Задачи исследования:
1. проанализировать категорию «исполнительская культура» как научно-теоретическую проблему в педагогике музыкального образования;
2. рассмотреть педагогические условия воспитания
исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности.
3. осуществить опытно-экспериментальную работу и выполнить анализ полученных результатов.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, анализ и обобщение, педагогический эксперимент, наблюдение, беседа, анкетирование, статистическая обработка данных.
Основой теоретической базы исследования послужили работы, посвящённые преподаванию музыки в школе Д.Б. Кабалевского, Э.Б. Абдуллина, Е.В. Николаевой, Л.А. Безбородовой, О.А. Апраксиной и др., исследования в области психологии Л.С. Выготского, Л. Бочкарева, В.С. Мухиной и д.р, публикации, посвящённые вопросам инструментального интонирования Б.В. Асафьева, В.В. Медушевского, Е.В. Назайкинского, А.В. Малинковской, В.П. Рева, А.Ю. Маряч, работы в области исполнительской культуры музыканта Р.М. Шамаевой, В.В. Ивановой, О.В. Шапиро, Р.З. Комурджи, У Линьсян.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Воспитание исполнительской культуры подростков способствует преемственности культурных традиций и опыта предшествующих поколений. Лучше всего осуществлять данный процесс на примере фортепианного творчества композиторов-романтиков, например, на музыке Ф. Шуберта.
Фортепианная музыка Ф. Шуберта полна обаяния и неповторимого очарования, её художественное содержание доступно восприятию подростков. Творчество Ф. Шуберта охватывает широкий спектр жанров, что предоставляет преподавателю возможность выбрать произведения, соответствующие уровню подготовки и интересам учащихся. Исполнение фортепианных миниатюр Ф. Шуберта требует хорошей технической оснащенности, в том числе ловкости пальцев, контроля динамики и педализации, способствует развитию координации, беглости и выразительности. Музыка Ф. Шуберта отличается мелодичностью, лирикой и эмоциональной глубиной, исполнение произведений композитора развивает эстетический вкус подростков, формирует их музыкальное восприятие и чувства красоты. Через знакомство с фортепианным творчеством Ф. Шуберта подростки могут узнать о его жизни, характере, мировоззрении, что способствует развитию чувства эмпатии, толерантности и понимания других культур. Именно поэтому воспитание исполнительской культуры старших школьников в условиях внеурочной музыкальной деятельности на фортепианным миниатюрах Ф. Шуберта имеет большое значение для музыкального, эстетического личностного развития подростков.
Обозначенные аспекты позволили сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия воспитания исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности. Данная проблема повлияла на выбор темы исследования: «Воспитание исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности».
Цель исследования - разработка педагогических условий воспитания исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности.
Объект исследования: процесс воспитания исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности.
Предмет исследования: педагогические условия воспитания исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности.
Гипотезой исследования послужило предположение о том, что воспитание исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности будет эффективно, если реализованы следующие педагогические условия:
1) развитие эстетического вкуса: реализуются задания, направленные на формирование эстетического восприятия, музыкальной памяти и воображения;
2) совершенствование технической оснащенности: проведение
комплекса упражнений для развития беглости, координации, контроля динамики и педализации;
3) создание духа соперничества и состязания: организация концертов, конкурсов и других мероприятий, стимулирующих учащихся к самосовершенствованию и достижению высоких результатов.
Задачи исследования:
1. проанализировать категорию «исполнительская культура» как научно-теоретическую проблему в педагогике музыкального образования;
2. рассмотреть педагогические условия воспитания
исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности.
3. осуществить опытно-экспериментальную работу и выполнить анализ полученных результатов.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, анализ и обобщение, педагогический эксперимент, наблюдение, беседа, анкетирование, статистическая обработка данных.
Основой теоретической базы исследования послужили работы, посвящённые преподаванию музыки в школе Д.Б. Кабалевского, Э.Б. Абдуллина, Е.В. Николаевой, Л.А. Безбородовой, О.А. Апраксиной и др., исследования в области психологии Л.С. Выготского, Л. Бочкарева, В.С. Мухиной и д.р, публикации, посвящённые вопросам инструментального интонирования Б.В. Асафьева, В.В. Медушевского, Е.В. Назайкинского, А.В. Малинковской, В.П. Рева, А.Ю. Маряч, работы в области исполнительской культуры музыканта Р.М. Шамаевой, В.В. Ивановой, О.В. Шапиро, Р.З. Комурджи, У Линьсян.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
✅ Заключение
Проведенное исследование показало, что воспитание исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности является эффективным при реализации следующих педагогических условий:
1) Развитие эстетического вкуса. Учащиеся должны быть вовлечены в различные виды музыкальной деятельности, которые способствуют формированию их эстетического восприятия, музыкальной памяти и воображения. Это могут быть прослушивание музыки, анализ музыкальных произведений, исполнение музыки и импровизации.
2) Совершенствование технической оснащенности подростка. Необходимо разработать и реализовать комплекс упражнений, направленных на развитие беглости, координации, контроля динамики и педализации.
3) Создание духа соперничества и состязания. Для мотивации подростков к самосовершенствованию и достижению высоких результатов необходимо организовывать концерты, открытые уроки, творческие вечера, в которых они могут продемонстрировать свои исполнительские навыки.
При реализации этих педагогических условий воспитание исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности будет способствовать развитию их творческого потенциала, эстетического вкуса и личностных качеств.
Таким образом, воспитание исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности является важным фактором их музыкального, эстетического и личностного развития. Реализация педагогических условий, направленных на развитие эстетического вкуса, совершенствование технической оснащенности и создание духа соперничества и состязания, способствует эффективному воспитанию исполнительской культуры подростков. Освоение фортепианных миниатюр Ф. Шуберта во внеурочной музыкальной деятельности позволяет подросткам глубже погрузиться в мир музыки, развить свои исполнительские навыки и сформировать эстетический вкус.
1) Развитие эстетического вкуса. Учащиеся должны быть вовлечены в различные виды музыкальной деятельности, которые способствуют формированию их эстетического восприятия, музыкальной памяти и воображения. Это могут быть прослушивание музыки, анализ музыкальных произведений, исполнение музыки и импровизации.
2) Совершенствование технической оснащенности подростка. Необходимо разработать и реализовать комплекс упражнений, направленных на развитие беглости, координации, контроля динамики и педализации.
3) Создание духа соперничества и состязания. Для мотивации подростков к самосовершенствованию и достижению высоких результатов необходимо организовывать концерты, открытые уроки, творческие вечера, в которых они могут продемонстрировать свои исполнительские навыки.
При реализации этих педагогических условий воспитание исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности будет способствовать развитию их творческого потенциала, эстетического вкуса и личностных качеств.
Таким образом, воспитание исполнительской культуры подростков в условиях внеурочной музыкальной деятельности является важным фактором их музыкального, эстетического и личностного развития. Реализация педагогических условий, направленных на развитие эстетического вкуса, совершенствование технической оснащенности и создание духа соперничества и состязания, способствует эффективному воспитанию исполнительской культуры подростков. Освоение фортепианных миниатюр Ф. Шуберта во внеурочной музыкальной деятельности позволяет подросткам глубже погрузиться в мир музыки, развить свои исполнительские навыки и сформировать эстетический вкус.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.