Формирование soft skills обучающихся 7 - 9 классов средствами предметной области «Математика»

Введение 4
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ SOFT SKILLS СРЕДСТВАМИ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «МАТЕМАТИКА» 8
1.1. Формирование soft skills обучающихся как педагогическая проблема ... 8
1.2. Возможности математики в формировании soft skills обучающихся 16
1.3. Модель формирования soft skills обучающихся средствами предметной области
«Математика» 22
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ SOFT SKILLS
ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 - 9 КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 34
2.1. Содержание обучения математике, ориентированное на формирование soft
skills обучающихся 7 - 9 классов 34
2.2. Организация обучения математике, ориентированное на soft skills
обучающихся 7 - 9 классов 46
2.3. Описание организации и результатов экспериментальной работы 56
Выводы по главе 2 66
Заключение 67
Библиографический список 69
Приложения 73
Приложение А Технологическая карта урока по теме «Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений» 73
Приложение Б Технологическая карта урока по теме «Свойства степени с натуральным показателем» 83
Приложение В Диагностическая работа Методика «Критичность» 91
Приложение Г Диагностическая работа Методика «Коммуникативные и организаторские склонности» 95
Приложение Д «Опросник креативности» Д. Джонсона, адаптированный Е.Е.
Туник 97
Приложение Е Технологическая карта урока по теме «Решение задач с помощью систем линейных уравнений» 100
Купить

Актуальность исследования. На протяжении долгих лет система образования многих стран была направлена на накопление качественных знаний. Но сегодня в эпоху быстрых и глобальных изменений, происходящих во всех сферах человеческой жизнедеятельности, те базовые знания и умения, которые формируются в образовательных учреждениях, в частности - школах, теряют свою ценность и актуальность. Растёт понимание того, что необходимо подготавливать обучающихся к современным проблемам и вызовам, с которыми они могут столкнуться в постоянно меняющейся и крайне сложной среде, которых не было 15-20 лет назад. В связи с чем государство ставит новые задачи и предъявляет новые духовно-нравственные и социально-экономические требования к системе образования. Новые учебные программы должны быть направлены на формирование у обучающихся навыков soft skills, к которым относят такие умения, как: умение находить нестандартные пути и способы решения, умение работать в команде, умение брать на себя ответственность, умение грамотно распределять своё время, умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения, разрабатывать гипотезы и проверять их, умение адекватно отстаивать свою точку зрения и разрешать конфликты в процессе учебной деятельности, умение налаживать межличностные отношения.
Анализ исследований, показывает, что данная проблема требует разработки методических и технологических аспектов, направленных на формирование soft skills обучающихся 7 - 9 классов средствами предметной области «Математика».
Основные положения, связанные с феноменом понятия soft skills, описаны в исследованиях О.А. Абашкиной О., В.Г. Давидовой, Н.В. Жадько, М.А. Чуркиной, О.А. Сосницкой, Д.К. Татаурщиковой, В.В. Шипиловым. Потенциал предметной области «Математика», направленный на формирование soft skills обучающихся 7 - 9 классов изучался в работах И.Б. Гурьяновой, Т.К. Цурмичевой, А.И. Брунера, П.Я. Гальперина и др. Изучением отдельных аспектов формирования soft skills обучающихся в образовательном процессе занимались такие исследователи, как
A. А. Курпатов, К.А. Черниговская, Ж.Г. Каплунова, В.К. Ильясова, А.О. Кононова,
B. П. Карежин, П.П. Рябых и др.
Отмечая практическую и теоретическую значимость данных работ для решения проблем формирования soft skills обучающихся в образовательном процессе, следует отметить, что на сегодняшний день отсутствуют комплексные образовательные программы, направленные на формирование soft skills обучающихся 7 - 9 классов средствами предметной области «Математика».
Проведенный анализ результатов научных исследований, направленных на формирование soft skills обучающихся общеобразовательных школ средствами предметной области «Математика» позволил определить ряд противоречий:
• между крайней необходимостью организации обучения математике обучающихся 7 - 9 классов общеобразовательных школ, направленной на формирование у них навыков soft skills и недостаточной разработанностью на сегодняшний день технологических и методических аспектов на уровне основной школы;
• между возможностями и ресурсами, которые предоставляет предметная область «Математика» для формирования soft skills обучающихся общеобразовательных школ и недостаточной реализацией этих возможностей в процессе обучения математике.
Необходимость разрешения вышеперечисленных противоречий определяет проблему исследования, заключающуюся в разработке эффективных и результативных методических аспектов образовательного процесса, направленных на формирование soft skills обучающихся 7 - 9 классов средствами предметной области «Математика».
Актуальность, указанные противоречия и недостаточная разработанность теоретических и методических аспектов обусловили выбор темы исследования: «Формирование soft skills обучающихся 7 - 9 классов средствами предметной области «Математика»».
Проблема исследования заключается в поиске эффективных методических решений, направленных на формирование soft skills обучающихся 7 - 9 классов в процессе обучения математике.
В соответствие с данной проблемой сформулирована тема исследования: «Формирование soft skills обучающихся 7 - 9 классов средствами предметной области «Математика».
Объект исследования: процесс обучения математике обучающихся в общеобразовательных учреждениях.
Предмет исследования: процесс формирования soft skills обучающихся 7 - 9 классов средствами предметной области «Математика».
Цель исследования состоит в научном обосновании и разработке методики формирования soft skills обучающихся 7 - 9 классов средствами предметной области «Математика».
Гипотеза: методика формирования soft skills обучающихся 7 - 9 классов средствами предметной области «Математика» будет результативной, если:
• выявлены потенциальные возможности и ресурсы, которые предоставляет предметная область «Математика» для формирования soft skills обучающихся;
• разработана научно-обоснованная модель формирования soft skills обучающихся средствами предметной области «Математика»;
• разработаны методические рекомендации по проектированию содержательного и процессуально-технологического компонентов процесса обучения математике, способствующих формированию soft skills обучающихся 7 - 9 классов.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы были поставлены следующие задачи исследования:
1. На основе теоретического анализа психолого-педагогической и научно­исследовательской литературы охарактеризовать перечень мягких навыков, предъявляемых государством, раскрыть особенности
формирования soft skills обучающихся 7 - 9 классов;
2. Выявить и обосновать дидактический потенциал предметной области «Математика» в формировании soft skills обучающихся 7 - 9 классов;
3. Разработать модель формирования soft skills обучающихся 7 - 9 классов средствами предметной области «Математика»;
4. Разработать методические рекомендации по проектированию содержательного и процессуально-технологического компонентов процесса обучения математике, способствующих формирования soft skills обучающихся;
5. Проверить эффективность разработанных методических рекомендаций в ходе опытно-экспериментальной работы.
Опытно-экспериментальная база: Опытно-экспериментальная часть
исследования проводилась на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов» Советского района г. Красноярска среди обучающихся 7 «в» класса.
Апробация результатов исследования: обсуждалась на школьном методическом объединении педагогами математики Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов» города Красноярска.
Полученные в ходе исследования методические рекомендации были апробированы автором в ходе доклада и выступления: на VIII международном научно-образовательном форуме студентов, аспирантов и молодых ученых, посвященному 80-летию профессора Ларина Сергея Васильевича
«Информационные технологии в математике и математическом образовании» (г. Красноярск, 2019 г.).
По результатам исследования опубликована 1 работа.
Структура работы состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, библиографического списка, списка приложений. В работе приведены таблицы, рисунки, схемы и приложения.
Купить