Филологический анализ текста как прием развития связной речи обучающихся 10 -11 классов

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Филологический анализ текста 6
1.1. Филологический анализ текста в языкознании 6
1.2. Филологический анализ текста в методике русского языка 10
1.3. Существующие схемы анализа 13
Глава 2. Филологический анализ текста как прием развития связной речи 18
2.1. Филологический анализ рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг» 18
2.2. Филологический анализ стихотворения И.С. Тургенева «Я шел среди высоких
гор» 26
2.3. Технологическая карта урока на тему: «Особенности художественного текста
(на материале рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг»)» 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
Список использованных источников 47
Купить

Курс русского языка состоит из трех взаимосвязанных частей: теория языка, орфографико-пунктуационный материал, развитие речи [Литневская, 2006, с. 49]. Развитие речи представляет собой процесс обучения детей связной устной и письменной речи, одновременно являясь одной из главных задач учебного предмета «Русский язык». С общеразвивающей точки зрения данное направление вносит существенный вклад в формирование общей культуры всесторонне развитой, социально активной личности будущего выпускника школы [Баранов, 2001, с. 229]. Методистами выделяются следующие аспекты в работе по развитию речи: овладение нормами литературного языка, обогащение словарного запаса, обогащение грамматического строя речи учащихся [Баранов, 2001, с. 230].
Коммуникативная компетентность, являясь одной из важных составляющих личности, относится к базовым компетенциям современного человека. Воспитание индивида, способного решать с помощью языковых средств различные коммуникативные задачи в тех или иных сферах - одна из ключевых задач развития учащегося в целом.
Филологический анализ текста (ФАТ), содержащий в себе интерпретацию текста, разбор контекстуальных особенностей, помогает не только обратить внимание на социально-исторический контекст эпохи и подчеркнуть культурологическую ценность произведения, но и помочь обучающимся в составлении собственных текстов, тем самым развив их связную речь.
В данной работе рассмотрен потенциал применения филологического анализа текста на уроках русского языка в качестве одного из приемов развития связной речи учащихся.
Актуальность темы заключается в том, что развитие связной речи на данный момент является одной из основных задач в процессе обучения русскому языку.
Цель нашего исследования заключается в том, чтобы показать потенциал работы обучающихся с текстом как средством развития их речи.
В соответствии с поставленной целью были выделены следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретические и методические источники по избранной теме.
2. Изучить алгоритмы филологического анализа текста.
3. Разработать технологическую карту урока с применением филологического анализа текста как приема развития речи.
В работе были использованы следующие методы: метод анализа научной литературы, описательный метод, метод контекстного анализа, семантико-стилистический метод, лингвостилистический метод.
Объектом исследования является развитие речи обучающихся посредством применения филологического анализа текста.
Предмет исследования - текст как лингвистическая единица.
Структура работы включает в себя введение, глава 1. «Филологический анализ текста», глава 2. «Филологический анализ текста как прием развития связной речи», заключение, список использованных источников.
Практическая значимость. Как теоретический, так и практический материал данной работы может быть использован в рамках уроков русского языка и литературы. Разработанная технологическая карта урока может быть полезна учителю для проведения подготовок к Единому государственному экзамену.
Результаты исследования были апробированы на научно­практической конференции, посвященной Дню славянской письменности и культуры в рамках XXII Международного научно-практического форума студентов, аспирантов и молодых учёных «Молодёжь и наука XXI века», г. Красноярск, 25.05.2022.
Купить