Тема: ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИГРЕ В БАСКЕТБОЛ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Актуальность. В физическом воспитании учащихся спортивные игры играют важную роль. Они способствуют формированию не только необходимых умений и навыков, воспитанию физических качеств, но и как любое противоборство способствуют развитию навыков взаимодействия.
Однако спортивные игры обладают достаточными возможностями в развитии мышления, способности строить игру, анализируя происходящее. От этого игровое взаимодействие для учащихся, особенно для подростков становится более привлекательным и интересным. Учитывая задачи современного физического воспитания в формировании ценностного отношения к занятию физическими упражнениями развитие тактического мышления учащихся в ходе игры ведет к положительному результату и соответственно способствует заинтересованности к происходящему.
Баскетбол является динамической игрой, происходящей в постоянно изменяющихся условиях. Эффективность игры зависит не только от уровня владения приемами игры, но и от развития тактического мышления. Однако успех игры складывается от того, как игроки реализуют свои знания и умения в ходе соперничества за мяч. Здесь важно не только применять сыгранные тактические комбинации, но и умение мыслить более широко в постоянно изменяющихся условиях.
Обучение спортивной игре предполагает не только овладение всей совокупностью технических действий, но и возможностью их применять и применять результативно, т.е. владеть приемами тактического взаимодействия на площадке. Это способствует формированию интереса у школьников к игре в баскетбол, основанном на понимании и умении реализовывать освоенные технические навыки в ходе игры [5].
В связи с изменением побудительных мотивов со стороны учебно-познавательной деятельности школьников среднего возраста, на период которых приходится обучение игру в баскетбол, по формированию и развитию навыков взаимодействия возрастает роль и значимость целенаправленного формирования умения действовать в команде. С точки зрения практики проблема представляется актуальной вследствие недостаточной разработанности методик формирования игрового взаимодействия [1, 6].
Уметь играть «по-взрослому» выступает важным мотивом в освоении и совершенствовании навыков игры в баскетбол, формирует интерес к игре, основанной на перспективе успеха, выполнении красивых и эффективных игровых приемов. Именно их применение позволяет школьнику совместно с членами команды наиболее остро и опасно ставить перед соперниками сложные задачи, сопровождаемые хитрыми, обманными и тонкими индивидуальными действиями, вызывающими бурные положительные эмоции и кураж. Но при этом, достижение такого уровня игры требует подбора средств и методов, которые эффективного способствовали формированию навыков взаимодействия у школьников в рамках школьного урока. Однако данный вопрос достаточно представлен в спортивной подготовке профессиональных баскетболистов, тогда как в школе учебные игры выглядят как игра совершенно разных людей, не имеющих не малейшего представления об их роли в ходе решения игровых задач [7, 15].
К сожалению, на уроках физической культуры достаточно сложно отдельно выстраивать процесс формирования навыков взаимодействия и, как правило, этот процесс происходит в ходе игры. И дети, не владея, в достаточной степени техническими приемами игры, тактическими комбинациями, теряются на площадке. Однако привлекательность уроков по баскетболу возрастет, если в процессе обучения обратить внимание на развитие навыков взаимодействия у школьников.
Таким образом, актуальность нашего исследования определена необходимостью повышения интереса к занятиям по физической культуре в частности к обучению игре в баскетбол на основании развития у учащихся навыков взаимодействия в командной игре.
Целью исследования является разработка комплекса педагогических средств, предназначенных для формирования навыков игрового взаимодействия школьников на уроках физической культуры при обучении игре в баскетбол.
Объект исследования - обучение игре в баскетбол на уроках физической культуры.
Предмет исследования - процесс формирования навыков взаимодействия при обучении детей школьного возрасте игре в баскетбол на уроке физической культуры.
Гипотеза исследования заключается в том, что формированию навыков взаимодействия способствует реализация комплекса упражнений, раскрывающих игровую природу действий баскетболистов на площадке.
Задачи исследования:
1. Выявить особенности игрового взаимодействия в баскетболе как виде спорта.
2. Определить комплекс педагогических средств по формированию навыков взаимодействия у школьников на уроке в ходе обучения игре в баскетбол.
Методы исследования: анализ теоретических источников по проблеме исследования.
Исследование выполнялось в несколько этапов.
На первом этапе исследования (май-сентябрь 2017 г.) проведен теоретический анализ научной и методической литературы, сформулированы цели, задачи и методы исследования. Изучена разработанность вопросов обучения игре в баскетбол на уроке физической культуры, определены задачи исследования и другие исходные параметры.
На втором этапе (октябрь-декабрь 2017 г.) осуществлялось накопление и обобщение теоретических материалов по вопросам средств и методов обучения игре в баскетбол на уроках физической культуры, направленных на формирование навыков взаимодействия .
На третьем этапе (январь-февраль 2018 г.) на основе проведенного анализа механизма формирования навыков взаимодействия в игре в баскетбол и условий его реализации на уроках физической культуры делались выводы и разрабатывались методические рекомендации. Завершалось графическое оформление работы.
Купить

В ходе проведенного исследования нами были сделаны следующие выводы:
1. Игровое взаимодействие школьников на уроке баскетбола представляется как сложная система взаимодействия двух и более игроков, наделенных способностью к инициативному общению, налаживанию контакта в процессе решения задач соревновательной деятельности. В ее основе лежат целостные системы взаимных действий и реакций, включающие обмен мыслями, знаниями, идеями, т.е. информацией (информационный компонент); обмен действиями (деятельностный компонент); процесс восприятия игроками друг друга и установление определенных отношений межу ними (перцептивно-эмоциональный компонент).
2. Модель формирования игрового взаимодействия при обучении игре в баскетбол школьников на уроках включает целевой (требования соревновательной деятельности), содержательный (информационный, деятельностный и эмоционально-перцептивный компоненты).
Содержательную основу модели составляют три уровня (этапа) совместной деятельности и возникающей в ее процессе коммуникации: субъект как продукт для другого участника (не носит характера подлинно совместной деятельности) - совместная коммуникация (в форме сотрудничества, кооперации на основе взаимоответственности между участниками) - совместная деятельность (деятельность коллективная, сознательно общественная).
3. Формирование навыков игрового взаимодействии у школьников в ходе обучение игре в баскетбол опирается на сочетании следующих умений: гностические умения, коммуникативные умения, конструктивные умения, аналитические умения, прогностические умения. Их совокупность позволяет сформировать навыки игрового взаимодействия у школьников при обучении игре в баскетбол.

Купить