Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Коррекция расстройств пищевого поведения с применением арт-терапевтических техник

Работа №163545

Тип работы

Дипломные работы, ВКР

Предмет

психология

Объем работы135
Год сдачи2024
Стоимость2000 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
9
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: Центральная клиническая психиатрическая больница имени Ф.А. Усольцева, ЦИРПП, АРПП.
Выборка: 60 участников в возрасте от 22 до 35 лет.
Есть приложения.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С РАССТРОЙСТВАМИ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ 8
1.1. Определение арт-терапии в современной научной литературе 8
1.2. Этиология и патогенез нарушений пищевого поведения 21
1.3. Опыт использования арт-терапии в работе с расстройствами пищевого поведения 33
Выводы по главе 1 41
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ ТЕХНИКАМИ АРТ-ТЕРАПИИ 44
2.1. Методика и организация исследования 44
2.2. Результаты проведения констатирующего этапа эксперимента 53
2.3. Разработка и проверка программы коррекции пищевого поведения техниками арт-терапии 63
Выводы по главе 2 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 86
ПРИЛОЖЕНИЯ 94

Актуальность темы исследования. В современных условиях глобальных социальных изменений и распространения цифровых технологий становится крайне актуальной проблема расстройств пищевого поведения. Навязчивые стандарты «идеального» тела, проектируемые средствами массовой информации, социальными сетями и рекламой, оказывают негативное влияние на формирование образа тела и самооценку у подрастающего поколения. Эта проблема не получила должного рассмотрения в области профилактики и психологической помощи в современном обществе. Разработка теоретически-практической базы психотерапии расстройств пищевого поведения, как в России, так и на международном уровне, несмотря на стремительный исследовательский прогресс, остается актуальным вопросом. Высокий риск смертности этого типа психических заболеваний, хроничность и одновременно отсутствие единого действенного протокола для всех случаев создает высокую потребность в новейших исследованиях. Анорексия, булимия и компульсивное переедание обладают высокой коморбидностью с аффективными расстройствами, расстройствами личности и расстройствами психотического спектра. Это подталкивает ученых к рассмотрению, в частности, вопроса первоочередности психологической помощи.
Несмотря на стремительный прогресс в изучении расстройств пищевого поведения, в психологической науке эта проблема не получила комплексного освещения в таких аспектах, как арт-терапевтические подходы, применение экспрессивных видов искусства и творческого самовыражения в терапевтических целях. Потребность в новейших исследованиях обусловлена высоким риском смертности при нервной анорексии, булимии и компульсивном переедании, хроническим течением этих заболеваний и отсутствием единого эффективного протокола терапии.
Психологи и психотерапевты часто сталкиваются с проблемами расстройств пищевого поведения у клиентов, при этом не всегда уделяют достаточное внимание арт-терапевтическим методам коррекции. Применение техник творческого самовыражения могло бы существенно обогатить арсенал средств психологической помощи людям с нарушениями пищевого поведения.
Проблема исследования обусловлена противоречием между возрастающей потребностью общества в эффективных методах психологической помощи людям с расстройствами пищевого поведения, с одной стороны, и недостаточной разработанностью арт-терапевтических подходов к коррекции данных нарушений, с другой стороны.
Цель исследования – разработать и апробировать программу коррекции расстройств пищевого поведения с применением арт-терапевтических техник.
Объект исследования: расстройства пищевого поведения как область психологической коррекции.
Предмет исследования: самооценка, развитие навыков совладания со стрессом, обретению принятия своего тела и отработке подавленных эмоций у лиц с нарушениями пищевого поведения.
Гипотеза: использование арт-терапевтических техник будет способствовать повышению самооценки, развитию навыков совладания со стрессом, принятию своего тела и отработке подавленных эмоций у лиц с нарушениями пищевого поведения.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы расстройств пищевого поведения и возможностей арт-терапии в их коррекци.
2. Изучить особенности пищевого поведения и образа тела у лиц с расстройствами пищевого поведения.
3. Выявить психологические механизмы воздействия арт-терапевтических техник на коррекцию патологического пищевого поведения.
4. Разработать и апробировать программу арт-терапевтической коррекции расстройств пищевого поведения;
5. Определить критерии эффективности использования арт-терапевтического подхода при расстройствах пищевого поведения.
Теоретическая основа исследования:
– общепсихологические концепции личности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн);
– теории расстройств пищевого поведения (Х. Брух, Дж. Гарнер, П. Гарфинкель);
– арт-терапевтические подходы (А.И. Копытин, Л.Д. Лебедева, М. Либман, В. Н. Никитин, П. Цанев);
–теория телесно-ориентированной психотерапии (В. Райх, А. Лоуэн).
Методы исследования:
1. Теоретические (анализ литературы по проблеме, обобщение передового опыта)
2. Эмпирические (наблюдение, беседа, тестирование, эксперимент).
3. Психодиагностические:
– Шкала оценки пищевого поведения, ШОПП (Eating Disorder Inventory, EDI) (Автор: Д. Гарнер и др. (D. Garner et al., 1991) Адаптация: О. А. Скугаревский и др. (2011));
– Опросник пищевых предпочтений, ОПП-26 (Eating Attitudes Test, ЕАТ-26) (Авторы: Д. Гарнер и др. (D. Garner, P. Garfinkel, 1979). Адаптация: О. А. Скугаревский (2007));
– Шкала самоуважения Розенберга (Rosenberg Self-Esteem Scale, RSES) (Автор: Моррис Розенберг (Morris Rosenberg, 1965). Адаптация: А. А. Золотарева (2020));
– Опросник Способы совладающего поведения (Ways of Coping Questionnaire, WCQ). Авторы: Р. Лазарус, С. Фолкман (R. Lazarus, S. Folkman, 1988) Адаптация: НИПНИ (2009));
– Шкала удовлетворенности телом (Body Appreciation Scale, BAS) (Авторы: L. Avalos, T. Tylka et al. (2005) Адаптация: М. Ю. Дурнева (2014)).
4. Методы арт-терапии (рисование, лепка, аппликация, визуализация и др.);
5. Методы математической статистики для обработки данных (U-критерий Манна-Уитни и критерий Вилкоксона).
База исследования: Центральная клиническая психиатрическая больница имени Ф.А. Усольцева, ЦИРПП, АРПП.
Выборка исследования состояла из 60 взрослых участников в возрасте от 22 до 35 лет, которую составили женщины, обратившиеся за помощью по вопросу нарушения пищевого поведения. На констатирующем этапе все 60 человек прошли первичную диагностику. При этом выборка была разделена на две равные группы по 30 человек: экспериментальную, которая прошла программу коррекции пищевого поведения с применением арт-терапевтических техник, и контрольную, которая не участвовала в программе, однако получила консультирование по вопросам расстройства пищевого поведения и рекомендации на самостоятельную коррекцию, и прошла повторное тестирование.
Новизна исследования заключается в создании и апробации оригинальной программы арт-терапевтической коррекции расстройств пищевого поведения, объединяющей различные экспрессивные техники (рисование, лепка, коллаж, визуализация и др.) для комплексного воздействия на сферу образа тела, самооценку, навыки совладания со стрессом и эмоциональную сферу личности.
Практическая значимость исследования определяется возможностью применения результатов для разработки и совершенствования коррекционно-развивающих программ с использованием арт-терапевтических техник для людей, страдающих расстройствами пищевого поведения, а также их внедрением в практику работы психологических консультаций, медицинских центров и реабилитационных учреждений.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников 77 наименований) и 3 приложений.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Арт-терапия – это вид психотерапии, лечения, предусматривающей вовлечение в искусство. Для этого с клиентами обсуждают произведения искусства (катарсическое влияние) или используются переживания создателя. То есть искусство создает возможности для самовыражения, отреагирования, отвлечения (катарсис художника). К арт-терапии относятся библиотека, музыкотерапия, кинотерапия и т.д.
Диапазон существующих форм и методов арт-терапии, используемых в настоящее время, включает в себя неструктурированные студийные занятия, групповую интерактивную арт-терапию/арт-психотерапию, наряду с индивидуальной и семейной арт-терапией. Интерактивные группы помогают участникам занятий устанавливать и развивать отношения друг с другом.
Важным, по нашему мнению, является понимание учеными и практиками эффективности методов и форм арт-терапевтической работы. Вопрос использования арт-терапевтических технологий в работе с клиентами до сих пор имеет узкоспециализированную направленность; приоритетными остаются исследования, которые сосредотачивают свое внимание на компенсаторной составляющей средств групповой арттерапии, на четко определенных группах имеющихся у клиентов недостатков.
Расстройства пищевого поведения представляют собой группу симптомов, связанных с нарушениями в области питания, такими как чрезмерное переедание или ограничительный тип питания, сопровождающимися деструктивными мыслями и чувствами вины и стыда по отношению к себе. В развитии расстройств пищевого поведения играют роль как генетические и физиологические факторы, так и психологические и социальные влияния. С одной стороны, существует генетическая предрасположенность к фиксации на пищевом поведении и проживанию психологических травм через тело. С другой стороны, важную роль играют такие факторы, как неблагоприятная семейная ситуация, алкоголизм или расстройства пищевого поведения у родителей, сексуальное насилие, ожирение в детстве и другие психотравмирующие обстоятельства.
На психологическом уровне расстройства пищевого поведения могут быть связаны с желанием контролировать ситуацию, бегством от неприемлемых эмоций и страхов, перфекционизмом, аутоагрессией и психологической пустотой. Они являются нездоровыми копинговыми механизмами, направленными на преодоление глубинного психотравматического опыта. На нейрофизиологическом уровне наблюдаются изменения в работе определенных структур мозга, отвечающих за систему вознаграждения и формирование поведенческих паттернов.
Арт-терапия является эффективным методом работы с расстройствами пищевого поведения. На начальном этапе арт-терапевту важно тщательно согласовать правила работы и установить доверительные, защищенные отношения с клиентами. Изобразительная деятельность позволяет пациентам выразить свои мысли и чувства в художественной форме, что способствует прояснению и осознанию системы их отношений, включая отношение к самим себе. Завершающие занятия с использованием изобразительных техник дают возможность оценить динамику эмоционального состояния клиентов.
Современная арт-терапия включает разнообразные направления, такие как библиотерапия, драматерапия, танцевальная терапия, изотерапия, музыкотерапия, сказкотерапия и другие. Сочетание различных арт-терапевтических техник позволяет комплексно воздействовать на разные аспекты психики пациентов с расстройствами пищевого поведения. Например, танцевально-двигательная терапия помогает освободиться от зажимов и выразить накопившиеся эмоции, а сказкотерапия открывает новые пути для самопонимания и саморазвития.
Таким образом, комплексный и интегрированный подход в применении арт-терапевтических технологий способствует более успешной работе с расстройствами пищевого поведения. Это позволяет каждому клиенту проявить себя в наиболее приемлемых для него формах художественной экспрессии, способствуя выражению переживаний, восстановлению психологического баланса и личностному росту.
Занятия способствуют повышению самопознания и творческого самовыражения. Рисование, танце-двигательная и музыкальная терапия формируют навыки активной саморегуляции, развивают способность выражать чувства и мысли в невербальной форме. Творческая работа способствует высвобождению негативных чувств и эмоций, таких как раздражение, гнев, обида, вина, страх. В ходе арт-терапевтических встреч отмечается повышение самозначимости, формирование новых интересов, снижение чувства одиночества, пустоты существования, эмоциональный подъем, раскрытие творческих возможностей.
Проведенное экспериментальное исследование демонстрирует эффективность применения арт-терапевтических техник в коррекции расстройств пищевого поведения. Результаты показывают значительное улучшение по всем исследуемым параметрам в экспериментальной группе после прохождения разработанной программы. Наблюдается существенное снижение симптомов расстройств пищевого поведения, повышение самоуважения и улучшение удовлетворенности собственным телом. Также отмечено развитие более адаптивных стратегий совладания со стрессом, что проявилось в значимом снижении неконструктивных стратегий и повышении конструктивных копингов.
Важно отметить, что в контрольной группе значимых изменений не наблюдалось, что подтверждает эффективность разработанной программы. Эти результаты свидетельствуют о комплексном воздействии арт-терапевтических техник на различные аспекты психологического благополучия лиц с нарушениями пищевого поведения.
Таким образом, гипотеза исследования о том, что использование арт-терапевтических техник будет способствовать повышению самооценки, развитию навыков совладания со стрессом, обретению принятия своего тела и отреагированию подавленных эмоций у лиц с нарушениями пищевого поведения, полностью подтверждена. Цель исследования по разработке и апробации программы коррекции расстройств пищевого поведения с применением арт-терапевтических техник успешно достигнута.
Перспективы дальнейших исследований в этой области могут включать изучение эффективности арт-терапии в работе с расстройствами пищевого поведения у подростков. Учитывая, что подростковый возраст является критическим периодом для формирования отношения к собственному телу и пищевого поведения, применение арт-терапевтических методов может быть особенно эффективным в профилактике и ранней коррекции нарушений пищевого поведения в этой возрастной группе. Исследование могло бы фокусироваться на адаптации разработанной программы к особенностям подросткового возраста, изучении ее влияния на формирование здорового образа тела и пищевого поведения, а также на развитие эмоциональной регуляции и социальных навыков у подростков с риском развития расстройств пищевого поведения.



1. Андреева Г.В. Психолого-педагогические возможности арт-терапии как метода коррекции тревожности // Всероссийский исследовательский форум студентов и учащихся: Сборник статей IV Всероссийской научно-практической конференции, Петрозаводск, 25 ноября 2021 года. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2021. – С. 118-123.
2. Баскакова О.В., Рысева А.С. Анорексия как феномен современного общества // Вестник современных исследований. – 2019. – № 5.3(32). – С. 4-8.
3. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов: Ок. 3000 терминов / Под ред. С. Н. Бокова. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2005. – 638 с.
4. Вальдес Одриосола М. С. Интуиция, творчество и арттерапия. – Москва: Ин-т общегуманитарных исслед., 2012. – 94 с.
5. Вуд М. Арт-терапия в лечении невротических расстройств питания // Арт-терапия / Сост. и общая редакция А.И. Копытина. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.
6. Глухова Т.Г. Актуализация восприятия профессионального здоровья педагогов средствами арт-терапии: дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.07. – Самара, 2003. – 181 с.
7. Гордиенко М.С. Особенности когнитивных функций у женщин с расстройствами пищевого поведения // Современная наука: проблемы, идеи, тенденции: Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции, Нефтекамск, 23 июня 2020 года / Под общей редакцией А.И. Вострецова. – Нефтекамск: Научно-издательский центр «Мир науки» (ИП Вострецов Александр Ильич), 2020. – С. 539-547.
8. Гришина А.В. Развитие творческой индивидуальности подростков средствами арт-терапии в учреждениях дополнительного образования: дис. … канд. пед. наук: спец. 13.00.01. – Волгоград, 2004. – 186 с.
9. Джонсон К. Артбук. Ваша жизнь в словах и картинках – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2015. – 150 с.
10. Дорофеева Л.В., Ширяев О.Ю., Махортова И.С., Ермаченкова М.В. Проявления нарушений пищевого поведения у студентов высших учебных заведений // Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. – 2021. – № 84. – С. 68-74.
11. Дрешер Ю.Н. Арт-терапия и ее возможности. – Казань: Медицина, 2017. – 73 с.
12. Жегурова О.А., Потемкина Е.А. Арт-терапия в профилактической и лечебной работе: учебно-методическое пособие. – Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2019. – 98 с.
13. Зейгарник Б.В. Патопсихология: учеб. пособие для студентов вузов. – 4-е изд., стер. – Москва: Академия, 2006 (Саратов: Саратовский полиграфкомбинат). – 206 с.
14. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Формы и методы работы со сказками. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с.
15. Ионов О.А. Арт-терапия в комплексной реабилитации психически больных: автореф. дис. ... канд. мед. наук: 14.00.18 / Гос. науч. центр соц. и судеб. психиатрии им. В.П. Сербского МЗ РФ. – Москва, 2004. – 27 с.
16. Исупова Е.О. Опыт применения арт-терапии в работе с психиатрическими пациентами // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. – 2018. – Т. 6, № 1 (20). – С. 89-106.
17. Кадырова М.Х. Роль арт-терапии в комплексном лечении расстройств пищевого поведения у подростков // Арт-терапия. Фундаментальные и прикладные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации: сборник материалов III Международной научно-практической конференции (Кемерово, 19 апреля 2024 г.) / Отв. ред. Г.В. Акименко. – Кемерово: КемГМУ, 2024. – С. 188-196.
18. Казакова Т. Изобразительная деятельность: интеграция и взаимосвязь видов // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 2. – С. 80-86.
19. Калиш И.В. Арт-терапия в системе методов психологического консультирования студентов // Системная психология и социология. – 2014. – №1 (9). – С. 100-107.
20. Карвасарский Б.Д. Психотерапия: учебник для студентов медицинских вузов / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – 4-е изд. – Москва, Питер, 2012. – 672 с.
21. Коваленко А.Р. Групповая интегративная арт-терапия при коррекции состояния личности, переживающей кризис самоопределения 30 лет // Человеческий фактор: Социальный психолог. – 2017. – № 1 (33). – С. 124-129.
22. Колесникова А.А., Семенова А.В. Психологические причины и особенности проявления расстройств пищевого поведения в подростковом возрасте // Педагогика: история, перспективы. – 2021. – Т. 4. – № 4. – С. 54-61.
23. Колошина Т.Ю., Трусь А.А. Арт-терапевтические техники в тренинге: характеристики и использование. Практическое пособие для тренера. – СПб.: Речь, 2010. – 189 с.
24. Копытин А.И. Методы арт-терапии в преодолении последствий травматического стресса. – М.: Когито-Центр, 2014. – 208 с.
25. Копытин А.И. Системная арт-терапия: теоретическое обоснование, методология применения, лечебно-реабилитационные и дестигматизирующие эффекты: дис. ... докт. мед. наук: 19.00.04. – Санкт-Петербург, 2010. – 311 с.
26. Копытин А.И. Актуальные вопросы теории и практики групповой арт-терапии // Московский психотерапевтический журнал. – 2005. № 4 (47). – С. 5-27.
27. Копытин А.И. Методы арт-терапии в преодолении последствий травматического стресса. – Москва: Когито-Центр, 2014. – 201 с.
28. Копытин А.И. Применение арт-терапии в лечении и реабилитации больных с психическими расстройствами // [Электронный ресурс] URL: http://mprj.ru/archiv_global/2012_2_13/nomer/nomer04.php (дата обращения: 11.03.2024).
29. Копытин А.И., Лебедев А.И. Арт-терапия с ветеранами войн и действующими военнослужащими: история и современные тенденции // Великая сила искусства. Арт-терапия. – Москва: Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Академия искусств Игоря Бурганова», 2020. – С. 42-49.
30. Копытин А.И., Корт Б. Техники телесно-ориентированной арт-терапии. – Москва: Психотерапия, 2011. – 124 с.
31. Копытин А.И. Современная клиническая арт-терапия: учебное пособие. – Москва: Когито-Центр, 2015. – 525 с.
32. Коркина М.В., Цивилько М.А., Марилов В.В. Нервная анорексия. – Москва: Медицина, 1986. – 176 с.
33. Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия. – М.: Медицина, 1995. – 607 с
34. Крыжко Г.Ю. Танцевальная терапия в работе практического психолога // Все для работы. – 2014. – №9. – С. 10-15.
35. Кузина М.Е. Арт-терапия как составная часть реабилитационной практики // Психологическая культура и психологическое здоровье личности в современных социокультурных условиях региональная научно-практическая конференция. Ответственные редакторы: В.Е. Якунин, Е.А. Денисова, В.В. Пантелеева. – М., 2015. – С. 36-44.
36. Куракина С. В. Коррекция социальной дезадаптированности младших школьников с помощью средств Арт-терапии: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07. – Ярославль, 2007. – 21 с.
37. Курмышев М.В. Проблемы ранней диагностики и профилактики когнитивных нарушений // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Естественные и технические науки. – 2020. – № 11. – С. 180-183.
38. Лебедева Л.Д. Педагогические основы арт-терапии в образовании учителя: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01 – М., 2003. – 26 с.
39. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. – Санкт-Петербург; Москва: Речь, 2021. – 189 с.
40. Лебедева Л.Д. Педагогические основы АРТ-терапии в образовании учителя: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01. – Ульяновск, 2004. – 383 с.
41. Лобаева Т.А. Абилитация и реабилитация через искусство. – М.: Автор, 2022. – 57 с.
42. Логинова М.Н. Метафорические ассоциативные карты в работе психолога: практическое руководство // [Электронный ресурс] URL: https://makomania.ru /product/метафорические-ассоциативные-карты-5/ (дата обращения: 14.03.2024).
43. Маккей М., Скин М., Фаннинг П. Когнитивно-поведенческая терапия для преодоления тревожности, страха, беспокойства и паники / Перевод с английского М. В. Харлановой. – Санкт-Петербург: Весь, 2018. – 247 с.
44. Малкина-Пых И.Г. Терапия пищевого поведения. – М, 2007. – 1037 с.
45. Медведева Е.А. Формирование личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства в артпедагогическом и арттерапевтическом пространстве. – Москва: Ин-т консультирования и системных решений, 2009. – 268 с.
46. Международная классификация болезней 10-го пересмотра (МКБ-10) // [Электронный ресурс] URL: https://mkb-10.com/ (дата обращения: 14.03.2024)
47. Менделевич В.Д., Соловьева С.Л. Неврозология и психосоматическая медицина. – СПб.: Городец, 2016. – 600 с.
48. Назарова Н.Р. Групповая арт-терапия в работе с эмоциями при психических заболеваниях // Известия высших учебных заведений. Уральский регион. – 2016. – № 3. – С. 136-143.
49. Назлоян Г.М. Портретный метод в психотерапии. – М.: Когито-Центр, 2001. – 112 с.
50. Никитин В.Н. Арт-Терапия: учебное пособие. – Москва: Когито-Центр, 2014. – 326 с.
51. Никитин В.Н., Цанев П. Образ и сознание в арт-терапии. – Изд. 2-е, испр. и доп. – Москва: Когито-Центр, 2018. – 268 с.
52. Никитин В.Н. Онтология телесности: смыслы, парадоксы, абсурд. – Москва: Когито-Центр, 2006. – 318 с.
53. Никольская И.М. Роль психологической защиты в оказании кризисной психологической помощи детям // Медицинская психология в России. – 2012. – № 5 (16). – С. 5-11.
54. Опросник пищевых предпочтений, ОПП-26 (Eating Attitudes Test, ЕАТ-26) // [Электронный ресурс] URL: https://psytests.org/diag/opp26.html?ysclid=ltqdpdd3av979378472 (дата обращения: 14.03.2024).
55. Опросник Способы совладающего поведения (Ways of Coping Questionnaire, WCQ) // [Электронный ресурс] URL: https://psytests.org/coping/wcq.html?ysclid=ltqdt36uln892616365 (дата обращения: 14.03.2024).
56. Психотерапевтическая энциклопедия / [Абабков В. А. и др.]; под ред. Б. Д. Карвасарского. – 3-е изд., [перераб. и доп.]. – М. [и др.]: Питер, 2006 (ГПП Печ. Двор). – 943 с.
57. Пьерро М. Арт-терапия. Самопознание и трансформация. – «ЛитРес: Самиздат», 2021. – 67 с.
58. Резолюция Российской арт-терапевтической ассоциации (16 мая 2009 г.) // Исцеляющее искусство: Международный журнал арт– терапии. – 2009. – Т. 12, № 1. – С. 9-11.
59. Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту. – Санкт-Петербург: Речь, 2006. – 172 с.
60. Свистовская Е.Е. Случай лечения нервной анорексии у подростка средствами арт-терапии // Практическая арт-терапия: Лечение, реабилитация, тренинг. – 2013. – С. 74-87.
61. Сидорова В.В. Танец рисунка, голос линии, поэзия жизни. Интермодальная терапия экспрессивными искусствами. – М.: Интермедиатор, 2018. – 457 с.
62. Скрыпник О.В., Рудакова О.А. Психологические приёмы оказания помощи в борьбе с нервной булимией // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 55-2. – С. 367-373.
63. Справочник по психиатрии / Под ред. А. В. Снежневского. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 1985. – 416 с.
64. Старшенбаум Г. В. Групповой психотерапевт. – М.: Директ-Медиа, 2011. – 175 с.
65. Старшенбаум Г. В. Психотерапия в группе. – М.: изд-во Ин-та психотерапии, 2005 (ГУП Смол. обл. тип. им. В.И. Смирнова). – 315 с.
66. Старшенбаум Г.В. Самая полная энциклопедия психотерапевта. Клиническая психология. – Москва: АСТ, 2021. – 632 с.
67. Тимохина А.С. Арт-терапия в работе с расстройствами пищевого поведения // [Электронный ресурс] URL: https://dzen.ru/a/ZYwQpfpuU1aVVqO7 (дата обращения: 25.04.2024).
68. Тихонович Л.А. Опыт исследования практики Арт-терапии в XX в. Игровой контекст современного искусства: автореф. дис. ... канд. философ. наук: 09.00.13. – Москва, 2005. – 22 с.
69. Харламова А.С. Опыт зарубежных специалистов в лечении расстройств пищевого поведения // Лучшая студенческая статья 2021. Сборник статей XXXVII Международного научно-исследовательского конкурса, Пенза, 25 мая 2021 года. – Пенза: Наука и Просвещение, 2021. – С. 247-251.
70. Черлюнчакевич А.И. Применение арт-терапии в психотерапевтической практике // Человеческий капитал. – 2018. – № 11-2(119). – С. 357-361.
71. Шкала оценки пищевого поведения, ШОПП (Eating Disorder Inventory, EDI) // [Электронный ресурс] URL: https://psytests.org/diag/edi.html (дата обращения: 14.03.2024).
72. Шкала самоуважения Розенберга (Rosenberg Self-Esteem Scale, RSES // [Электронный ресурс] URL: https://psytests.org/life/rses.html (дата обращения: 14.03.2024).
73. Шкала удовлетворенности телом (Body Appreciation Scale, BAS) // [Электронный ресурс] URL: https://psytests.org/life/bas.html?ysclid=ltqduow9cr319619671 (дата обращения: 14.03.2024).
74. Ялом И. Дар психотерапии / Перевод с английского Э.И. Мельник. – Москва: Эксмо, Бомбора, 2020. – 315 с.
75. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5-TR) // [Электронный ресурс] URL: https://psychiatry.org/psychiatrists/practice/dsm (дата обращения: 12.03.2024).
76. Morrison A. Understanding Children's Preferences in Art Making: Implications for Art Therapy – Lesley University, 2013. – 179 р.
77. Tipple R., Brown, C. (Eds.). Assessment in art therapy. – Routledge. 2012. – 387 р.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.